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标题: 08统考实验设计大题请教~万分感谢 [打印本页]

作者: mumumaohuang 时间: 08-12-3 21:52
标题: 08统考实验设计大题请教~万分感谢
表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：
(1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。
(2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论?实验设计二与实验设计一的结论是否相同?如果不同，能得出什么结论?一
(3)这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题?请具体说明理由。
实验设计一
表1 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩
教学方法
讲授式启发式平均分
学生类型学优生 48.17 51.50 49.83
学困生 45.67 68.67 57.17
平均分 46.92 60.08 53.50

表2 方差分析结果
变异源平方和自由度均方 F值 P值
教学方法 1040.17 1 1040.17 11.922 0.003
学生类型 322.67 1 322.67 3.698 0.068
教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 6.649 0.018
误差 1745.00 20 87.25
总和 3688.00 23

实验设计
表3 不同教学方法下不同类型学生的学习成绩
教学方法
讲授式启发式平均分
学生类型学优生 48.17 51.50 49.83
学困生 45.67 68.67 57.17
平均分 46.92 60.08 53.50

表4 方差分析结果
变异源平方和自由度均方 F值 P值
被试间效应
学生类型 322.67 1 322.67 0.442 0.151
误差(学生类型) 1300.33 10 133.23 6.649 0.018
被试用效应
教学方法 1040.17 1 1040.17 25.206 0.001
教学方法×学生类型 580.17 1 580.17 14.059 0.004
误差 412.67 10 41.27

作者: mumumaohuang 时间: 08-12-3 21:53
看不懂的是这些数据之间的关系，虽然能猜出前者是被试间，后者是混合
但具体做题思路混乱呢，请教哪位高人，指点下迷津，万分感谢

作者: 天界乌托邦 时间: 08-12-3 22:52
被试数可以根据他的自由度判断  设计类型可以根据他的变异分解判断

统计分析结果是把P值和 a比较得出的（P小于a就显著  反之不显著）
结果是否相同是把两个设计的结果比较

哪个适合的考点在组内设计和组间设计的比较

建议楼主可以看看舒华的书  很详细了
我上面说的基本是屁话
相信楼主要的是思路  而不是解答过程（解答大纲上有）

大纲略掉的被试人数的判断  楼主可以根据

第一题：DFt=23  由于是组间  所以  N=24
第二题：DFt=23  由于是混合而且教学方法是两个水平  所以 N在原来基础上要除以2 也就是 12
         或者这里直接根据  被试间的自由度 DF间=DF学生类型+DF误差（学生类型）=11 从而得到N=12

思路建议楼主看舒华的书  应该看完了会感觉很通畅
这个题目要是把具体的分析全详细讲清楚够出一部长篇小说了
所以就略了

作者: mumumaohuang 时间: 08-12-4 20:07
万分感谢天界兄，拜拜！

作者: oceanie2012 时间: 08-12-5 18:09
对了我发现一个错误
表4中
变异源平方和自由度均方 F值 P值
被试间效应
学生类型 322.67 1 322.67 0.442 0.151
误差(学生类型) 1300.33 10 133.23 6.649 0.018
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这个F值是不是等于学生类型的均方 322.67 M1 去除误差（学生类型） 133.23
那不是等于2.421啊？
（当然这个数值也是不显著）

作者: sailluotuo 时间: 08-12-28 21:58
这个就是2008年最后那题吧,出得比较简单.....

作者: layman 时间: 08-12-29 10:46
我把表列了下。。发现已经回答不了这个问题了，幸好utopia回答的不错

作者: zzm0539001 时间: 08-12-29 15:53
很好啊..

作者: 北之 时间: 09-1-21 19:41
观光~
呵呵,
同志们加油~

作者: 徐文浓 时间: 09-1-24 11:59
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作者: smilesky620 时间: 09-6-23 21:41
那能不能说第一个试验是双因素完全随机实验呢？

作者: xianshimo7 时间: 09-7-22 12:22
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作者: xiaoheima 时间: 09-7-25 18:20
哈哈，在这讨论题目真好！

作者: nvzhan 时间: 09-7-29 16:21
这个题目的常规做法就是乌托邦那样的，看自由度是如何分解的，尤其是残差的分解，然后确定实验类型。但是单就这个题目而言，只能是组间设计或者混合设计，因为有一个变量是被试变量，只能作为组间因素或无关变量。

作者: wlsperfect 时间: 09-8-8 09:06
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作者: dd521520 时间: 09-8-20 20:07
大家加油吧……

作者: 笔为剑 时间: 09-8-21 11:24
热烈庆祝楼主考上清华大学！

作者: Almitra 时间: 09-10-20 21:12
标题: 回复 #1 mumumaohuang 的帖子
好帖很棒！！！

作者: chengsh0481 时间: 09-10-26 20:09
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作者: 向日的葵 时间: 09-11-27 15:09
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作者: zzl0988 时间: 10-8-25 18:48
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作者: 嵽儿飞飞 时间: 10-10-2 20:36
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作者: 嵽儿飞飞 时间: 10-12-25 04:36
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作者: 嵽儿飞飞 时间: 10-12-25 04:40
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作者: 嵽儿飞飞 时间: 10-12-25 04:45
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作者: 湘鄂一休 时间: 11-4-14 23:10
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作者: 钟离凝心 时间: 11-6-11 10:31
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作者: tuohaihe86 时间: 11-11-21 20:14
那个误差不是等于DF处理内-DF被试间吗？按照第一个设计(学生人数-1)*2-(学生人数-1)=20 这样算来学生人数应该是21人啊？

作者: tuohaihe86 时间: 11-11-21 20:46
看错了学生人数为n (2n-2)-[2n-(n-1)]=20 n=23

作者: mina20110119 时间: 11-12-8 23:41
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作者: mina20110119 时间: 11-12-8 23:42
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作者: mina20110119 时间: 11-12-8 23:44
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作者: lulumanman88 时间: 11-12-15 21:54

mina20110119 发表于 2011-12-8 23:41
（一）判断实验设计类型，看总变异的分解，即变异源。第一个是两因素完全随机（被试间），第二个很明显是混 ...

完美哈，这个思路

作者: lulumanman88 时间: 11-12-15 21:54

嵽儿飞飞发表于 2010-12-25 04:45
两因素混合设计
误差自由度
A 组内 (a-1)

哇，好人，这个都整理出来了

作者: jasmine尕尕 时间: 12-3-14 14:22
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作者: sublinla 时间: 13-1-2 14:21
学习了。感觉多看看坛友的提问，还有各位大手的解答很受益啊

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