教育

1、辨析：奥苏泊尔的有意义接受学习与罗杰斯的有意义自由学习？

2、辨析：经典性条件作用说与操作性条件作用说？（ps.经典性条件作用是应答性行为吗？）

3、为获得同伴的赞扬而努力学习属于自我提高内驱力还是附属内驱力？（自我提高是赢得地位的根源似乎不对，但书里对附属内驱力的解释为什么要限定为“长者”的赞许？）

4、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（）能给出答案并解释一下吗？
A.条件作用的获得 B.经典性条件反射 C.高级条件作用 D.回避条件作用

5、骑自行车等技能主要是（）这是个单选题，可我觉得AB都对呀…
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能

麻烦理解的人能给解答一下，谢谢啦

[ 本帖最后由 nvzhan 于 2009-2-6 20:43 编辑 ]

好有难度的问题...
2、辨析：经典性条件作用说与操作性条件作用说？（ps.经典性条件作用是应答性行为吗？）
阿斯认为条件反射分两类:应答性条件反射(经典性条件反射)和反应性条件反射(操作性条件反射)
经典性条件反射:学习是刺激--反应的联结...简单地说中性刺激与无条件刺激匹配
操作性条件作用是操作--强化的过程....简单地说行为后果影响随后行为

4、测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于（）能给出答案并解释一下吗？
A.条件作用的获得 B.经典性条件反射 C.高级条件作用 D.回避条件作用
AB不是一样的吗?
条件作用--无条件刺激与中性刺激
高级条件作用--条件刺激与中性刺激

5、骑自行车等技能主要是（）这是个单选题，可我觉得AB都对呀…
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能
是啊,至少说下按哪个分类嘛
加涅 运动技能 认知策略 智力技能  好像与选项有点相关
布卢姆的 动作技能 认知  情感    这个有点远

多谢多谢
那么第4题是不是选C啊……

原帖由 raorao75246520 于 2008-12-31 19:26 发表
多谢多谢
那么第4题是不是选C啊……

个人比较倾向C

4题是C。。

测验失败本身并不会引起学生的紧张与焦虑。
而是因为测验失败带来的其他因素，比如被家长责罚，被同学嘲笑会使学生紧张和焦虑。进而导致当学生测验失败就产生紧张和焦虑。

原帖由 鱼的倒影 于 2008-12-31 20:24 发表
4题是C。。

测验失败本身并不会引起学生的紧张与焦虑。
而是因为测验失败带来的其他因素，比如被家长责罚，被同学嘲笑会使学生紧张和焦虑。进而导致当学生测验失败就产生紧张和焦虑。

有没可能是学生自己的一种心理纠结,导致的紧张,焦虑

有没可能是学生自己的一种心理纠结,导致的紧张,焦虑

那样的话似乎就没有适合的理论解释了？

1、辨析：奥苏泊尔的有意义接受学习与罗杰斯的有意义自由学习？

罗杰斯的有意义学习强调学习内容和个人之间的关系
奥苏泊尔的有意义学习强调新旧知识之间的联系

2.经典性条件作用的过程：刺激--强化--反应
  操作性条件作用的过程：情景--反应--强化

[ 本帖最后由 fish1234 于 2008-12-31 21:50 编辑 ]

原帖由 raorao75246520 于 2008-12-31 20:53 发表

那样的话似乎就没有适合的理论解释了？

不好意思,误导你了,我尝试从自我实现的角度说这个问题
该问题本来就是联结的学习理论方面

原帖由 sailluotuo 于 2008-12-31 20:32 发表


有没可能是学生自己的一种心理纠结,导致的紧张,焦虑

呵呵。。。肯定也有这样的情况。。
不过如果排除其他因素，单纯的测验失败本身应该不会造成心理纠结。因为如果是一个掌握目标者，或者是自我实现的追求者，测验失败只会使他们通过调整策略或其他方式继续努力，力图达成目标或自我实现。

  而就是因为有了测验失败会导致的种种其他问题，才使他们因其他事情而纠结，紧张，焦虑，从而产生测验失败和焦虑的高级条件作用。。。

  我觉得就算是学生自己的一种心理纠结，也应该是有原因的吧？比如 为什么他学习时间那么少，成绩却比我好；为什么就我没及格，其他人都及格了。等等。。。这些应该才是导致纠结焦虑的原因。。。

  呵呵。不过这只是个人看法。。仅供参考。。