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标题: 哪位学长学姐给我一个实验设计？完整的？谢谢！ [打印本页]

作者: cici0123 时间: 10-4-7 12:30
标题: 哪位学长学姐给我一个实验设计？完整的？谢谢！
我是跨专业，不认识这方面的学生，想得到一个完整的实验设计包含
1。研究目的
2。问题提出
3。实验假设
4。自变量因变量的操作定义
5。实验设计类型
6。被试取样方法
7。可能存在的额外变量及控制方法
8。研究结论
谁有的话给我发一份。谢谢！万分感谢！

作者: cici0123 时间: 10-4-7 13:12
没有人有么？

作者: 乘帆此岸 时间: 10-4-7 13:28
现代越来越多的家庭请家庭教师来给学生补课，但是经验表明，有家庭教师补课的学生
学习成绩往往不一定能提高，因为有人认为，在学校学习和在家里学习效果会有很大
不同，而且由于考试是在学校进行，因此在家里学习的许多东西很难运用到正式的考
试中。你同意这种观点吗？请你设计实验来验证。

本题要求你先做出判断，再做实验设计来进行验证。
笔者认为在学校的学习的效果比在家里学习的效果好，主要原因在于学习
的情景和考试的情景一致，因此学习情景和考试情景是否一致会影响到考试的成
绩。
实验设计:
（1）研究的题目：学习地点与考试地点的一致性是否会影响考试成绩
（2）研究假设：学习地点和考试地点的一致性会影响考试成绩，当两者一致时，成绩
较好。
（3）实验设计：2（在学校学习vs. 在家里学习）×2（在学校考试vs.在家里考试）
完全随机设计，都为组间变量。
A 学习地点
学校家里
B 考试地点学校 a1b1 a2b1
家里 a1b2 a2b2
1）自变量
A、学习地点：在学校学习vs. 在家里学习。
B、考试地点：在学校考试vs. 在家里考试。
因变量：
考试成绩，准备一份适合小学五年级学生语文学习材料及其相应的考试材料。
2）额外变量及其控制
除去基本的环境条件、被试随机性、主试实验程序等控制外，还需控制材料难度、学
习时间等因素。
3）被试的取样与实验安排（可以列表的形式）
被试：普通小学的五年级学生120 人。
要求：男女各半，普通话语言背景，视力或矫正视力1.0 以上，右利手，以前没有参过过此类实验。
被试分配：每个组各30 名被试，对男女进行匹配。
4）实验仪器、材料
材料：
学习材料：三篇适合五年级学生的语文文章，长度为1000 字每篇。
测验材料：根据本篇文章编制的测量试卷。
（4）实验程序（包含处理过程和指导语等）
阶段一：学习阶段
分别让a1b1 和a1b2 组的同学在学校里自己学习这则材料，让a2b1 和a2b2 组的同学
在家里自己学习这则材料。时间为60 分钟
阶段二：测验阶段
被试学完全部材料之后，接受实现编制好的题目的测试，以被试的得分作为因变量。
（5）数据的统计与分析
根据所得的两个组的数据分别计算各自的正确反应比率，进行2×2 完全随机的方差分
析。

方差分析表为
来源 SS df MS F
组间 3
A 1
B 1
A*B 1
组内 116
总和 119
（6）结果预测：
学习地点和考试地点的一致性会影响考试成绩，当两者一致时，成绩较好。学习地点
可能有主效应，学校的学习可能会好于在家里的学习，因为可能处在在学校里，更具有学
习的氛围。

[ 本帖最后由笔为剑于 2010-4-7 13:31 编辑 ]

作者: 笔为剑 时间: 10-4-7 13:32
楼上的，你好像啥资料都有啊。能够跨专业考上北师大的人果然不一般！

作者: 乘帆此岸 时间: 10-4-7 13:35
标题: 回复 #4 笔为剑的帖子
额。。无非就是些瞎搜集的资料。。当时心里没底的很，就啥资料都收集咯~

作者: cici0123 时间: 10-4-7 18:31
哇遇到强人！！万分感谢！！！

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