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标题: 关于心理测量！恳请大家指点！谢谢！！！！ [打印本页]

作者: harbor 时间: 11-2-12 15:39
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作者: 笔为剑 时间: 11-2-12 17:26
中等难度的题目具有最大的潜在区分度。
比如你是大三学生，老师拿大三难度的题目来考试，那么大家的分数就会拉得比较开。
如果老师拿小学生的期末考试题来考你们，那么人人都是满分或接近满分，分数就拉不开。同理，如果老师拿博士生的题目来考你们，那么人人都是低分，分数也拉不开。
如果老师拿一份由小学生题目和博士生题目混合的试卷来考你们，结果就是：每个人都能够答对小学生的题目，每个人都答不对博士生的题目，结果大家的分数还是都差不多，分数还是拉不开。
明白了吗？

作者: harbor 时间: 11-2-12 22:07
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作者: 笔为剑 时间: 11-2-12 23:45
标题: Re:回 1楼(笔为剑) 的帖子

引用第2楼harbor于2011-02-12 22:07发表的回 1楼(笔为剑) 的帖子 :
恩！
谢谢！你解释的很清晰，容易理解！

只是我不明白，为什么标准差是2.6
或者是1.6
.......

那个数字是有人做实验做出来的。如果你重复这个实验，也许你算出来的是另外一个数字。

作者: harbor 时间: 11-2-13 13:29
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作者: harbor 时间: 11-2-16 16:14
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作者: 笔为剑 时间: 11-2-16 17:48
标题: Re:回 3楼(笔为剑) 的帖子

引用第5楼harbor于2011-02-16 16:14发表的回 3楼(笔为剑) 的帖子 :
你好！我还有个问题想请教
就是戴的书上，P44 课后题4
根据CTT的教学模型及其假设推到关系式 Sx2=St2+Se2
不清楚这个公式您是否看懂了
大意就是这样！
.......

这个问题不用管。我们知道这个公式就行，不必追究它是怎么来的。毕竟，这不是考数学。
就好比说，你会用手机就行了，不必管它的通信原理，更不用追究它的通信编码方式到底是时分复用还是频分复用还是码分复用。

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