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标题: 大家帮我看下这道题，疑惑啊～～ [打印本页]

作者: zhenreal 时间: 11-12-8 18:23
标题: 大家帮我看下这道题，疑惑啊～～
其他条件相同，样本异质性越大，效度会？
不太明白为什么样本异质相关系数会高呢？
大家谁呢解释一下啊，呜呜

作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-8 18:55
效度是能够推广到实际生活情景中的有效性程度，你想实际生活那么复杂，什么人都有，当然样本越多样化有效性越高呀！话说给楼主回答问题，LZ从来不回复的说！

作者: zhenreal 时间: 11-12-8 20:20
实在不好意思，有时候看过明白了一高兴就忘了……话说最近的

作者: zhenreal 时间: 11-12-8 20:24
（怎么只有半句就给我发了承上）……疑惑都是你帮我解决的呢，不知道你是不是也要考研，愿艾宾浩斯保佑你我*^o^*

作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-8 20:51

zhenreal 发表于 2011-12-8 20:24
（怎么只有半句就给我发了承上）……疑惑都是你帮我解决的呢，不知道你是不是也要考研，愿艾宾浩斯保佑你我 ...

嗯，我也今年考，碰见会的就给答上，我想着这样我有疑问的时候你们也会帮我[r:37]

作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-12 12:31
过来纠正一下，样本的异质性越大，效度越低，信度越高

作者: panda123 时间: 11-12-12 12:39
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作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-12 16:19

panda123 发表于 2011-12-12 12:39
效度为何会低？

你看戴海琦P69被试影响因素——团体被试

作者: 小营 时间: 11-12-12 16:39

相、￣ィ訁发表于 2011-12-12 12:31
过来纠正一下，样本的异质性越大，效度越低，信度越高

反了吧，你开始说的挺对的啊，怎么改变了。。信度反应的是一质性水平，你都让大学生做小孩的题，他们恳定都会，到效度肯定底啊。所以异质性高，即全距大效度才高

作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-12 16:50
本帖最后由相、￣ィ訁于 2011-12-12 16:55 编辑

小营发表于 2011-12-12 16:39
反了吧，你开始说的挺对的啊，怎么改变了。。信度反应的是一质性水平，你都让大学生做小孩的题，他们恳定 ...

被试异质性，信度肯定是高的，课本上有原话。至于效度，我今天看效度的影响因素的时候想了半天，觉得应该是低的，你可以看看戴书上效度影响因素那一块儿想想，异质性是从被试的年龄等方面来说的，如果想拿一个量表来测量大学生的学业水平，当然都是大学生做的时候才能越好的反映校标，如果你找从小学到中学各个水平的被试都有，那这个就不好说了，你说呢？

作者: panda123 时间: 11-12-12 18:05
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 相、￣ィ訁 时间: 11-12-12 18:18

panda123 发表于 2011-12-12 18:05
我这书的版本和你的不一样，所以没找到你说的东西。首先你说的效度的定义貌似是外部效度的定义，效度的意 ...

“就被试团体而言，若缺乏必要的同质性，则很可能得到不恰当的效度资料”，这是书上原话

作者: 小营 时间: 11-12-12 21:48

相、￣ィ訁发表于 2011-12-12 16:50
被试异质性，信度肯定是高的，课本上有原话。至于效度，我今天看效度的影响因素的时候想了半天，觉得应 ...

看来主要在异质的理解上。。糊涂了，明天好好看看你说的地方。

作者: flykingjia 时间: 11-12-14 15:50
本帖最后由 flykingjia 于 2011-12-14 15:53 编辑

看这样解释容易理解不，X=T+E是不，异质性大导致T大了，T/X就大了，相关就大了，又T=V+I，T大了，V/T就小了，综上，就是信度大了效度小了，不过这只是我个人对这个问题的理解

作者: zhenreal 时间: 11-12-19 22:14
我看的也是戴海琦的这本书，印象中是团体异质性大效度会小的，我自己理解一下，首先根据效度定义，要想测验有效就要保证被测团体适当的同质性，太异质会测不出想要的结果。其次异质性肯定是对信效度都有影响的，至于是大是小我想出题人不会这么性，如果有大家就选上好了，呵呵～～

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