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标题: 2013年心理学真题（全版）(2) [打印本页]

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标题: 2013年心理学真题（全版）(2)
2013年心理学真题（全版）(2)来源：万学教育发布时间：2013-01-06 14:09:52
【阅读：188次】31.形式训练说强调的迁移类型是：()
　　A、水平迁 B、垂直迁 C、特殊迁 D、一般迁移
　　32.第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：()
　　A、冯特 B、艾宾法斯 C、铁钦纳 D、巴甫洛夫
　　33.刺激书目与选择反应的关系是()
　　A、线性关 B、指数关 C、对数关 D、二次函数关系
　　34.呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：()
　　A、定性遗忘 B、返回抑制 C、提取诱发遗忘 D、错误记忆
　　35.在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所操纵的是：(D)
　　A 刺激特点 B 环境特点 C 被试特点 D 暂时造成的被试差别
　　36.根据波普尔的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是：(C)
　　A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定正确
　　B.一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正确
　　C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的
　　D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论也不一定是错误的
　　37.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是：(B)
　　A. 韦伯分数是一个常数
　　B. 每个最小可觉差主观相等
　　C. 仅在中等刺激强度范围内有效
　　D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大
　　38.注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是：(A)
　　A 互补原则 B 对比原则 C 加法原则 D 减法原则
　　39. 衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：(C)
　　A 视敏度 B 视速度 C 临界闪烁频率 D 最大闪烁频率
　　根据下列材料，回答40-42题。为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理;另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理，也接受非靶子词——低辨别条件的处理。
　　40.该实验设计是：( C )
　　A 被试间设计 B 被试内设计 C 混合设计 D 回归间断点设计
　　41.该实验中的辨别条件属于：(B )
　　A 被试间变量 B 被试内变量 C 额外变量 D 无关变量
　　42该实验的交互作用是()
　　A词的类型*辨别条件B靶子词*非靶子学C高辨别条件*低辨别条件D词的类型义辨别条件*追随效应
　　43在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效底的降低。它可能降低的效变是: ()
　　A内部效变B外部效变C构思效变D统计结论效变
　　44下列几组数据中，标准差最大的一个是()
　　A-2，-1,0,1,2 B2,6,10,14,18 C5.756,5.765,5.890,5.923 D1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.00
　　45当样本容量一定时，置位区间的宽度：()
　　A随着显著性水平α的增大而增大B随着显著性水平α增大而减小C与显著性水平α无关D与显著性水平α的平方根成正比
　　46.某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是( )
　　A、简单次数分布表 B、分组次数分布表 C、累加次数分布表 D、相对次数分布表
　　47.在下列到处分数中，不具等距性的是( )
　　A、百分等级 B、2分数 C、T分数 D、CEEB次数
　　48.有组数据：2，3，4，5，6，7，8。该组数据的平均数和标准差分别是5和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新数据。其平均数和标准差分别是( )
　　A、8，2 B、8，5 C、16，4 D、16，10
　　49.下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是( )
　　A、正态分布 B、t分布 C、X²分布 D、二项分布
　　50.有10道是非题，要从统计上(99%的把握)判断一个被试是否因猜测因素答对，他至少应正确回答的题目数是( )
　　A、5 B、6 C、7 D、8
　　51.能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是( )
　　A、t检验 B、Z检验 C、x²检验 D、F检验
　　52.研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是( )
　　A、两相关样本的t检验 B、两独立样本的t检验 C、样本与总体均数的t检验 D、x²检验
　　53.当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是( )
　　A、相关程度很低 B、不存在任何相关 C、不存在线性相关关系 D、存在非线性相关关系
　　54.从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为( )
　　A、兴趣测验 B、创造力测验 C、态度测验 D、投射测验
　　55.有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是( )
　　A、83 B、110 C、120 D、125
　　56.下列关于效果量的表述，错误的是( )
　　A、效果量是H，不为真的程度 B、效果量提供了差异大小的信息
　　C、效果量是实验处理的效应大小 D、效果量反映自变量与因变量关系的程度
　　57.克龙巴赫提出的a系数主要用来计算( )
　　A、重测信度 B、复本信度 C、评分者信度 D、内部一致性信度
　　58.心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是( )
　　A、SDS B、NEO C、SCL-90 D、SAS
　　59.在经典测量的真分数模型下，公式SX²=SI²+SV²+SE²中的SI²是( )
　　A、测量误差的变异数 B、观察分数的变异数
　　C、与测量目的有关的变异数 D、稳定的但出自无关来源的变异数
　　60.由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是( )
　　A、再测法 B、复本法 C、分半法 D、方差分析法
　　61.某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是( )
　　A、10 B、16 C、34 D、50
　　62.如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是( )
　　A、信度相等 B、长度相等 C、效度相等 D、测验总分的标准差相等
　　63.在日常教学活动中，教师用来的测评学生学习效果的单元小测验属于( )
　　A、标准化测验 B、常模参照测验 C、非标准化测验 D、自适应测验
　　64.能够反映估计量精确性的统计量是( )
　　A、标准误 B、标准差 C、方差 D、四分位差
　　65.在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是( )
　　A、认知评估系统(CAS) B、考夫曼儿童评定成套测验(K-ABC)
　　C、区别能力量表(DAS) D、一般能力倾向成套测验(GATB)
　　二、多选题
　　66.影响有意注意的因素有
　　A活动目的和任务
　　B间接兴趣
　　C活动组织
　　D人格特征
　　67动觉感受路分布的部位有
　　A班规管B关节C肌健D肌肉
　　68下列选项中属于趋一避动机冲突的有：()
　　A进退维谷B忠孝难两全C爱吃巧克力却担心发胖D想请人帮助又怕被拒绝
　　70根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有：()
　　A心理活动的随意机能B心理活动的个性化C形成以符号为中介的心理结构D心里活动的抽象一概括机能
　　71下列学习与教学方式中，不属于构建主义学习理论倡导的有()
　　A精境学习B接受学习C个别化教学D支架式教学
　　72下列关于信号检测论ROC曲线的描述，正确的是
　　Aβ值的改变独立于d’值的变化
　　B曲线上各点代表的是相同的辨别力
　　C曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的辨别力越强
　　D曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的判断标准越高
　　73无觉察知觉存在的证据主要来自()
　　AStroop启动实验 B实验性分离实验 C盲视研究D单侧忽视研究
　　74概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为()
　　A目标主效应方差 B测量侧面效应方差C各种交互效应方差D相对误差与绝对误差的方差
　　75下列关于x²检验与方差的分析的表述，正确的有
　　A两者都是无方向性的检验方法
　　B x²检验的方差分析都必须做齐性检验
　　C x²检验属非参数检验，方差分析属参数检验
　　D x²检验与方差分析都要求测量数据呈正态分布
　　三、简答
　　76 简述内部言语的含义及特点。
　　答：(1)内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。
　　(2)内部言语与外部言语之间有密切的关系。没有外部言语就不会有内部言语;如果没有内部言语的参与，人们也不能很好低进行外部言语活动。
　　(3)内部言语具有以下特点：
　　隐蔽性：内部言语是一种不出声的语言形式，但是语言器官发出的动觉信号在内部言语中起着重要租用。
　　简略性：内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。
　　77. 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复记忆的方法，对遗忘规律进行定量研究，据此回答下列问题：
　　(1)实验使用的材料是什么?
　　(2)测量记忆保持量的指标是什么?
　　(3)用简图画出艾宾浩斯的遗忘曲线
　　(4)实验的结论是什么?
　　答：(1)无意义音节：若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节。
　　(2)保持量指标：重学比初学节省的时间或次数的百分比。
　　(3)遗忘曲线：要点是先快后慢，最后变化很小，遗忘和保持都是时间的函数
　　(4)实验的结论：遗忘在学习之后立即开始，保持和遗忘都是时间的函数。遗忘的过程最初很快，以后逐渐缓慢，所以遗忘的进程是先快后慢。
　　78. 简述儿童伙伴关系的作用
　　答：(1)同伴可以满足儿童归属与爱的需要，以及尊重的需要;
　　(2)同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会。同伴的影响主要是通过强化、模仿和同化的机制实现的，同伴榜样在儿童行为和态度的改变上具有很大的作用;
　　(3)同伴是儿童特殊的信息渠道和参考框架。同伴既可以给儿童提供关于自我的信息，又可以作为儿童与他人比较的对象。
　　(4)同伴是儿童得到情感支持的一个来源。
　　(5)另外，早期的同伴关系不良将导致以后社会适应困难。

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