2014年南京师范大学333教育综合真题

一、名词解释（6‘×5）
　　1.赫《普通教育学》
　　2.社会本位论
　　3.最近发展区
　　4.有效教学
　　5.行动研究

二、填空（好象是20分）
　　1.马克思认为，教育起源于——
　　2.决定教育权和受教育权的主要因素——
　　3.我国教育目的的理论基础——
　　4.解决社会生活的课程——
　　5.课改文件的名称——
　　6.手哦及学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——
　　7.学生品德构成的基本因素有——
　　8.学制发展的方向——
　　9.学校教学的基本组织形式——
　　10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8’×5）
　　1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。
　　2.教育影响都是积极正向的。
　　3.师生关系就是知识的传授关系。
　　4.教学是用教材教，而不是教教材。
　　5.班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10‘×4）
　　1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。
　　2.我国教育目的的基本精神是什么？
　　3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。
　　4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20分）
　　一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。
　　问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？
　　问题2.如果换作是你，你会怎么做。
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