汉语国际教育硕士《汉语基础》名校考研真题及详解（含北大、复旦等）

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内容简介
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1．北京大学对外汉语教育学院354汉语基础[专业硕士]历年考研真题及详解
　2012年北京大学354汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
　2010年北京大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2010年北京大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
2．复旦大学国际文化交流学院354汉语基础[专业硕士]历年考研真题及详解
　2013年复旦大学354汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）
　2013年复旦大学354汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
　2012年复旦大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2012年复旦大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
3．南开大学354汉语基础[专业硕士]历年考研真题及详解
　2012年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2012年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
　2011年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2011年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
　2010年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2010年南开大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
4．中山大学国际汉语学院354汉语基础[专业硕士]历年考研真题及详解
　2011年中山大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2011年中山大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
　2010年中山大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2010年中山大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
5．厦门大学海外教育学院354汉语基础历年考研真题及详解
　2012年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2012年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
　2011年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2011年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
　2010年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题
　2010年厦门大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解
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　　考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，而拥有一份权威、正确的参考答案尤为重要，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，能有效指明复习方向。
　　通过分析众多院校历年汉语基础考研真题，可以看出不同院校的考研真题相似性很高，甚至部分考题完全类同。因此，建议考生在复习备考过程中一定要认真研究其他水平相当院校的历年考研真题。
　　本书是为参加全国各高校“汉语基础”考试科目的考生精心编写的复习备考辅导用书，汇集了几所考题风格相似的名校近年的汉语基础考研真题，并对所选考研真题予以详细解答。本e书的适用对象主要有：
　　1．报考国内顶尖名校的考生。本e书所汇集的考研真题主要来自国内顶尖名校历年考研真题，使本e书具有很强的针对性与参考性。
　　2．对专业课有较高要求，希望短期提升专业课水平以及解题能力的考生。本e书所汇集的考研真题绝大部分考题非常经典、常见，且和其他同等院校考研真题部分考题非常相似，通过练习此类型考题有助于考生短期提升专业课水平以及解题能力。
　　3．报考目标院校的历年真题很难搜集，冲刺阶段苦于找不到合适考题练习的考生。近年来，很多高校（如北京大学、复旦大学等）不对外提供考研真题，给考生复习备考带来很多的不便和不确定性。阅读本e书，相信考生能很快了解考题难度、出题思路，从而增强信心，提高考试分数。特别要指出的是，本e书对所选考研真题都予以详细解答，解答非常漂亮，建议考生一定要认真研究答题方法和解题思路，这对于考生复习备考以及考场作答非常有帮助。
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内容预览
1．北京大学对外汉语教育学院354汉语基础[专业硕士]历年考研真题及详解
2012年北京大学354汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
2012年北京大学汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、改正错别字
1．望风披糜
【答案】错误，“糜”改为“靡”。查看答案
【解析】披靡：草木随风倒伏，草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，远远地看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。
2．龙盘虎踞
【答案】正确。查看答案
【解析】盘：曲折环绕；踞：蹲、坐。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。常用以形容地势雄伟险要。
3．按步就班
【答案】错误，“步”改为“部”。查看答案
【解析】部（班）：门类，次序，条条框框；就：归于。原来指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行，也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
二、填空题
1．在春秋时代，古代汉民族的共同语被称为_____。
【答案】雅言查看答案
【解析】汉族早在先秦时代就存在着古代汉民族共同语。在春秋时代，这种共同语被称作“雅言”，从汉代起称作“通语”，明代改称“官话”，到了现代，即“辛亥革命”之后，称为“国语”。
2．现代汉民族的共同语是以_______为基础方言。
【答案】北方话查看答案
【解析】普通话是现代汉民族的共同语，其三项标准是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3．和普通话最接近的方言是赣方言，客家方言和______。
【答案】湘方言查看答案
【解析】就与普通话的差别来说，各大方言中，闽、粤方言与普通话的差距最大，吴方言次之，湘、赣、客家等方言与普通话的距离相对较小。
4．有【b】【g】浊声母的方言是哪个方言？
【答案】吴方言、闽方言中的厦门话和潮州话。查看答案
【解析】在现代汉语各方言中，吴方言有【b、d、g】等浊声母，闽方言的厦门、潮州有【b、g】浊声母。
5．普通话的唯一边音是_____。
【答案】l查看答案
【解析】l[1]舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流颤动声带，从舌头两边或一边通过。
6．鼻腔和口腔同时打开发音，叫做______。
【答案】鼻化音查看答案
【解析】口腔没有阻碍，气流从口腔和鼻腔同时呼出，发出的音在口腔和鼻腔同时产生共鸣，叫鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）
7．舌面分舌面前，舌面中和______。
【答案】舌面后查看答案
【解析】舌面是重要的发音部位，分为舌面前、舌面中和舌面后，发出的音分别为舌面前音、舌面中音和舌面后音。
8.chuang有几个音素。
【答案】4查看答案
【解析】音节是由音素构成的，chuang有四个音素：ch、u、a、ng。
9．小雨伞的实际读音______。
【答案】xiaoyúsǎn（21+35+214）查看答案
【解析】按上声的变调规律，三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。如果后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则：214+（214+214）——21+35+214。“小雨伞”就是这种情况。
三、简答题
1．说说汉语拼音方案的优点。
答：现行的《汉语拼音方案》是一个超越前人的完善方案，它不仅是国家制定的标准，更是获得国际语音组织及国际标准化组织公认的国际标准，具有极大的优越性。其优点如下：
（1）它是汉字的注音工具，符号数目少，基本字母只有二十六个。
（2）它是普通话的拼写工具，字母音素化，用来记录或分析语音准确灵活。
（3）用来作为我国各少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学汉语，用来音译人名、地名和科学术语，以及用来编制索引和代号等。
（4）采用国际上通用的拉丁字母，书写方便，便于国际交流，同时利于推广标准普通话。
2．汉语中有很多同音字，为什么实际使用中不易混淆？
答：（1）汉字是表意体系的文字，与表音文字有本质的区别。每一种语言都由一个由若干音素、音节组成的语音系统和由语素、词构成的词汇系统，四者都可以用符号记录它。
（2）汉字的特点之一是同音不同形，这具有分化同音词的作用。汉语音节简短，同音词比较多，如果同音都同形，同形词多了，产生歧义现象就多了，不利于书面上交流思想。表意汉字适应了汉语的需要，用词汇系统对同音词进行区分，这使得汉字的表意体制得以长期保持活力。
（3）汉字的标准化要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序，同音的词在与其他词组词的时候，意思发生改变，使用中不易混淆。
（4）语言中最基本的单位是词，不是字。同音字中有些词可以单用，有些则不可以单用。即使能单用的，出现的环境也往往不一样。这对于区分同音字也起了很好的作用。
3．按规范就读“啊”的尾音______。
答：语气词“啊”ā【A55】发音时往往受前字读音的影响而产生音变。
末尾音素为i、ü、o、e、ê、ɑ加上α读作ya（呀），如“写呀”等；
末尾音素为u加上α读作wa（哇），如“好哇”；
末尾音素为n加上α读作na（哪），如“难啊”；
末尾音素为nɡ加上α读作nɡa（啊）；
末尾音素为-i（舌尖前、高、不圆唇元音）或er时，读作ra（啊），例如“是啊”；
末尾音素为-i（舌尖后、高、不圆唇元音）时，读作【zA】（啊），例如“孩子啊”。
四、用国际音标标注下列汉字
安、烟、冤、央
答：安[an]、烟[iεn]、冤[yan]、央[iαη]。
五、分析下面三个短语的异同
（1）买大了（2）晾干了（3）剪短了
答：（1）相同之处：三者都是动补结构，补语由谓词性词语充当。“大”、“干”、“短”都是前面动作、行为所形成的结果或可能性。三者都是以助词“了”做动词词尾。
（2）不同之处：“买大了”“晾干了”是结果补语，表示因动作、行为导致的结果，“大”和“干”的前面不能用助词“得”扩展；“剪短了”是情态补语，中心语和补语中间往往能用助词“得”，从而扩展为“剪得短了”，表示由于动作、性状而呈现出来的情态。
六、歧义分析
（1）不知道怎么办好
答：“不知道怎么办好”的层次难以切分，歧义之处在于语法层次构造不同从而造成的语义关系的不同。第一层意思是不知道怎么办好某件事，第二层意思是手足无措，不知道怎么办才好。
（2）小红一早上就写了三封信
答：“小红一早上就写了三封信”的歧义之处在于隐性语法关系不明确。第一层意思是小红写信很快，一早上就写了三封信，表示夸赞和满意，第二层意思是一早上这么长时间小红只写了三封信，太少了。
七、分析下面两句话为什么（1）能说（2）不能说
（1）孩子把眼睛哭肿了
（2）孩子把说教听烦了
答：第一句“孩子把眼睛哭肿了”能说，这是一个“把”字句，谓语中的动词所表示的动作对“把”字引出的受事施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。“孩子把眼睛哭肿了”一句里，“哭”对“眼睛”施加影响，产生的结果是“肿了”，用“了”表示事态发生了变化。
第二句“孩子把说教听烦了”不能说，“把”字句的谓语动词一般都有处置性，该谓语中的动词所表示的动作对“把”字引出的受事施加不了影响，“听”对“说教”施加不了影响，“烦了”是“听”的结果，而不是“说教”的结果。

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