北京师范大学社会学院908社会学研究方法历年考研真题汇编（含部分答案）

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内容简介
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2010年北京师范大学908社会学研究方法考研真题（回忆版）及详解
2008年北京师范大学908社会学研究方法考研真题及详解
2007年北京师范大学908社会学研究方法考研真题（回忆版）及详解
2006年北京师范大学社会学研究方法考研真题（含部分答案）
2005年北京师范大学社会学研究方法考研真题
2004年北京师范大学社会学研究方法考研真题
2003年北京师范大学社会学研究方法考研真题（含部分答案）
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内容预览
2010年北京师范大学908社会学研究方法考研真题（回忆版）及详解
北京师范大学
2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
科目名称：社会学研究方法
一、名词解释
1．操作化
2．经验研究
3．个案研究
4．归纳演绎
5．测量
二、简述题
1．概念，变量，指标的区别联系。
2．传统求知方式与科学方法的关系。
3．根据库恩的范式理论分析社会学研究的三种范式。
三、设计题
1．某课题“社区发展与社区教育”对“社区发展”“社区教育”进行操作定义。
2．设计一个量表。
3．设计一个封闭式问题，开放式问题，相倚问题。
四、统计题
集中趋势比较，和03年的题目一样，只是数字和内容变了一下，考得都是一样的知识点。
参考答案
北京师范大学
2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题
科目名称：社会学研究方法
一、名词解释
1．操作化
答：操作化是指对假设中的概念作出具体定义，说明如何测量概念、如何检验假设等等，这就涉及研究设计或实验设计的问题。也就是说，研究者必须事先制定一个研究方案，并选择一套研究方法。在科学的程序中，操作化是一个重要环节。操作化将抽象的理论与具体的经验现象联接起来，使科学知识能够被经验事实所检验。此外，在操作化阶段，研究者制定出一套系统的、有条理的经验观察方案，以保证研究结论的客观性和准确性。操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。它是对复杂的社会现象进行定量研究的一种方法。此种方法在现代社会调查研究中被广泛地应用。
2．经验研究
答：经验研究，即社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。从这一定义可知，经验研究是科学的一个部分，它的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界。即实征研究，与纯理论研究相对的另一种社会学研究方法，指搜集第一手资料的研究。因此实征研究在社会学中，不同与以下两种取向：
①透过抽象概念探讨建立一套概念体系的研究。如帕森斯﹐T.对社会系统和社会行为的考察；
②只透过抽象理论分析以解释某种社会现象，未经实地验证。
因此，在社会科学中，实征研究取向主要在于需要透过实地的经验来证实或检验。在此，实征研究主要作为实证研究的对照。实证研究被视为一种透过客观的自然科学方法，如观察、实验，来作为社会科学有效的科学方法。
3．个案研究
答：个案研究是一种从整体上处理问题的方法，也就是从事物的多个方面和整体情况，从各个层次间生动联系以及从历史发展状况把握问题。在社会学中，个案研究的对象从个人扩大到团体、组织、社区、社会。个案研究是社会调查的一种类型，是与统计调查相对而言的。个案研究的主要特点是处理问题深入、全面、细致，其主要作用是能从个案的详细描述与分析中，发现影响事物的主要因素（变量）及其作用，从而导致假设的形成，并找出群体或类型的详细资料。个案研究方法是一种从整体上来处理一个课题的方法，它通过详细地调查一件实例来了解这一实例所属的整类个体的情况。
4．归纳演绎
答：归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。演绎是从一般原理或理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或现象。归纳是从特殊到一般、从个性到共性、从具体到抽象、从经验到理论，而演绎则相反。
单纯的归纳或单纯的演绎都有其局限性。归纳逻辑的局限在于：
①由一些个别事例概括出的一般性结论并非是可靠的，它有可能被其它未观察到的事例所推翻。
②由归纳不可能逻辑地推论出一般原理，因为由归纳得到的结论只是对一些具体的、个别的经验现象的概括，它只适合于一定的时间、地点、场合、范围，它仍停留在经验层次。演绎逻辑的局限是，由于演绎的大前提，即一般原理或公理有可能是错的，所以由它推演出的命题也可能是错的，这样的命题不可能有效地解释具体现象。此外，单纯靠演绎也不可能发现理论的错误。
5．测量
答：在社会研究中，所谓测量就是对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征(即研究变量)之上，从而使社会现象数量化或类型化。测量的组成要素包括研究变量、数字（符号）和分派规则。
二、简述题
1．概念，变量，指标的区别联系。
答：（1）三者的含义
概念是构造理论的砖石，它是对研究范围内同一类现象的概括性表述。概念是客观世界与主观思维相互作用的产物。概念可分为实体概念和非实体概念。实体概念是指可直接观察到的物体、事物或现象。非实体概念则是无法直接观察概念。
变量是概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转换来的。量在不同情况下有不同的状态或属性，它反映了概念的可变动性，它说明了现象在规模、重量、密度、速度等方面的变化情况，或现象在程度差异上的变化方式。从变量之间的影响关系上可分为：自变量和因变量。
指标是反映社会现象变异特征的范畴。每一项指标反映着某一个特定的社会现象，对不同的社会现象，可以用不同的指标来反映。指标是与现象的质的方面紧密联系着的，但它的建立又是为了考察现象的差异或变异。因此，指标是把现象的质的方面与量的方面密切地结合起来，以便精细描述社会现象的某一特征。
①概念。概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
②变量。变量是指具有一个以上取值的概念，或者说，就是包括一个以上范畴的概念。
③指标。表示一个概念或变量的含义的一组可观察到的事物，称做这一概念或变量的一组指标。概念是抽象的，而指标则是具体的；概念是人们的主观印象，而指标则是客观存在的事物。因此，概念只能想象，而指标则可以观察和辨认。
（2）三者之间的关系

2．传统求知方式与科学方法的关系。
答：（1）传统求知方法和科学方法的类型：
在科学产生之前，知识的主要来源是权威、经验和思辨，与之相应的求知方式是权威法、经验法和思辨法。
科学作为一种较可靠的求知方式也是依靠经验观察和逻辑推理。科学与其他求知方式的不同之处主要在于它的方法，即科学的研究程序。科学程序是科学方法的核心，它由以下几个步骤所构成：①通过对理论的演绎建立研究假设；②操作化；③经验观察或实验；④利用归纳推理得出研究结论。这一程序称为科学的逻辑，也是本书所讲的社会研究的基本程序。
（2）二者之间的关系：
各种知识求知方式都有其局限性和适用范围，没有哪一种求知方式可以完全排斥其它的求知方式。不管是在日常生活中，还是在调查研究中，人们都从这几种不同的来源获得知识，都要利用观察、逻辑推理、权威的论述、前人的经验、直觉和想象等等手段。只不过人们对不同来源的知识的信任程度不同。
3．根据库恩的范式理论分析社会学研究的三种范式。
答：（1）库恩在《科学革命的结构》一书中提出“范式”概念：是指某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。范式是由其特有的观察角度、基本假设、概念体系和研究方式构成的，它表示科学家看待和解释世界的基本方式。
（2）美国社会学家里茨尔区分了社会学的三种不同的研究范式：社会事实范式、社会定义范式和社会行为范式，这种划分主要是表明社会学家看待社会现象的不同方式或不同的观察角度。
①社会事实范式
是以杜尔凯姆的方法论思想和现代的结构功能理论为代表的，它强调社会现象的客观性，认为社会现象是客观的事实，它们不能还原为个人的事实。社会事实范式强调对宏观的社会结构、社会制度、文化规范进行研究，在社会结构层次和文化层次探讨社会的本质属性。
②社会定义范式
以韦伯的思想为代表，它强调社会现象的主观性质，认为一些宏观的社会现象都不是有形的实体，它们是由人们的主观定义建立的，因此社会现象是不可能与个人的动机、态度和行为相分离的。这也是个体主义方法论的主要论点。米德等人的符号互动论还进一步指出，人们对社会和社会现实的定义是通过人际互动过程建立起来的，他们的行动和互动方式都受这种共同的社会定义的指导。社会定义范式强调在微观层次研究人们是如何建立社会、如何在社会中行动的。
③社会行为范式
是以行为科学(管理学、社会心理学、组织社会学等)的方法论为代表的，它强调对个人的社会行为进行客观精确的分析，主张用经验的或实证的方法研究社会现象。它认为社会事实范式过于抽象，只限于宏观层次，而社会定义范式又过于主观，只限于微观层次，因此只有通过对人的外部行为进行经验观察，才能认识社会现象的因果关系，才能像自然科学那样客观地解释社会现象。
这三种研究范式都只是强调社会现实的某一侧面，但它们对于全面地认识社会都是必不可少的。尽管这几种范式使用的基本假设、概念和研究方式各不相同，不过在实际研究中，它们又是相互联系的。
三、设计题
1．某课题“社区发展与社区教育”对“社区发展”“社区教育”进行操作定义。
答：略。
2．设计一个量表。
答：略。
3．设计一个封闭式问题，开放式问题，相倚问题。
答：略。
四、统计题
集中趋势比较，和03年的题目一样，只是数字和内容变了一下，考得都是一样的知识点。
答：略。

下载地址:http://free.100xuexi.com/Ebook/89826.html