第九章 对外汉语教学理论与应用（下）

第九章 对外汉语教学理论与应用（下）

第一节 对外汉语教学过程与课堂教学

对外汉语教学过程：是根据教学计划和教学大纲的规定，教师和学生共同参与的对外汉语教学活动的过程，也是实施教学，全面完成教学任务的过程。

一 教学过程的重要因素：教师和学生
1、教师与学生的互动关系
2、学生之间的互动关系

二 教学过程的基本阶段
1、感知阶段
2、理解阶段
3、巩固阶段
4、运用阶段

三 对外汉语课堂教学的特点与环节

课堂教学：是指教师根据教学大纲规定的目的、任务和教材，运用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。

1、对外汉语课堂教学的地位与目标：培养运用汉语进行交际的能力。

2、对外汉语课堂教学的特点：   一般要完成传授知识和培养能力两项任务。
       A课堂教学原则，更强调把知识转化为技能，以培养技能和能力为最终目的。

B课堂教学方式，以学习者的活动为主，提倡用直观教具和现代化教学手段。

C课堂教学气氛，轻松愉快、减少畏难情绪。

D课堂教学环节，每节课之间要有循环往复的复习巩固。

E课堂教学语言，使用正在学习的目的语，要求通过运用目的语学习目的语。
3、对外汉语课堂教学的主要环节
   ①组织教学：稳定学生情绪，集中学生注意力，创造有利于学习的和谐气氛。

②复习检查

③讲练新内容

④巩固新内容
4、汉语课外活动
A汉语课外活动的重要性。
① 课外活动常常由学生根据自己的需要组织，根据兴趣自愿参加并由学生自己主持自己的活动
② 课外活动内容广泛、形式多样、方法灵活、寓教于乐，更能体现趣味性，不受传统教学模式制约。
③ 课外活动能提供自然习得机会，接触真实的交际情景，比课堂教学更有利于培养交际能力。
④ 课外活动常采用竞赛形式，鼓励学生积极竞争，激发进取心，并能获得成就感和自信。
B汉语课外活动的原则和形式：
  语言实践一定要体现运用汉语的原则和因材施教的原则。
  活动形式可以多种多样。

四 对外汉语课堂教学的技巧
1、备课与写教案

在接受一门新课时，首先要钻研教学大纲，明确课程的目的与要求，通读教材，了解整个教材体系和特点及所依据的教学原则和教学方法。制定学期授课计划。写出教案。

Ø 具体工作有三个方面：（P346）
A分析教材
B分析教学对象
C确定教学方法

2、课堂组织管理
A排除心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛。
B集中学生的注意力，自始至终驾驭课堂。
C稳定课堂秩序
3、教师的语言

Ø 是指第二语言教师为了达到交际目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的目的语系统的变体，在语音、词汇、语法方面都有特点。如：

A发音夸张、语速较慢、停顿多且时间长

B一般只用基本词汇和替代词汇，少变化

C多用结构完整的单句，较少用复合句或从句，陈述句多于疑问句

D话语的重复和解释多，进行语言转换时会夹杂母语或媒介语

E同时附带大量手势、动作和表情。

Ø 总体来看，有三大特点：A慢     B简化      C详细化

Ø 教师的语言应该注意：
A不论语音、词汇、语法或汉字，都应准确、规范，不允许有错误存在。
B教师的语言有朗读、讲解、对话、指令和提问，应简练，增加师生对话、问答。
C除语音操练或新词语教学外，语速应正常或接近正常，避免夸张。
D选词用句浅显易懂，随着学生程度提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化。
E课堂中使用的语言要有意识地重现已学过的句型和词汇。
F尽量运用目的语与学习者沟通，避免语言转换或夹杂学生母语或中介语。
G克服口头禅或过多重复、啰嗦等不良习惯。

4、教师的提问
A提问类型：根据提问的目的，分理解新知识的问题、训练技能的问题、灵活运用的问题和检查复习的问题。

根据提问的性质，分机械重复型的问题、已知答案明知故问型问题、封闭性问题、开放型问题
B提问的方式：面向全班，机会均等
C提问的难度
D对答案的反馈
5、板书
A汉字一定要正确规范
B板书要很好地设计
C板书要鲜明、醒目，适当运用彩色粉笔突出重点

五 课堂教学的评估（P354）