关于工商管理在职研究生培养实施的“三结合”

　　培养应用型人才即要重视人才的社会实践创新能力，创新性学习研究活动从来都离不开社会实践，对于工商管理类研究生来说尤其如此，社会实践是创新的根本，创新始于实践，终于实践。因此，培养工商管理类研究生的创新精神和创新能力必须坚持理论知识与投身社会实践相统一[4]。培养研究生的社会实践创新能力必须走出学校，强化三方面的结合，即校际之间、校企之间、高校与政府及研究机构之间的合作。

　　(一)校际之间的结合

　　目前我国不少高等院校虽然在专业设置上趋于综合化，但各地区的主要大学经过多年的发展，大多形成了具有自己特色的学科体系、优势专业和研究方向。目前我国各高校基本上是相互封闭的进行人才培养，这一模式不利于研究生创新能力的提高。实际上我们可从一些重大的国家科研课题研究模式中得到启发，如863计划、国家自然科学基金等重大项目，往往是几个高校合作进行研究，而通过这种校际合作研究过程，不仅高质量地完成了科研任务，同时也培养出了优秀的创新人才。因此，在学术研究上具有实力的高校如果能联手培养高层次人才，不仅能对研究生创新能力的培养发挥重要的作用，而且可以提高教育资源的利用效率。特别是对于博士研究生的培养，要达到较高学术水平就需要采用这一模式。应当说，校际之间的合作不限于国内，与国外知名大学的合作意义更大。

　　(二)校企之间的结合

　　管理学的研究对象是社会、经济活动中的各种行为方式，工商管理类研究生将要面对的是社会实践大舞台。与此同时，人的创造力的源泉归根结底来自生产实践等社会活动，生产实践中的各种管理难题往往能刺激人们的求知欲，激发人们的创造力。然而，目前我国高校与企业结合不紧密，研究生比较重视书本上的理论知识学习，对于社会问题的感性认识不足，从而影响学生创造力的培养。因此，加强校企合作，为研究生提供更多的接触生产实际的机会，使他们了解到大量的管理实践素材，不但有利于培养研究生的创新能力，也有利于企业管理的知识更新和人才引进，推动企业整体管理水平的提高。校企合作的实施应做好以下工作:

　　第一， 建立校企合作培养研究生的机制。一方面，企业通过长期的生产实践在管理方面积累了丰富的经验，可充分利用企业的资金、技术以及管理方面的力量，帮助高校培养管理创新人才；另一方面，复杂而变化的社会经济现象不断给企业提出了新的管理问题，从而为管理类研究生提供了丰富的研究课题。因此，校企合作是一切发达国家创新人才培养的一条成功经验。虽然我国高校与企业之间尚未建立一套完整的联合培养人才的机制，但是一些高校正在进行这方面的尝试和探索，可以肯定，这是我国高等教育发展的一个方向。

　　第二，建立校企之间交流互动机制。高校与企业都是国家自主创新的主体，其中，高校有人才智力资源，企业有资金、实践经验和市场优势。高校与企业的全面合作，可以全面提升国家自主创新能力，很多发达国家发展的基本经验无一不证明了这一点。高校应该与更多的企业建立互动机制，为管理类各专业领域研究生提供接触生产经营实践活动的机会，比如，为企业生产管理、市场营销、国际贸易、财务管理等专业研究生提供实践机会，启发广大研究生的创造灵感，同时使校企合作朝着更宽广的领域发展。

　　(三)高校与政府及研究机构之间的结合

　　为培养管理创新人才，高校还应当加强与政府及研究机构之间的合作。高校与本地区各级政府的合作，可为研究本地区经济与社会问题，共同组建研究团队，使工商管理在职研究生（http://www.eduei.com/gongshangguanli/）参与当地的经济改革和经济建设等相关课题研究。如中南大学与湖南省政府有关部门联合研究我国中部崛起问题，并成立了“中国中部崛起战略研究中心”；与省内有关研究机构共同成立了“湖南经济问题研究中心”、“湖南中小企业研究中心”等。这种合作的优点是研究课题的现实性非常强，由于有政府相关部门的支持，使研究经费、调研的实施等都能得以保证，有利于项目的完成。通过这种合作研究，一方面使研究生学以致用，有机会深入探索本地区经济发展的现实问题；另一方面，政府在实际问题获得解决的同时也得到了一条有效的培养人才渠道。