2011年教育学考研真题选做题分析及答案——三人行分析

三人行提供：

56、分析（选做）

1、建构主义材料。分析

   待补充

2、某县的一百名从未接触过英语教学的初一学生，要求设计一个实验，检验多媒体教学对学生英语水平的影响。

1）写出实验的名称、公式和原因；

2）如何分组

3）优缺点。

简析：

1）名称：随机分派控制组后测设计。

   模式：    R    X    O1

             R 　      O2           

        原因：可以随机分为两组，满足该设计的条件。考虑到该县条件和学生人数的限制，以及学生从未学习过英语的实际情况，建议采用随机分派控制组后测设计。

2）分组：简单随机抽样。将一百名学生随机编号，随机抽取(抽签法和随机数目表抽样法)五十名作为控制组，另外五十名作为实验组。

3）优点：能消除前测和后测、前测与自变量的交互影响，内在效度较高，可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素影响，同时又避免了练习效应的影响，节省了人力和物力。

局限：不能对被试的缺失加以控制。

从考题看，教育学考研依然是严格按照大纲，侧重基础，突出能力，这些都是我们三人行教育北师大老师反复强调的知识重点和思路，希望2012年的考生能从中得到启发，按照我们的思路复习，稳扎稳打！
   

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