南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]历年真题及详解

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2012年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题
2012年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题及详解
2011年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题
2011年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题及详解
2010年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题
2010年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题及详解
说明：南开大学汉语国际教育基础是文学院、汉语言文化学院共用的考研科目。
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内容预览
2012年南开大学445汉语国际教育基础[专业硕士]考研真题
考试科目：445汉语国际教育基础
专业：汉语国际教育
壹 中外文化及跨文化交际基础知识（共90分）
一、填空题（每小题l分，共30分）
1．“修身、齐家、治国、平天下”的完整表述最早由《________》所提出。
2．最早论述了杠杆原理、力与运动和重量之关系的是诸子百家中的________学派。
3．“六经”一词，最早出现在先秦典籍《________》一书中。
4．提出“知行合一”主张的是明代思想家________。
5．世界上最早的民俗学著作是东汉末年的《________》。
6．今湖南大学所在地是宋初四大书院之一________的旧址。
7．旧时童蒙教材中由南朝周兴嗣所编的是《________ 》。
8．提倡“唯才是举”，颁布“求贤令”的是汉魏六朝时期的________。
9．古代实行科举制度时，将殿试前三名称为“状元”、“榜眼”、“探花”始自于________朝。
10．我国现存最早的纸写本书籍是晋人写的《________》残卷。
11．我国字典的雏形始自《________》。
12．如果要查找古代作家的文学作品，可以看《四库全书》的________部。
13．我国古代楷书四大家中出生于元代的是________。
14．“画龙点睛”提到的六朝著名画家为________。
15．中国占代乐器分为吹、拉、弹、________四类。
16．我国历史上最大的古城是隋________，该城建于隋开皇二年，唐朝建立后，沿袭旧制，改名“长安”。
17．北京故宫“前朝”三大殿是太和殿、中和殿和________。
18．历史上的“江南三大名楼”是指黄鹤楼、________和滕王阁。
19．到目前为止，包括省、自治区、直辖市和特别行政区，我国共有________个省级行政单位。
20．江苏这一名称形成于清代，是合________与苏州二府之名而成。
21．大同云冈石窟是在________时期开始营造的。
22．佛教四大名山中位于安徽境内的是________。
23．在道教的历史上，南、北天师道在发展中逐渐合流，到元代形成比较统一的________与金代创立的全真道一起，成为长期并行的道教两大宗派。
24．元代罗马天主教曾经传入中国，当时通称为________教。
25．天主教的各级神职人员中，________有选举和被选举为教皇的权利，他们通常被称为红衣大主教。
26．禅宗的六祖是________，他主张“顿悟”，开创了南派禅宗，后来逐渐成为禅宗的主流。
27．在明清时期的科举考试中，________是一省范围之内的考试，参加者必须是秀才，考试及格就成为“举人”。
28．通过________人，中国古代四大发明中的造纸术、火药和指南针传到了欧洲。29．东晋的第一个皇帝是________。
30．英国国名的中文全称为________。
二、选择题（每小题1分，共20分）
1．预言“21世纪将是汉字发挥威力的时代”的是________先生。
A．钱玄同
B．袁晓园
C．吕叔湘
D．安子介
2．国子监相当于今天的“教育部”而非最高学府是在________统治时期。
A．隋文帝
B．隋炀帝
C．唐太宗
D．唐玄宗
3．我国“四大菜系”指的是________。
A．鲁、川、淮、粤
B．川、湘、苏、粤
C．鲁、川、闽、粤
D．川、粤、苏、浙
4．中国历史上的最后一次科举考试举行于________年。
A．1898
B．1904
C．1911
D．1919
5．唐代著名的类书为________。
A．《艺文类聚》
B．《北堂书钞》
C．《初学记》
D．《册府元龟》
6．钱谦益是著名藏书楼________的主人。
A．天一阁
B．汲古阁
C．绛云楼
D．皕宋楼
7．“五十步笑百步”出自________。
A．《论语》
B．《孟子》
C．《庄子》
D．《韩非子》
8．被法国《通用百科全书》誉为“18世纪中国社会的一面镜子”的是________。
A．《儒林外史》
B．《聊斋志异》
C．《日知录》
D．《红楼梦》
9．与梅兰芳同属于京剧“四大名旦”的是________。
A．周信芳
B．盖叫天
C．马连良
D．苟慧生
10．新春佳节时题写楹联约形成于________。
A．晋
B．唐
C．五代
D．宋
11．天安门城楼的屋顶是________。
A．卷棚顶
B．悬山顶
C．重檐歇山顶
D．重檐庑殿顶
12．唐高宗和武则天合葬于________。
A．乾陵
B．昭陵
C．茂陵
D．定陵
13．下列各项中已被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的是________。
A．福建厦门鼓浪屿
B．河南洛阳龙门石窟
C．天津蓟县独乐寺
D．浙江雁荡山
14．下面________国家的居民以信仰伊斯兰教为主。
A．新加坡
B．泰国
C．菲律宾
D．印度尼两亚
15．下面________国家是葡萄牙语国家。
A．墨西哥
B．巴西
C．乌拉圭
D．阿根廷
16．我国行政区划实行“行省制”是从________朝开始的。
A．宋
B．元
C．明
D．清
17．瑞士的首都是________。
A．日内瓦
B．苏黎世
C．洛桑
D．伯尔尼
18．我国古代的两大圣人是指文圣孔子和武圣________。
A，岳飞
B．戚继光
C．孙武
D．关羽
19．达赖和班禅都属于藏传佛教的________。
A．格鲁派
B．宁玛派
C．噶举派
D．噶当派
20．以下哪国属于王国？________
A．意大利
B．法国
C．比利时
D．奥地利
三、名词解释题（每小题5分，共10分）
1．四书五经
2．避讳
四、简答题（每小题l0分，共l0分）
汉语中与“名”、“姓”有关的成语甚多，请任举三例，并简单分析一下古代的“姓”、“名”、“字”与今天我们常说的“名字”之间的关系。
五、论述题（每小题20分，共20分）
语言诸要素中，词汇与文化的关系最为密切，反映最为直接，甚至有“文化词汇”一说。请谈谈你对此说的看法，并举例说明词汇与文化的关系。
贰 教育学、心理学及语言教学基础知识（共30分）
六、判断题（每小题1分，共10分）
1．20世纪60年代，美国开始了“微格教学”的研究，用于对教师进行各种可操作、可控制的教学技能的训练。
2．“教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。
3．好的语言测试，特别是标准化语言测试，应在效度、信度、区分度及可行性四个方面达到较高的水准。
4．全身反应法的心理学基础是联结一一行为主义心理学。
5．转换生成语法理论认为语言是能创造性运用、生成无限句子的规则体系，语言学习是学习者主动发现、掌握并运用语言规则的过程。
6．“系列法”作为情景法的一种，特别重视口语教学，把动词作为语言的中心，将学生日常生活分为许多意义上有联系且有顺序的小段，以此组织语言材料。
7．对比分析是偏误分析的继承与发展，丰富了第二语言教学理论。
8．自然顺序假说由美国语言教育学家克拉申所提出，第一次对英语的语素习得顺序进行了研究和实验。
9．《英语900句》是听说法的代表性教材，而《跟我学》则是用交际法编写的著名教材。10．汉语重意合而不重形式的特点，属于语构文化范畴，是对外汉语教学中需要考虑的语言文化因素之一。
七、简答题（每小题10分，共20分）
1．简述世界教育发展史上四种主要教学模式的代表人物及其主要教学过程，并结合汉语教学淡谈自己对教学模式的看法。
2．简述我国对外汉语教材发展的历史及现状，并任举一本你所知道的汉语教材进行评述。
叁 案例分析与写作（共30分）
八、下面所引用的材料是某高级汉语文化读本中的一篇课文（划线部分是生词，教材原文如此），编者对教材编写初衷的说明是：“这本高级汉语文化读本原是针对西方汉学对中国学知识的欠缺和误解，为了认真地培养一些想了解和研究中国文化并跟中国交往的外国学生的目的而写的。在写作时，除了贯彻对外汉语教学的基本方法，我也融入了文化人类学、认知语言学中文化接受的理念，试图展示一个真正的中国和一种真正的中华文化。”
请认真研读材料，写一篇800字以上的案例分析，从跨文化交际和中华文化传播的视角，并结合作者的编写初衷，评价和分析该教材选用以下材料作为课文的得失利弊，要求观点明确、立论有据、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：
第十九课 “抢孙子”的风波
2001年7月的一个上午，在北京市西城区的一个法庭里，忽然传来了很激烈的吵闹声，吵闹声里还有一个孩子吓得在哭喊的声音。
人们只见一个老人抱着一个孩子慌慌张张地往外跑，后面一个警察在追，警察后面是一大群人在大喊。而被抱着的孩子则在放声大哭：“我要爸爸，不要跟妈妈!”
这是怎么一回事呢？在庄严的法庭里怎么会出现这样的情况呢？
原来，法庭正在处理一个非常奇怪的抢孙子的案件。两年前，童童的爸爸妈妈离婚了。当时法院把四岁的童童判给了妈妈抚养。可是妈妈没有领养他，童童因此就只好一直在爷爷家里生活，爷爷家里的人都很爱他，奶奶、叔叔也都非常疼爱他。
可是，在这两年中，童童的爸爸妈妈还在争夺童童。童童在爷爷家生活有了感情，不愿意离开。最后妈妈告上了法庭。法庭认为应该先把孩子带到法庭来看看孩子的情况再讨论作决定，并许诺决不让童童哭着走。
没想到，孩子刚刚来到法庭，他的外公就抢上前去，抱着童童就跑，于是出现了我们上面看到的一幕。
外公抢走了童童，爷爷当然不同意。这时童童的爷爷和叔叔紧紧追赶，而外公却把童童抱上了早已停在法院门口的一辆军车，并关上车门准备开走。这时童童的爷爷着急了，他冲上去拦在车前说：“这是我的孙子，你们凭什么抢走？要想抢走孩子，先从我身上轧过去!”童童的叔叔这时候则拦在车后面。童童的姨妈这时跑上来猛拉童童爷爷，她说：“孩子本来就是我们的。你们凭什么拦车!”童童的外公这时则在车里紧紧抓住童童，死活不放手。童童被那么多人打闹争抢，吓得脸色蜡黄。
双方争夺童童互不相让，拉拉扯扯，在法院门口堵塞了交通。他们争执了半个多小时，后来在法院帮助下，童童被外公带走。
为了抢孙子，父母两家闹上了法庭，并且几乎打了起来。伤害了大家的感情、特别是严重伤害了孩子的感情，同时也违反了交通秩序和公共道德。这到底是为什么呢!是应该好好地想一想了。
在场围观的群众议论说：“这个孩子真可怜。为什么不问问他愿意跟谁走？”
根据《北京日报》2001．7．27报道改写。

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