构思效度看了好几遍感觉没有真的看懂求高手解答啊

现在我很想知道的是构思效度和主试的实验者效应和被试的要求特征是什么关系它们是从哪个角度对构思效度起作用的自己实在想不通希望高手可以帮帮忙，这个问题困扰我好久了非常感谢啊

构思效度说的是测验编制的怎么样
实验者效应和要求特征  是主试和被试对实验效度产生的影响 是测验在实施的过程中出现的
比如你提出了一个理论假设 偏执与成功有很大相关， 那么你就要把偏执分解成更小的项目，测试人们在这些更小项目上的得分情况，
如果测试结果成功者在测验上的分数高，非成功者得分低，那么 可以说你的这个测验对你这个理论假设有很好的构思效度
至于实验者效应和要求特征， 你在测试的时候，对成功者更和颜悦色，对非成功者不冷不热；或者成功者刻意让自己显得不那么偏执，非成功者刻意让自己更偏执，那么 即使你的这个测验制作的很好，测试的结果也不会让你满意
以上  个人见解 很可能不准确 甚至 不正确

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x313229989 发表于 2012-10-23 17:54
构思效度说的是测验编制的怎么样
实验者效应和要求特征  是主试和被试对实验效度产生的影响 是测验在实施的 ...

谢谢你详细的解答啊，感觉领悟不少[a:1]，我想说下我的理解不知道对不对希望你可以帮忙分析下啊！从广义上来说构思效度涉及到的其实是实验设计的问题，而在实验设计中呢重中之重又是理论构思的全面性以及关系变量的关系间合理性和转化为操作变量时的适宜性问题，假如在这几个方面都构思的比较好的前提下，就像你举的例子类似如果过程控制不好效度也不会很高，那我是不是可以这样想所有影响实验数据，准确来说是影响实验结果精确性的额外变量的影响都可以看成是影响构思效度的因素（当然其中包括主试和被试效应）呢？那多选题若为影响构思效度因素则除了几个代表性的影响因素外那其他的所有影响实验的额外变量应该也可以选吧？问题有点多，谢谢你啊

构思效度应当和施测过程是分开的，就是说施测过程的好坏是不会影响到构思效度的，比如你在施测过程中各种不规范导致了效度不高不能说明构思效度不好。
内容效度、构思效度和实证效度在测验编制完成之后，它们就已经是个定值。好比一幅画作出来，就不会变化。然后你拿这幅画去测人有没有画家的潜质。在测的过程中的各种因素，会影响到所得到的效度，但是不会影响前面3个效度了。
影响测量效度的因素：测验构成   测验的实施过程  接受测验的被试  所选校标的性质  测量的信度
内容效度、构思效度和实证效度都属于测验的构成范围。
我认为： 如果过程完全规范，被试代表性良好，所选效标良好，信度很高，但是测验制作的不好，那么测量效度必然不高。
             如果过程乱七八糟，被试完全没有代表性 ，所选效标不当，信度很低，但是测验本身制作很好，测验效度必然也不高，但是它的内容效度、构思效度和实证效度应该是好的。如果重新测验，过程完全规范，被试代表性良好，所选效标良好，信度很高，那么测量效度就会提高。
我也很疑惑的一点是，内容效度、构思效度和实证效度都是用来解释测量效度的。
这3种效度从各个不同角度解释测量效度，但是这3种效度归根结底是受测验编制好坏的影响，而不像测量效度受更多因素影响。
总结一下就是：要想以这3种效度解释测量效度，必须在施测过程规范，被试代表性良好，所选效标良好，信度很高的前提下，如果没有这个前提，那么这种解释就站不住脚。
浆糊浆糊。

x313229989 发表于 2012-10-24 17:21
构思效度应当和施测过程是分开的，就是说施测过程的好坏是不会影响到构思效度的，比如你在施测过程中各种不 ...

受益匪浅呐，佩服佩服！！！不过对于你疑惑的地方我想可以这样理解效度：你所说的测量的效度其实是一个更一般的概念，那三个效度是特殊概念他们是效度的不同类型其实本质上应该还是你所说的测量的效度，我知道你所表达的意思那三个效度在施测就是定值，但要弄清楚的是测验编制出来你所说的理论上的比如说内容效度这个值你从何而来呢？所以我们更确切的是测验编制者要进行施测根据相应的计算方法得到内容效度这一数值从而这就代表了这份测验的内容效度，当然其中各种控制程度不同得到效度值也不同就好比测量长度工具的尺子精度也分米尺和厘米尺一样，测量对象不同所选的效度也不同比如教育测验就适合用内容效度，下一个问题就是根据要求可以编制不同的测验但内容效度的大小不一样那我们如果要选的话一定选效度高的在我们现实生活中的应用在这应该区分我们对测验的应用时该测验效度已经晓得就好比我们在测量长度时事先知道尺子精确度一样在这就不涉及效度计算了如我们利用某某智力测验所得结果的正确性为多少多少该数值是测验量表本身的参数值归根结底就是混淆了测验编制过程(不知是编出一份测验更重要的是还要进行实测获得评价指标就包括效度)和测验的应用所以这三个效度就是测量的效度这是我的理解不知是否妥当呢？

wyp321 发表于 2012-10-24 23:51
受益匪浅呐，佩服佩服！！！不过对于你疑惑的地方我想可以这样理解效度：你所说的测量的效度其实是一个 ...

关于内容效度、构思效度和实证效度我理解有问题。
拿13年考研举例。这次测验的测量效度我们没办法直接得到，那么我们就用内容效度（是不是对需要掌握的知识点和掌握程度作了很好的考察等等）、构思效度（这个必须从理论出发得假设，主要是看这理论靠谱不靠谱吧）和实证效度（选择良好校标，比如研究生第一年成绩之类）去衡量或者评估，只是角度不同。
内容效度：主要用于成绩测验，也适用于某些选拨和分类测验，13年考研可以用。
               逻辑分析法，请专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度作出判断。
               统计分析法、两套平行测验求相关
               再测法，学前测一次，学后同样测验再测一次。
      （这些方法应该也会存在各自的问题）
构思效度：理论出发，一切为了验证理论
               1、测验内部寻找证据，貌似方法之一用的是内容效度
               2、测验之间寻找证据，和其它相同不相同测验求相关等
               3、考察测验的实证效度
               4、多种特质----多种矩阵
               5、因素分析法
               这个相对深、大部分也不明白，但是围绕理论假设，应该不太适用考察13年考研吧。
实证效度：1、相关法，考研考的好，以后学的好，这好那也好
               2、区分法，考得好的以后也好，考得不好的以后也不好
               3、命中率，
               4、基础率，灵敏度，确认度
          这个好理解。
内容效度、构思效度、实证效度是考察同一问题（测量效度好不好）的不同方法
所以，那些个测验构成、施测过程、被试代表程度、所选效标、信度必然会影响测量效度
                 卷子烂/ 弄错时间/这个要和其他年头比？/看高分的是不是也扶老奶奶过街/信度
这个不浪费太多时间，一下子也搞不明白，到时候也就考道题测量效度的评价指标
最多考个构思效度的估计方法有哪些  

x313229989 发表于 2012-10-25 16:30
关于内容效度、构思效度和实证效度我理解有问题。
拿13年考研举例。这次测验的测量效度我们没办法直接得 ...

好的谢谢你通过你耐心的讲解俺搞懂了，加油呵呵

纠结，，，，，，，，，，