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1、教学的定义：教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展指、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。 2、教学的作用：教学是严密组织起来的系统传授知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。 3、教学的任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造才能；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础；发展学生体力，提高学生的健康水平。 4、当代主要教学理论流派：（1）行为主义教学理论：斯金纳的程序教学理论 （2）认知主义教学理论：布鲁纳的认知结构教学理论 （3）人本主义教学理论：罗杰斯的非指导性教学 5、关于教学过程本质的主要观点：教学过程是教师教、学生学的公共的双边活动，是教学相长的过程；教学过程是学生的一种特殊认识活动过程；教学过程是一种促进学生身心全面发展的过程；教学过程永远具有教育性。 6、教学设计的概念：教学设计一般又称为教学系统设计、教学系统开发，是指教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程。 7、当代国外主要教学模式：斯金纳的程序教学模式；布鲁纳的发现教学模式；布鲁姆的掌握学习教学模式；洛扎诺夫的暗示教育模式；马丁的范例教学模式；罗杰斯的非指导性教学模式。 8、中小学教学的教学原则：直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性和科学性统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。 讨厌自己明明不甘平凡，却又不好好努力。加油，涵 毅一路与你同行！ 更多资料加涵 毅老师Q Q 3283780282
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