问几个题..........布鲁纳认为原理的学习是为了增强（）

1、成人信息加工能力发展轨迹（）
A、20岁以后逐渐达到顶峰，30岁以后逐渐下降
B、一直都在发展，而且速度均匀
C、一直都在发展，25岁后速度趋于平缓
D、30岁后达到顶峰，然后不再变化
答案：A（我不知道哪里有这个知识点）
2、布鲁纳认为原理的学习是为了增强（）
A、水平迁移和一般迁移
B、垂直迁移和一般迁移
C、水平迁移和特殊迁移
D、垂直迁移和特殊迁移
答案：B（我只找到学习原理的一般迁移的知识点）
3、对于航天发射，检查人员只要发现问题就不允许发射，此时（）
A、严格的判断标准使β值升高
B、宽松的判断标准使β值升高
C、严格的判断标准使β值降低
D、宽松的判断标准使β值升高
答案：D（为什么是宽松的标准啊？！？！宽松的标准是不是会是标准线左移？）

彭版普心在流体智力的定义那里，就举例了信息加工

1、成人信息加工能力发展轨迹（）
A、20岁以后逐渐达到顶峰，30岁以后逐渐下降
B、一直都在发展，而且速度均匀
C、一直都在发展，25岁后速度趋于平缓
D、30岁后达到顶峰，然后不再变化
答案：A（我不知道哪里有这个知识点）
这题是按照 流体智力的内容出的。。流体智力是个体的信息加工和解决问题时所表现出来的能力。流体智力在20岁后达到高峰，30岁后开始下降，所以选择A。

第三题是D

无问题是噪声,有问题是信号..

遇到什么情况都说有,有,有问题,不能发射,标准宽松,beta低....

[ 本帖最后由 sailluotuo 于 2009-12-19 14:00 编辑 ]

1、成人信息加工能力发展轨迹（）
A、20岁以后逐渐达到顶峰，30岁以后逐渐下降
B、一直都在发展，而且速度均匀
C、一直都在发展，25岁后速度趋于平缓
D、30岁后达到顶峰，然后不再变化
答案：A（我不知道哪里有这个知识点）
排除法：B错，C不可能流体不下降，D错。3楼说得是对的

2、布鲁纳认为原理的学习是为了增强（）
A、水平迁移和一般迁移
B、垂直迁移和一般迁移
C、水平迁移和特殊迁移
D、垂直迁移和特殊迁移
答案：B（我只找到学习原理的一般迁移的知识点）
布鲁纳搞得教改就是老学结构啊，学的都是偏向于难的，目的就是为了垂直迁移，不然学那么难干什么。


3、对于航天发射，检查人员只要发现问题就不允许发射，此时（）
A、严格的判断标准使β值升高
B、宽松的判断标准使β值升高
C、严格的判断标准使β值降低
D、宽松的判断标准使β值升高
这题出题的人估计以为考研考试没错题，就改了改数字。唉，今年在考这题出卷子的可以去。。。。。

十分感谢！！！！

wo ye zhe me ren wei

拙见：成人信息加工能力属于流体智力，而流体智力的发展路线就是A答案所说的，这个在普心智力中有所介绍，需要自己推断一下，此外在发展心理学中国的成人智力发展中应该也有所介绍。。。。仅供参考哈

1、成人信息加工能力发展轨迹（）
A、20岁以后逐渐达到顶峰，30岁以后逐渐下降
B、一直都在发展，而且速度均匀
C、一直都在发展，25岁后速度趋于平缓
D、30岁后达到顶峰，然后不再变化
答案：A（我不知道哪里有这个知识点）
我也没找到这个，太偏的不会考~~
2、布鲁纳认为原理的学习是为了增强（）
A、水平迁移和一般迁移
B、垂直迁移和一般迁移
C、水平迁移和特殊迁移
D、垂直迁移和特殊迁移
答案：B（我只找到学习原理的一般迁移的知识点）
这个好像讲课的老师讲布鲁纳比较强调一般迁移，加之，个人认为原理学习主要是为了在后面的下一层极的学习中应用，所以选B3、对于航天发射，检查人员只要发现问题就不允许发射，此时（）
A、严格的判断标准使β值升高
B、宽松的判断标准使β值升高
C、严格的判断标准使β值降低
D、宽松的判断标准使β值升高
答案：D（为什么是宽松的标准啊？！？！宽松的标准是不是会是标准线左移？）
发现问题就不发射，也就是说把所有的噪音当成信号，所以标准宽松。击中率降低，虚报率升高，可得β值降低。

[ 本帖最后由 ziyufeixiao 于 2009-11-10 14:45 编辑 ]