关于变量

例如，欲研究数学采用自学辅导和传统教学效果的比较。

其中又一个变量2个水平，教学手段（变量） .自学辅导和传统教学（是2个水平），但同时，实验采用实验组和控制组..

请问，实验组和控制组 算得上是变量吗？

我觉得应该不是，但是还是想再确认下.！

谢谢

不是吧。。。是自变量的不同水平吧

心里美萝卜 发表于 2011-8-18 16:39
区分自变量额外变量，我的一点理解。。
自变量是主试选择操纵的，自己有兴趣的变量，
额外变量对结果有影 ...

解得真好！！！

xlfwzbs 发表于 2011-6-6 16:36
到底如何判断自变量呢？ 按定义的话：实验者操纵的，对实验结果产生影响的变量
控制组与实验组是实验者操纵 ...

心理学重难点手册上实心的关于实验设计的例题就将实验组控制组列为了自变量，但看大家说的我有点蒙了

区分自变量额外变量，我的一点理解。。
自变量是主试选择操纵的，自己有兴趣的变量，
额外变量对结果有影响，但主试不感兴趣，所以恒定。
两者区别要看研究假设，想要证明什么吧。
实验组控制组不是自变量，是两种实验条件，控制组作为基线对照，目的看实验组的变化，是否受到了自变量的影响

到底如何判断自变量呢？ 按定义的话：实验者操纵的，对实验结果产生影响的变量
控制组与实验组是实验者操纵的，也对哦实验结果有影响的。
但我觉得 想和并非是实验者感兴趣的主要变量，所以应该是额外变量，即对实验结果有影响，但并非是实验者主要控制的变量。

大家觉得呢？我也总是不会分自变量，包括做实验设计时

这本身就是个组间设计。你说的那个因素的两个水平是属于实验设计这个范畴的，而实验组跟控制组是操作范畴的。
而其实这里面有个对应关系，实验组就对应了新的教学方法，而控制组就是传统教学方法而不是你说的没有教学。
心理学实验为了验证一个新的东西或者说对原有东西进行了某种操作的效果如何，会对其进行某些操作，而被进行这一操作的组就是实验组；但仍利用原有方法的那个组就称之为控制组。
要注意区分实验设计与实验操作。

那这样到底算不算自变量，或者控制变量呐？？

怎么不考虑是不是额外变量呢？这个角度来说它是一个变量。。。

恩 明白了 谢谢大家