《冲刺必备》习题请教

一、P37，67. C：动机是先天因素与后天因素的结合 求这句话的出处？
二、P37,75 布卢姆的学习分类看着眼熟，就是死活想不起来在哪本书看到的了，翻了一遍陈琦和冯忠良的书都没找到，可能是我眼拙也可能是记错了。。。谁知道这个出自哪里啊？
三、控制点理论的基本假设“寻求理解是行为的基本动因”，同求出处。
四、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为社会文化研究、主动性研究、反思性研究、合作性研究。 出处？
五、P39，5.母亲对孩子说“你吃完这些青菜才能吃火腿”的现象属于操作性条件作用。何解？
六、托尔曼的迂回实验是啥？哪本书里有？

还剩统计和测量没做，这是之前的部分发现的一些小问题，都是教心里的，求高人指教~有编者看到就更好啦~
最佳答案送考元嘿~

布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列
布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。

知道：对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。例如，能够叙述牛顿三大定律。
理解：把握知识材料意义的能力。可借助三种形式来表明：一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式来表达所学的内容。例如，说出一个词的同义词或近义词、对一个抽象概念举例、古文或外文的翻译等。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概括。例如，对数学公式含义的说明、对文章大意的概括等。三是推断，即预测发展的趋势。例如，让学生判断放在光滑水平面上的小球受到一个推力作用时将如何运动等。
运用：把学到的知识应用于新的情境。例如，运用运算法则解题、运用所学的电学知识安装电路电灯、法语教学中运用造词法写出一个单词不同词性的系列词汇等。
分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。例如，分析数学定理所给出的条件和结论、外语中复合句的构成成分、记叙文构成要素分析等。
综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。例如，通过一系列的实验观察，引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式；外语教学中，引导学生通过所学的词汇归纳造词法等。
评价：对材料（如论文、小说、诗歌、研究报告等）做价值判断的能力。例如，能判断自己所证明的几何题目的正确性。

ps.百度的。。

YummyLeo 发表于 2012-11-20 20:58
嗯。。我在陈的书上也找到了，在446页，我当时没看那本书的后半部分。。。而且陈的书里讲的是对教学目标的 ...

陈的书后半部分也看么，我都一点也没看

yoyo8787 发表于 2012-11-20 17:03
“二、P37,75 布卢姆的学习分类看着眼熟，就是死活想不起来在哪本书看到的了，翻了一遍陈琦和冯忠良的书都没 ...

嗯。。我在陈的书上也找到了，在446页，我当时没看那本书的后半部分。。。而且陈的书里讲的是对教学目标的分类，不是对学习结果的分类，第二遍翻后半部分我也没注意。。。

“二、P37,75 布卢姆的学习分类看着眼熟，就是死活想不起来在哪本书看到的了，翻了一遍陈琦和冯忠良的书都没找到，可能是我眼拙也可能是记错了。。。谁知道这个出自哪里啊？”
这个我在皮连生的书上找到了，第21页

第四题在陈和刘书上446页有详细表述，教学目标分类那里的~

笔为剑 发表于 2012-11-17 16:37
上上周，上统计课的时候，温忠麟突然问“布鲁姆的学习分类是怎样的？”
各位同学面面相觑，只有我答出来 ...

其实嘛，怎么说，该记得的都会记得的，用不着你记得的自然会忘记哈~~~记忆的选择性，嘻嘻~~

笔为剑 发表于 2012-11-17 16:40
布鲁姆的分类：记忆，理解，应用，分析，综合，评价。
不过我好像没把这部分内容写到重难点手册里。

印象里没有啊

笔为剑 发表于 2012-11-17 16:40
布鲁姆的分类：记忆，理解，应用，分析，综合，评价。
不过我好像没把这部分内容写到重难点手册里。

谢谢笔版的纠正[r:23]

笔为剑 发表于 2012-11-17 16:40
布鲁姆的分类：记忆，理解，应用，分析，综合，评价。
不过我好像没把这部分内容写到重难点手册里。

布卢姆的是分为知识领域和情感领域吧  知识领域下面就是笔版说的那几个