出个实验设计大题给大家练练手~~（活动结束，公布获奖者）

sherlockholmes 发表于 14-9-23 23:26
看了一下你的实验设计，感觉还是值得商榷，前测后测的时间间隔过短，很难说明幸福感提升究竟是因为团体辅 ...

嗯嗯…这个实验设计的时候我也是胆战心惊…总觉得哪里差了点…嗯嗯…谢谢您的指点，我回头重新仔细修改( . )

alexwang 发表于 14-9-24 09:36
Good news：你想尽办法去扣住题目：如何，很好！
Bad news  ：你的实验操作似乎变成了日记的差别，这个 ...

简直不敢相信自己的眼睛…大神您的夸奖就是我们前进的动力啊之前在自己设计的时候一度有相死的冲动…感觉考试这个题目，重点应该就在操作定义这里，所以就没有设置为团体辅导A，团体辅导B，团体辅导C，感觉这样如果这样设置，应该就忽略了老师想考察的…思来想去（真的是想尽办法啊T.T…大神要不要看的这么准）弄成现在的的日记差别，总感觉有些不妥，嗯嗯，现在看来，确实是团辅的一部分。后来的t检验忽略了人数的要求…蠢死…
过后我会把重新修改的发上来~谢谢大神的指点~~

alexwang 发表于 14-9-24 09:27
你的问题依旧啊，铺陈的很大，希望面面俱到，不过依然架不起大网，加油吧，希望你在年底能够写出漂亮的设 ...

大神…我要承认…第一次你给我和小四修改实验的时候，犯把问题面铺的太大，想面面俱到，自己又没能hold的错误的是我（明矾），不是小四…orz…小四一定是中了我的毒…

（修改版1.1）修改的部分都用蓝笔加粗了…@alexwang…大神…我觉得我这个设计改过之后依然是研究的是团辅的一部分…是不是我这个实验要动个大手术彻底改动一下（例如放弃感恩日记什么的，重新想个假设来研究）才能治愈…还是您有什么别的建议…求点醒
实验研究：如何团体辅导才能够提升员工幸福感
（一）实验目的：探究怎样团体辅导才能提升员工幸福感
（二）实验设计：
1，自变量：团体辅导的种类
    操作定义：团体辅导中是否包含写感恩日记环节：在两种团体辅导中前面环节全部相同，只是在最后一个环节上，要求A组被试写感恩日记，B组被试写普通日记，由此形成了两种团体辅导类型（包含写感恩日记环节的团辅，不包含写感恩日记的团辅）；
2，因变量：幸福感（即在中国人幸福感量表上所得成绩）；
3，被试选择
    随机选择某企业中等层次员工80名（男女各半）；随机分成AB两组（A实验组，B控制组）男女各半
4，实验材料
    《中国人幸福感量表》；
5，额外变量及相应控制：
    ①员工收入水平（恒定法：被试选择某企业中等层次员工，不存在相互比较问题）；
    ②霍桑效应，即由于知道自己在进行某项实验，而产生异常心态，影响了实验结果（控制方法：单盲实验）；
（三）实验程序
1，让AB两组被试做《中国人幸福感量表》，记录其成绩；
2，让两组被试进行某需要彼此合作互相帮助才能完成的团体辅导游戏；
3，团体辅导游戏结束后，让A组被试写感恩日记，B组写普通日记，两组被试均写完需要朗读；
4，让AB两组被试再做《中国人幸福感量表》，记录其成绩；
（四）结果分析
1，实验组幸福感实验前后得分组内比较，相关样本T检验；
2，控制组幸福感实验前后得分组内比较，相关样本T检验；
3，实验组、控制组实验后得分组间比较，独立样本T检验；
研究结果表明，实验组的被试幸福感得到显著提升，得出结论：有相互感谢、彼此夸奖环节的团体辅导比没有这种环节的团体辅导更能提升员工幸福感
（五）误差分析：
1，实验采用自评法对因变量进行测量，被试的填写可能并不可观，造成结果不够客观；
2，实验结果是短期内测得的，这种团体辅导方式所获得的幸福感不一定具有长期效应；