吉登斯《社会学》（第5版）笔记和课后习题详解

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内容简介
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第1章　什么是社会学
　1.1　复习笔记
　1.2　课后习题详解（略）
第2章　全球化与变迁世界
　2.1　复习笔记
　2.2　课后习题详解
第3章　社会学问题的设问与解答
　3.1　复习笔记
　3.2　课后习题详解
第4章　社会学中的理论思维
　4.1　复习笔记
　4.2　课后习题详解
第5章　社会互动与日常生活
　5.1　复习笔记
　5.2　课后习题详解
第6章　社会化、生命历程与老年化
　6.1　复习笔记
　6.2　课后习题详解
第7章　家庭与亲密关系
　7.1　复习笔记
　7.2　课后习题详解
第8章　健康、疾病与残障
　8.1　复习笔记
　8.2　课后习题详解
第9章　分层与阶级
　9.1　复习笔记
　9.2　课后习题详解
第10章　贫困、社会排斥与福利
　10.1　复习笔记
　10.2　课后习题详解
第11章　全球不平等
　11.1　复习笔记
　11.2　课后习题详解
第12章　性与社会性别
　12.1　复习笔记
　12.2　课后习题详解
第13章　种族、族群性与迁移
　13.1　复习笔记
　13.2　课后习题详解
第14章　现代社会中的宗教
　14.1　复习笔记
　14.2　课后习题详解
第15章　传　媒
　15.1　复习笔记
　15.2　课后习题详解
第16章　组织与网络
　16.1　复习笔记
　16.2　课后习题详解
第17章　教　育
　17.1　复习笔记
　17.2　课后习题详解
第18章　劳动与经济生活
　18.1　复习笔记
　18.2　课后习题详解
第19章　犯罪与越轨
　19.1　复习笔记
　19.2　课后习题详解
第20章　政治、政府与恐怖主义
　20.1　复习笔记
　20.2　课后习题详解
第21章　城市与都市空间
　21.1　复习笔记
　21.2　课后习题详解
第22章　环境与风险
　22.1　复习笔记
　22.2　课后习题详解
                                                                                                                                                                                                    内容简介                                                                                            


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内容预览
第1章　什么是社会学
1.1　复习笔记
一、社会学的视角
1．社会学的想象力（赖特·米尔斯）
（1）学习从社会学的角度思考问题，即用更加开阔的视野去观察和对于想像力的培养。
（2）学习社会学不能只是遵循获取知识的常规步骤，而要能够自如地跳出个人所处环境的直观性，将事情置于一个更广泛的背景。
（3）社会学的研究所依赖的，就是社会学想像力。社会学想像力首先要求“想像自己脱离了”日常生活中那些熟悉的惯例，以便从全新的角度看待它们。
2．从社会学的角度看喝咖啡行为
（1）咖啡并不只是一种提神的东西。作为我们日常社会活动的一部分，它还具有符号价值。事实上，社会的饮食行为都是为社会互动以及仪式的实施提供场合，而这些都成为社会学研究的丰富主题。
（2）咖啡是一种含有咖啡因的饮品，对大脑有刺激作用，是一种会上瘾的东西，但在西方文化中，大多数人并不把嗜好喝咖啡的人看成是吸毒的人。然而有社会允许消费大麻甚至可卡因，却反对消费咖啡和酒精。社会学家对为什么会存在这类差异怀有兴趣。
（3）一个人一旦喝了一杯咖啡，就等于卷入了遍及世界的一组复杂的社会与经济关系。社会学的一项重要任务就是研究这种全球交易。
（4）饮用一杯咖啡的举动足以推定过去的社会和经济发展的整个过程。
（5）咖啡这种产品是当代许多关于全球化、国际贸易、人权和环境破坏的争论的焦点。
3．学习社会学
许多事件看似只与个体有关（个人困扰），其实反映的是更大的问题（公共话题）。社会学的任务，正是要研究社会对我们的塑造与我们对自己的塑造之间的联系。我们的活动既在塑造着我们周围的社会世界的结构或其面貌，同时又在被社会世界所塑造。
在社会学中，社会结构指的是我们生活的社会背景不只是事件或行动的随机分类，而是以各具特色的方式被赋予结构或模式。
二、社会学思维的发展
1．理论与理论思路
（1）构筑理论的必要性：社会学并不单单收集事实，同时也要了解事情为何发生。
（2）理论与事实性的研究：理论就要建构抽象的解释，可以用来说明广泛多样的经验情境。事实性的研究和理论永远也不能完全分开。要发展有效的理论思路，就只能够通过事实性研究加以验证。理论能帮助研究者把握事实，不论是事实性研究还是具有严格的实用目标的研究，研究者都需要某种理论知识的指导，否则他们的工作不太可能说明现代社会的复杂状况。
（3）理论思路和理论的重要性：如果没有一种理论思路，研究者在开始一项研究或解释研究结果时，就不知道该如何着手进行。理论在社会学中之所以占据首要位置，其一是对于事实性证据的启迪；其二理论思维必须回应对于人类社会生活的研究所提出的一般性问题。
2．早期理论家
（1）奥古斯特·孔德（法国）
孔德是社会学的创始人，他创造了“社会学”这个术语。
①实证科学：社会学应当像物理学或化学用严格的科学方法来研究物质世界一样，也采用类似的方法来研究社会。
②三阶段法：人类理解世界的努力经历了神学阶段、形而上学阶段和实证阶段。
a．在神学阶段，引领思想的是宗教观念，是有关社会是上帝意志的表达的信念。
b．大致是在文艺复兴时期浮现出来的形而上学阶段，开始从自然的而非超自然的角度来看待社会。
c．实证阶段，则鼓励将科学技术应用于社会世界。孔德遵循这种观点，把社会学看成是继物理学、化学和生物学之后，最后一门发展起来的科学，但在所有科学之中，最有意义，也最为复杂。
③“人道教”：孔德提倡建立“人道教”，这种宗教崇尚科学理据，抛弃信仰和教条，核心是社会学。在他看来，要想长期解决问题，就要建立一种道德共识，它将有助于调控社会或维系社会，抗御新的不平等模式。虽然孔德关于社会重建的展望从未实现，然而他在关于社会的科学的系统化和一体化方面所做出的贡献，对于后来社会学作为一种学科的职业化，却是意义重大。
（2）埃米尔·涂尔干（法国）
①涂尔干的著作对于现代社会学产生的影响大，主张把社会学视为新的科学，用经验研究来阐明社会问题。涂尔的社会学第一原则，就是“把社会事实当作物来研究”。
②三个主题：
a．社会学作为一门经验科学的重要性；
b．个体的兴起和一种新型社会秩序的形成；
c．社会中道德权威的来源和特征。
③研究对象：社会事实。社会事实难以研究，因为社会事实看不见、摸不着，不能被直接观察。所以必须通过分析它们的效果，或者考虑它们的表达方式，看其中蕴含的努力，才能间接地揭示社会事实的特性。
④学术兴趣：社会团结和道德团结（维系社会并使之免于混乱的因素）。工业时代的到来意味着一种新型团结的兴起。涂尔干对比了两种类型的团结，即机械团结和有机团结，并把它们联系到分工。
现代世界的变革过程是迅猛而深入，激发了许多重大的社会难题。它们扰乱了传统的生活方式、道德、宗教信仰和日常典范，却没有提供明确的新价值观，造成了失范。这是一种由现代社会生活所激起的茫然感或者绝望感。现代社会的发展极大地动摇了过去由宗教所提供的传统道德控制和标准。这使得现代社会中的许多人都感到，他们日常的生活缺乏意义。
⑤最著名的研究之一：《自杀论》探讨个体与社会之关系。涂尔干认为，自杀是一种社会事实，社会因素对自杀行为构成了一种根本性的影响，失范便是其中之一。年复一年的自杀率呈现出有规律的模式，而这些模式必须从社会学角度来加以说明。
（3）卡尔·马克思（德国）
马克思的思想与孔德和涂尔干的思想截然相反，但都力求说明工业革命时代发生在社会中的变迁。
①资本主义和阶级斗争
a．资本主义是一种与此前历史中各经济体系截然不同的生产体系，因为它是面向广大消费者的物品与服务的生产。
b．资本主义企业中有两种要素（资本和雇佣劳动力）。拥有资本的人构成了一个统治阶级，而大多数人则构成了一个雇佣劳工阶级。
c．资本主义本质上是一种以冲突为阶级关系特征的阶级制度。
②社会变迁：唯物史观
a．社会变迁的主要根源并非是人类所持有的理念或价值观。相反，推动社会变迁的主要是经济力量。阶级之间的冲突为历史的发展提供了动力。
b．社会体系从一种生产方式到另一种生产方式转移有时是渐进的，有时则因为经济上的矛盾而要通过革命来完成。
c．资本主义必然会被一种新的制度共产主义所取代。马克思相信，必然会爆发一场工人阶级的革命，推翻资本主义制度，开创一个没有阶级、没有贫富之间巨大区分的新社会。社会不会再分裂成一个由垄断经济和政治权力的少数人所组成的阶级，以及从自己劳动创造的财富中获利殊微的人民大众。经济体系将实行公有制。在这种未来社会中，生产将比在资本主义制度下更加先进、更有效率。
（4）马克斯·韦伯（德国）
与马克思一样，马克斯·韦伯的兴趣和关注点也跨越了许多领域。他与同时代的其他思想家一样，也试图理解社会变迁的性质和起因。
①反唯物史观、注重理念和价值观、注重社会行动：韦伯虽然受到马克思的影响，但他反对唯物史观，并且不像马克思那样认为阶级冲突具有如此重要的意义。在韦伯看来，经济因素固然重要，但是理念和价值观也对社会变迁具有同样的影响力。韦伯认为社会学应该关注社会行动，而不是结构。他与涂尔干和马克思不同，不相信结构外在于或独立于个体而存在，而认为社会中的结构是由行动之间复杂的相互影响形塑的。而社会学的工作正在于理解那些行动背后的意义。
②理念型：理念型是用来理解世界的概念模型或分析模型。在真实世界里，理念型几乎不存在，即使存在，通常也只是呈现它们的部分属性。然而这些假设的建构非常有用，因为对于真实世界里的任何情形的理解都可以通过与理念型的对比来完成。
③理性化及其后果：韦伯将科学、现代技术和科层制的发展整体描述为理性化。在韦伯看来，现代社会的兴起伴随着社会行动模式的重要转变。他认为，人们正在逐渐摆脱基于迷信、宗教、习俗和悠久的习惯的传统信念，转而青睐强调效率和未来结果的理性的、工具性的计算。韦伯对理性化的结果并不完全乐观。他担忧现代社会作为一个系统，试图规范社会生活的方方面面，由此压迫人类精神。他尤其担心科层制潜在地会产生压抑性和非人性化的效应，以及它对民主制命运的影响。
（5）哈丽雅·马蒂诺（英国，被忽视的奠基者）
马蒂诺是“第一位女社会学家”，翻译了孔德的《实证哲学教程》，将社会学介绍到英国。
著作《美国社会》，对于今天的社会学具有重要意义：
①研究社会应关注社会方方面面，包括主要的政治、宗教和社会制度。
②社会分析必须包括对女性生活的理解。
③把社会学眼光转向一些以前被忽视的问题，包括婚姻、家庭生活、宗教生活及种族。
3．现代理论思路
（1）功能主义
至20世纪60年代，功能主义思想或许是社会学中最主要的理论传统，在美国尤其如此。
①社会是一个复杂系统。它的各个组成部分协同工作，产生了稳定和团结。社会学这门学科应该研究社会各组成部分相互之间的关系，以及这些部分与社会整体的关系。
②强调道德共识对于维护社会的稳定和秩序的重要性。当一个社会的大多数成员都分享共同的价值观时，就存在道德共识。功能主义者认为，秩序和平衡是社会的常态。而这种社会均衡乃是基于社会成员当中存在道德共识。
③代表人物：塔尔科特·帕森斯和罗伯特·K．默顿。
默顿的功能主义主张影响尤其深广。
a．他区分了显功能和潜功能，社会学说明的一项主要内容就在于揭示社会活动和制度的潜功能。
b．他还区分了功能与反功能，探寻社会行为的反功能特性。
④功能主义的局限性：
a．过分强调了有助于社会结合的因素，忽视了导致分裂和冲突的因素；
b．没有充分重视社会内部的创造性社会行动的作用。
（2）冲突视角
①与功能主义的相似点和不同点：
相似点：
a．都强调社会内部结构的重要性；
b．提出了一套全面的“模型”，以说明社会是怎样运作的。
不同点：突出社会中分化的重要性，集中探讨权力、不平等和斗争的问题。他们往往把社会看作是由追求各自利益的不同群体组成的。存在不同利益，就意味着始终有可能爆发冲突，而某些群体将比其他群体获得更多的利益。冲突理论家考察社会中强势群体与弱势群体之间的张力，并力图理解控制关系是如何得以确立并维持的。
②马克思主义：强调阶级冲突；不同于其他大多数社会学传统，马克思主义是社会学分析与政治改革的融合，致力于产生一套激进政治变迁的方案。对于马克思的主要观念，可以有多种多样的解释，直到今天，依然有众多理论立场迥异的马克思主义思想流派。
③韦伯影响下的冲突视角：当代德国社会学家拉尔夫·达伦多夫在已经成为经典著作的《工业社会中的阶级和阶级冲突》一书中指出，功能主义思想家只考虑了社会的一个侧面，即社会生活中那些和谐、共识的方面。然而，那些以冲突和分裂为标志的领域也同样重要，甚至更为重要。达伦多夫认为，冲突主要源自个人和群体所具有的不同利益。马克思主要是从阶级的角度来谈利益差别，而达伦多夫则把它们与权威和权力宽泛地联系起来。在所有社会中，都存在握有权威的人与几乎被权威排斥的人的分化，也就是统治者和被统治者的分化。
（3）符号互动论
①乔治·赫伯特·米德
a．语言、意义和符号：符号互动论源自对于语言和意义的关注。是语言使我们成为具有自我意识的存在，意识到我们自己的个体性，能够像别人观察我们那样从外部认识自己。这个过程中的关键元素就是符号。符号，就是用来代表另外一种东西的某种东西，人类在互动中依赖共享的符号和理解。人类生活在一个充满符号的世界中，因此人类个体之间几乎所有的互动都涉及某种符号的交换。
b．符号互动论关注点：关注日常生活情境中的面对面互动的细节，以及如何利用这些细节体会其他人的言行，强调这类互动在创造社会及其制度方面所起的作用。
c．优缺点：在关于日常社会生活过程中我们行动的本质方面，符号互动论的视角提出了许多洞见；但是人们一直批评它忽视了一些更大的问题，有关社会中的权力和结构，以及它们是如何约制个体行动的。
②阿莉·霍克希尔德
a．关注社会中权力和结构的问题。在《人类情感的商业化》书中，霍克希尔德称有关航班服务员中的“客服”培训为培训“情感劳动”，这种劳动要求你经管自己的情感，以便创造一种大家能够察觉的面容展示和身体展示。服务业劳动者像体力劳动者一样，常常会对自己在工作中出卖的某种特定属性存有距离感。
b．影响：尽管霍克希尔德是在世界上最为发达的“服务经济体系”之一的美国开展的研究，但她的研究发现仍然适用于当今时代的许多社会。服务性工作正在世界上许多国家迅速扩展，需要越来越多的人在工作场所投入“情感劳动”。
4．社会学中的理论思维
（1）理论思路是指对于社会学研究主题的一些广泛的总体取向。理论的关注更加集中，体现出试图说明特定的社会状况或事件类型。它们常常构成研究过程的一个组成部分，并建议研究应当致力于考察什么问题。
（2）理论涵盖范围：有些理论也比其他理论涵盖面宽广得多。至于社会学家在理论探索上追求宏大宽泛是否可取或是否有益，则是众说纷纭。一个理论越是宏大宽泛、雄心勃勃，就越是难以从经验的角度加以检验。
（3）评价社会学理论的多样性和挑战性：理论争论要比更具经验性的争议抽象得多。社会学并不是受单一一种理论思路主导的，彼此竞争的多种理论思路和理论相互碰撞，正是社会学事业生机勃勃的表现。在研究人类也就是研究我们自己的时候，理论的多样性使我们避免了教条。人类行为是复杂而多侧面的，单一一种理论视角远远不能涵盖其方方面面。理论思维的多样性提供了丰富的思想资源，在研究中加以援用，可以激发想像能力，而这对社会学工作的不断进步至关重要。
5．分析的层次：微观社会学与宏观社会学
（1）定义
①微观社会学是对有关面对面互动情境下的日常行为的研究。
②宏观社会学分析的则是大规模的社会系统，也包括对长期变迁过程的分析。
（2）联系
微观分析与宏观分析两者是紧密相连的。如果我们要理解日常生活的制度背景，宏观分析就是必不可少的。人们日常生活的方式受到更为广泛的制度框架的重大影响。反过来，微观研究对于描绘宏大的制度模式也是很有必要的。
三、生活中社会学如何能够帮助我们
（1）社会学赋予我们某种对于文化差异的意识，使我们可以从许多视角出发探求社会世界。
（2）社会学研究为评估政策创议的成果提供了切实的帮助。
（3）社会学能够为我们提供自我启蒙，即增进自我理解。
（4）许多社会学家作为职业人员，本人都直接关注实际话题。

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