历史学习方法

历史可以是昨天的事，也可以是亘古年代的事；可以是帝王将相，也可以是寒士布衣。人类历史的画卷在不断告别着当代的人们而向后伸展着，为了今天、明天，我们需要了解昨天，这就得讲究个方法。根据多年的教学实践，总结出了

一、联想法
    历史最初不是写在书本上的，而是人类的社会实践活动。我们生活的大千世界，每一个时刻，每一个念头都可以从悠久的历史岁月中找出它的踪迹，这就需要运用联想法。比如说衣食住行，我们今天穿的多是化纤面料，100年前穿得多是棉衣棉布，1000年前呢？10000年前呢？兽皮用骨针结合在一起就成了山顶洞人的兽皮裙。半坡人的麻纺织，黄道婆向黎族人民学习纺织技术，诸葛亮的羽扇纶巾，丝绸之路上的阿拉伯商人把中国的纺织技术传到了欧洲。
    想当年孔子的学生曾发生过愿车马、衣轻裘的宏愿。而史蒂芬逊发明火车，齐柏林发明飞艇，一下子就把人类彼此间的距离仿佛缩短了。贝尔的电话，当代的航天技术，不仅使人感到地球变小了，而且邻居的概念，其外延可以从浩瀚的宇宙空间去寻找了。
    联想就是对知识的一种有机归纳，用某一种相近似的历史结构把彼此紧密地联系起来。当这种思维方式建立起来时，就如同得到了一把学习历史的金钥匙，一种打开历史之迷的渴望也就油然而生了。


二．卡片法
    过目成诵固然可佳，而摘抄、笔录亦是千百年来读书人的锦囊妙计。卡片最初不必分类，而卡片的左上角预留一行“类别”、中间写材料出处，右面上角为摘抄时间。积沙成塔，集腋成裘。材料抄了一百张，就有了分类的必要，分类时最简便的方法是按中国史、外国史分；按人物、事件分；按书籍、文物分；按政治、军事、经济、文学艺术、体育分；按历史书籍类别分，再进而按专题分，愈分愈细，知识也越来越渊博。
    卡片法最初是为摘章索句之用，之后便可为寻径问路、登堂入室之必须。一个人所能拥有的书籍是有限的，而大量的摘抄后，随便寻找什么问题时，卡片上记载过的知识点，是最敏感的反馈点，这样便可以提高学习历史的效率少走弯路。

三、考察法
    历史教科书所介绍的史实一般都比较梗概，有时在课文的小字部分，加些介绍性的文字以便于了解，但还有不尽如人意的地方。如中国近代现代史上册33页提到了洋务运动中创办的著名民用工业有：开平矿务局，据考察现在矿址在唐山，改名为开滦矿务局，而当时这个煤矿的开采，又促进近代中国铁路的兴起，1882年修建的唐胥铁路就是见证。
    考察应结合本地的乡士历史知识，如多年来历史课本上关于“七。七事变”的遗址去考察，发现永定河桥边赫然定着“卢沟晓月”四个大字，明确地告诉人们这座桥叫“卢沟桥”，结果更正过来了。又如“九。一八”事变，过去一直说是发生在柳条沟，现在经考察是“柳条湖”，一字之差，便与史实相违，而更正过来，就是科学求实的态度。
    中国的重要历史事件，都是引人注意的，在它所发生的地区，散布着各地的青年学生，每个同学都可以凭吊古迹，不仅扩展了知识面，还掏冶了情操，培养了探求精神。
    学习中国近代史，经常遇到这样的描写，说敌人的武器装备很好，是“船坚炮利”，经过去历史博物馆参观，发现敌人经过早期工业革命，大炮已经很先进了，而清军的海岸炮还有好多是靠点炮捻儿的，这样“落后”二字就更直观了。学习中古史大运河，其开发不必去考，但象江苏一段尚有遗迹，至今还发挥着水上运输的功效。类似赵州桥是世界上最古老的一座石拱桥，都江堰至今还造福乡里，这些都可以通过考察法加深对教材理解的深度。感觉到的知识遗忘率很高，可是理解后的知识是很难忘却的，这也是符合百闻不如一见的传统学习方法的。

四．分析法
    历史学习的最大特点是，不但要一般地了解史学常识和历史知识，还要对此进行深入的、去伪存真、由表及里的分析，从中悟出一些道理。比如说“落后就要挨打”这个结论的得出，可以透过中国近代闭关自守，封建落后，结果抵挡不住欧美的洋枪洋炮的历史表象中，进一步分析，近代日本也曾因下“锁国令”封团了自己<SPAN lang=EN-US>200年，结果几乎完全隔断了日本经济同世界市场的联系，造成了日本的落后，推而广之，亚、非、拉的一些发展中国家，就是因为落后，才成为第三世界。
    又比如世界三大宗教，佛教、基督教、伊斯兰教，最早形成于公元前六世纪，至今这三大宗教仍然枝繁叶茂，作为唯心主义宗教世界观为什么有如此广大的市场呢？很值得分析，经过理论上的学习和分析，可以发现人类两极的人们对宗教的敏感最为突出，富有者幻想超精神的力量来庇护他已有的物技财富和精神享受；分期者则把宗教当成一种痛苦的呻吟，因此可以说世界上只要还有贫富类别，宗教（如佛教、基督教、伊斯兰教）就不会消失，同时另一面，宗教所带来的宝贵的财富。掌握了这样的分析法，就使同学们可以初步运用一分为二的辩证法。遇到历史事件的分析时都要从两个方面去分析，从而得出科学的结论。

五．数字法
    历史上的重要事件多如繁星，很难数得清记得准，但若巧妙运用阿拉伯数字就方便了。如记尾数相同的事件，以“9”为例，1689美国颁布《权利法案》，1789法国爆发大革命；1919中国五四运动；1929资义主义世界经济危机，1949新中国诞生；不胜枚举。
    以世纪初第一年为例，1600年美国东印度公司成立；1900年德国人齐柏林建造飞艇成功。周年记忆的形式也可取，到1997年，中国历史上的重大事件逢周年的很多，如张勋复群1917，大革命失败 1927，日本全面侵华 1937，南京大屠钉子 1937；1947人民解放军开始全国规模反攻，1957年中共进行整风，反右派斗争开始；1967年第一颗氢弹爆炸成功，1987年中共十三大召开等。
    中外历史并列记法，如1861年中国总理外国事务衙门建立；美国南北战争的爆发；俄国家妈制改革。并列的记法举一反三，同时看出了这些国家在历史进程中的先后位置，以便做进一步的分析和论证。另外象历史上的今天这种方法已被报刊杂志和新闻媒介广泛采用，可见其数字记忆方法的普及程度是相当高的。

六、论文法
    学习历史到一定程度，总想写点东西，这就是论文法的入门。写论文可以从确定论点开始，可以从一些细小的历史现象入手，如弄清一个人的生卒年代、地名沿革，或一个事件的历史真象。这里需要注意所立论的论点一定是新颖的或前人没计过、或讲错了，或讲的不清楚，另外确是自己发现的，而不是抄袭别人的。如“论万里长江第一桥”这样一个论题，首先要明确第一的含义是什么“是指桥长，还是指修造的时间最早，还是指造价最高，还是指经济价值？然后还得有论据，起码要举出长江各名桥的长度、时间、造价，然后进行比较、鉴别，用充分的论据支持自己的论点，成一家之言。
    又如中国资本主义的渊源问题，究竟是明清资本主义萌芽的产物，还是“欧风美雨”的产物，可以从整个人类社会的进程，以地坏为思考范围，说明先进的生产关系必然战胜落后的生产关系，虽然民族感情的成份很重要，但是过份强调这一点，又容易形成狭隘的民族主义。所以观点一定要新，不落俗套。
    中学生写些读书札记，作为论文的雏形，是很有意义的。历史的书籍很多，开卷有益，眼过千遍，不如手过一遍，写上千八百字，坚持下来，就觉得很有味道了。

七、笔记法
    目前的教学形式以课堂教学为主，当然也就离不开课本和笔记本，记笔记是很好的学习方法。一节课讲下来，老师所讲授的课堂提纲、最扣人心弦的一些话以及同学之间的疑难问题切磋，互补式的答疑，正确的答案都应记下来。记时，有的详细记，如教师讲课的纲目；有的简要记，如问题、答案要提示性能记。可以多用符号记，如阿拉伯数字，英文符号，大写的、小写的、标点符号，都可以根据自己的习惯，赋予它新的含义，这样就可以提高记笔记的效率了。

八、习题法
    历史学科虽属社会科学类，但掌握它也与自然科学一样，需要做大量的习题，目前的习题来源主要是教学书后的习题，教育行政部门统一颁发的配套习题以及新华书店上琳琅满目的复习参考材料。对这些材料要分为三种情况处理。
    必须完成类：即课后的习题及思考题，应该当堂完成，这样既可及时掌握新知识，还可以及时发现新问题。抓时间完成类：即统一颁发的习题集，每天用30分钟时间，及时作完，这是对课堂教学的必要补充，是同学们的小“加餐”，满有味道的，坚持下来，收获很大。配合复习类：即扩充的一些非强令性的参考习题集类，这是学生发挥个性才华的必要补充，这可以视精力和时间而定，可以借助它山之石，雕刻自己这块璞玉。
    历史的学习方法是多种多样的只要肯于钻研，同学既可以到浩如烟海的史料中去腾云驾雾，又可以从历史的迷宫中潇洒的走出来。掌握历史科学，使自己更聪明起来吧！

顶一下了，呵呵

支持楼主，谢谢你方法，苦恼中