08统考实验设计大题请教~万分感谢

答的很好呵

有点乱嗯，

两因素被试间方差分析表
误差        和方      自由度     F值
A因素      SSA              a-1
B因素                   SSB              b-1
AB交互               SSAB         (a-1)(b-1)
E                     SSE        ab(n-1)
总误差                SST             abn-1

两因素被试内设计
误差            自由度
A                    (a-1)
E(A)                (a-1)(n-1)
B                  (b-1)
E(B)            (b-1)(n-1)
AB               (a-1)(b-1)
E(AB)            (a-1)(b-1)(n-1)
S                   (n-1)

两因素混合设计
误差       自由度
A 组内                       (a-1)
AB                       (a-1)(b-1)
E(A)             b(a-1)(n-1)
B组间                       (b-1)
E(B)              b(n-1)
   总                       abn-1

观光~
呵呵,
同志们加油~

可能我比较笨。还是绕不过来，为什么除以的那个2是教学方法的两个水平？

那个误差不是等于DF处理内-DF被试间吗？按照第一个设计(学生人数-1)*2-(学生人数-1)=20 这样算来 学生人数应该是21人啊？

看错了 学生人数为n (2n-2)-[2n-(n-1)]=20 n=23

（一）判断实验设计类型，看总变异的分解，即变异源。第一个是两因素完全随机（被试间），第二个很明显是混合设计；
然后被试人数，完全随机设计终被试人数N=df+1=24；混合设计中，假设每个block是n名被试，总计就是2n名被试，而误差(学生类型) 的自由度是10=(n-1)*2,所以n=6,因此总计有12名被试。
（二）应该指主效应、交互作用范畴。实验一的结论是学生类型主效应不显著，教学方式主效应显著，两者的交互作用显著；实验二与实验一的结论一致；
（三）哪个更适宜。应该从实验的内部效度、被试量、经济程度方面来谈。虽然混合设计的被试数量少，但是教学方式因素不适合作为被试内变量，因为容易引起学习联系效应，导致因变量与自变量关系不准确。综合来看，该设计选择完全被试间设计，第一种设计更合适。