3、 在读文章中，遇到句式较复杂的句子，不作长难句分析。
在实际考试中，大多数考生是没有时间也没有能力做长难句分析，同时长难句分析也不符合语言学习的规律，因为我们在读中文长难句时是不会做长难句分析的，而是直接将句子顺着读下来；同样我们要把英语当作母语来学，也是不需要做长难句分析的，我们要做的就是在毫无语法概念的状态下顺着将句子读出来（同英美人士一样）。英语是前重后轻，而中文是前轻后重，因此要习惯英文句子说出信息的方式。举例说明： it is difficult to do sth,平时我们翻译成做某件事情很困难，但是以后考生应当习惯将它翻译成一件事情很困难，这件事情是某事。虽然第二种翻译读起来会有些别扭，但用这种译法显然比通过长难句分析理解句子要快。
5、客观地阅读。
大家在读文章时是不是有过这样的经历，文章明明读懂了，但是一做题就错，这就是不客观阅读导致的结果。我们来举个例子，原文：Susan 喝水了。问题： What can you infer from this sentence? 答案：A.Susan渴了。 B.Susan 有喝水的能力。觉得哪个选项对，是不是觉得A挺好，但这道题目正确答案是B。因为原文根本没说Susan渴了这个信息点，而只说了喝茶这个信息点。这道题选错了就是不客观阅读的结果，因为考生在阅读时总是想体会这句话所暗含的意思，但如果考试根据这句话暗含的意思来设置答案，那是不是就会出现这样的结果：由于每个人的思维不同，体会出的这句话暗含的意思也不尽相同，那么答案就不可能统一，之所以在标准化考试中，就没有真正意义上的推论题，为了保持答案的唯一性只能是文章中说了什么就考什么，从来就不考暗含的意思。所以考生以后在阅读中读每句话只读出这句话的内容（字面意思）及这句话存在的前提。例如上面那句话，内容是Susan喝茶，前提是有一个叫Susan的人、世界上有茶这种东西、Susan [s:5]
下面介绍本书中的主要阅读解题方法。首先我们会介绍如何划分题目，接着将根据题目的划分来讲解不同类型的题目如何解答。
在本书中我们将题目分成两种：能找的题目和找不着的题目。那什么是能找的题目呢？简单地说，题干中有原文具体内容的就属于能找的题目，而题干中没有原文具体内容的就是找不着的题目。(注意能找着或找不着的这种分类是考生在看完题干后马上反应出的感觉。)举个具体的例子：
1. The U．S．achieved its predominance after World War Ⅱ because .
［A］it had made painstaking efforts towards this goal
［B］its domestic market was eight times larger than before
［C］the war had destroyed the economies of most potential competitors
［D］the unparalleled siｚe of its workforce had given an impetus to its economy
2. The loss of U．S． predominance in the world economy in the 19８0s is manifested in the fact that the American .
［A］TV industry had withdrawn to its domestic market
［B］Semiconductor industry had been taken over by foreign enterprise
［C］Machine tool industry had collapsed after suicidal actions
［D］Auto industry had lost part of its domestic market
3. What can be inferred from the passage？
［A］It is human nature to shift between selfdoubt and blind pride．
［B］Intense competition may contribute to economic progress．
［C］The revival of the economy depends on international cooperation．
［D］A long history of success may pave the way for further development
4. The author seems to believe the revival of the U．S．economy in the 1990s can be attributed to the .
［A］turning of the business cycle
［B］restructuring of industry
［C］improved business management
［D］success in education
这四道题目中， 第1、2、4题是能找的， 第3题是找不着的。
对于这两种类型的题目我们将通过流程图来讲解具体的解题方法。在讲解流程图之前，考生需要明确的是对于能找着的题目，我们需要记住题干中应记忆的词回原文定位答题。那么，如何正确的寻找题干中应记忆的词呢？在前面我们已经讲过了，题干中应记忆的词是题干中在原文里最不可能替换的词汇。如果题干是主谓宾或主系表结构，这个词汇就应当是最明显的名词（如果该名词是文章的核心词则我们应该记忆的是其他的名词或动词），而在名词结构的题干中，我们应当记忆的词汇是修饰先行词的修饰成分。以上面四个题目为例：
1. The U．S．achieved its predominance after World War Ⅱ because .
这是个主谓宾结构的题干，我们应当记忆的信息是最明显的名词，哪个词最明显？一个是U．S．另一个是World War Ⅱ。
2. The loss of U．S． predominance in the world economy in the 19８0s is manifested in the fact that the American .
这也是一个主谓宾结构的题干，我们首先考虑记忆的词汇应当是U．S．和19８0s但想一下上一道题目我们也要记忆U．S．这个名词，这就说明这个名词很有可能是这篇文章的核心词汇，所以我们不能记这个词，否则回原文定位时我们会画出很多句和这两道题目沾边的句子，画了很多句就等于一句都没有画出来。所以上一道题目我们只能记忆World War Ⅱ而这道题目我们应当记忆的是19８0s．
4. The author seems to believe the revival of the U．S．economy in the 1990s can be attributed to the .
这道题目的题干也是一个主谓宾的句子，我们应当记忆的词汇是1990s。
注意：记住了题干中应记忆的词后我们就可以回原文读文章了，读的时候把这几个词对应原文的地方划出来（这一步非常重要）。[s:5]
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