2000年－2004年西师实验心理学试题

2000年 1,解释术语 调整法 中介变量 霍桑效应 联合对偶学习 系列位置效应 部分报告法 对偶比较法 史蒂文森幂定理 实验者效应 实验前后设计 2。在实验心理学实验中通常采取那些方法对被试变量进行控制的？ 3.根据给出的一个举重差别阈限的记录，写出实验的几本步骤，算出不肯定间距IU，差别阈限DL，主观相等点PES，常误CE 你猜猜 19:23:17 4.为了准确地测量反应时，研究者应注意哪些事项 你猜猜 19:23:40 5,设计一个实验研究论述心理学研究的基本程序
01年 韦伯定律 史蒂文森幂定律 实验者效应 闪烁融合频率 马赫带现象 图形掩蔽 麦考勒效应 双眼视差 主观轮廓 字词命名作业 2.填空 测量感觉阈限的传统方法有（ ），（ ），（ ） 制作心理量表的常用的六种方法：（）（）（）（）（）（） 在信号检测论研究中，常用的实验方法有（）（）（） 在记忆研究中，检查记忆效果常用的方法有（）（）（）（）（）（） 传统心理学研究情绪的两种主要方法有（）（）
3简答题 心理实验研究的内部效度和外部效度 简述心理实验中无关变量的控制方法 简述费希纳定律的有关内容 简述Spring的部分报告法 4.记算题 在一次运用信号检测方法（有无法）进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算B(beta)值和d的平方的值 输入 sn n 判断有信号 140 82 无信号 60 118 5.实验分析题 在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型的认知能力性别差异的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，其中男生30名，女生30明，在小学五年级语文课本周姑娘分别选取左右结构。上下结构，和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。 （1)试指出该实验的自变量，因变量，和可能需要控制的无关变量 (2）如果分别采用被试内和被试间设计进行实验，请简要写出实验方案 （3)简要说明这两种设计的特点 6.实验设计题 1.以某种记忆为例设计一个实验，并写出实验研究的基本程序 2.简述完全随机化实验设计
2002年
一名词解释
史蒂文斯定律 跨感觉道的匹配技术 试验研究的内部效度 闪烁融合频率 启动效应 实验者效应 速度-准确性权衡 接受者操作特征曲线 阶梯法
二简答题
1简述费希纳定律的主要内容
2影响反应时的因素有那些
3在一项研究照明强度和工作效率的研究中，所有条件下（照明强度增加、不变和降低）工人的工作效率都有所提高。说明试验设计中存在什么问题，怎样改正？
4简述用差别阈限法制作等距量表的过程
5简述获得系列位置曲线的试验过程。
三计算题
在一项用信号检测论研究图片再认的试验中，给被试呈现两组图片共100张，一组是“新图片”，一组是“旧图片”。要求被试根据自己确定的标准，回答所呈现的图片是新的或是旧的。请计算不同条件下的辨别力和判断标准。
1先验概率是0.3，即旧图片为10张，新图片为90张。
2先验概率是0.7，即旧图片为30张，新图片为70张。
判断结果
新 旧
呈 新 16 14
现
结 旧 9 61
果
先验概率为0.3
判断结果
新 旧
呈 新 59 11
现
结 旧 13 17
果
先验概率为0.7
附PZO转换表
四 实验分析题
今有一脑保健药品，理论上能够提高学生的学习成绩，某个学生服用该脑保健用品两个月后，学习成绩果然有所提高。
试问1能从这一现象的出该保健品可提高学生的学习成绩的结论吗？
2 请设计一个试验来验证该保健品的效果。（实验设计应考虑怎样取样、自变量、因变量、可能的影响因素、统计分析方法）
五 阐述心理试验室研究的优点及其局限性。
2003年
一举例说明下面概念的含义
操作性定义 系统误差 抽样误差 效度 信度 被试内试验设计 被试间因子试验设计 个案研究法
二 简述下列多元分析基本方法 的功用
多元回归 典型相关 探索性因素分析 验证性因素分析 聚类分析 多元方差分析
三 简答题
1 简述调查问卷中多项选择题的编制原则。
2写出相关样本T检验公式并简要说明其功用和使用条件
3怎样才能确保抽样的科学可靠性
四 计算下面两门学科成绩的等级相关系数。
学生代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数学成绩94 90 86 86 72 70 68 66 64 61
物理成绩93 92 92 70 82 76 65 76 68 60
五举例分析封闭式调查问卷的各种形式的优点和缺点。
004年实验心理学
一、 问答题
1叙述撰写实验报告必须包括的内容
2叙述多自变量实验的优点。
3叙述记忆研究的几种方法。
4叙述情绪研究中常用的生理指标。
5简述假设检验的原理与步骤。
二、 实验设计题
1设计一个运用信号检测论进行统计分析的实验。要求设想一系列数据，并进行统计分析。
2自行设计一个关于思维的实验。要求具有一定的创新性。
三、计判断题
1、 6位裁判各自对5篇论文作出等级判定，如果现在想知道这6个人的评价是否一致，应该计算什么统计量。
2、 已知一次测验的总分和一道单项选择题的得分，如果想知道此单项选择题的区分度，应该计算什么统计量。
3、 现在对学生的课外活动进行调查，所得结果为：男生选择体育、文娱、阅读的为21人、11人、23人；女生选择体育、文娱、阅读的人数为6人、7人、29人。问男生与女生在课外活动的选择上有无显著性不同，应该进行何种统计检验？
三、 计算题
某心理学家为了考察训练教程对儿童创造思维能力的影响，将20名被试随机分成四个组，每组5人，每组采用一种教程进行训练，一学期后每个被试的创造思维能力平分如下表，试检验训练课程的作用是否用显著的差异。（临界值F0.05（3.16）=3.24）
问题解决模式教程 8 20 12 14 10
创造性思维教程 39 26 31 45 40
工具丰富教程 17 21 20 17 20
CORT教程 32 23 28 25 29