高教的大纲解析问题

控制点低应该是容易控制吧，个人感觉啊，从阈限那推论的。

控制点低应该是容易控制吧，个人感觉啊，从阈限那推论的。

原帖由 hanjing719 于 2009-10-8 18:25 发表
需要层次理论那里有说，历史上有些人物为实现自己理想和事业胜利不惜放弃这个放弃那个，甚至牺牲自己生命，是不考虑自己生理需要和安全需要的，而且不同人对需要的追求也不同
根据这个我选C~

同意~

第一题  仔细去看题自由 何为自由那就是最低级的需要了 再从精神分析角度去分析 自由也是本我的 那应该是C
第二题  觉得答案不妥 情绪的增力作用是在需要得到满足时才产生的 再看题 明显的大落大起 支持楼主 我选D
第三题  选D  看书 不解释

置之死地而后生的意思是：切断后路，下定决心战斗，最后活了下来，胜利了。
A 情绪的积极增力性：普心上写的是需要满足时的积极情绪提高人的活力。比如：一个小孩想吃冰激凌，但是她妈妈让他写作业，如果此时妈妈给他买了冰激凌满足了他的需要（需要被满足），那他就会很开心（积极情绪），于是写作业也不觉得累了（活力提高）。是先得满足需要，活力才能提高。但是这个解释与这道题明显不符。这道题没法体现出士兵的需要被满足了，难道他们想被切断后路吗？这是他们的需要吗？其实他们需要的是生存或胜利，切断后路只是为了增强士兵的求生需要（注意：只是生存需要增强，但并没有被满足），使战斗力（活力）提高，进而取得胜利或生存下来（需要被满足）。很明显，这个题是先得提高活力，需要才能满足。这与普心的定义正好相反。所以我觉得这样解释不通。
我查阅了一下资料，其实有另一种解释，在士气心理学里（这个应该更专业吧？），积极增力性其实不取决于积极情绪（需要的满足），而取决于动机的积极主动性。什么意思呢？ 至之死地后，打仗的主要动机是为了生存，活下去（积极主动的动机），所以就算情绪是负面的，如悲伤，也会产生增力，使战斗力提高，最后活了下去。所以从这个解释上是选A。
而D，动机作用之一是指增强内（生理）驱力。缺氧时的紧迫恐惧感增强了补氧的需要（生理需要），使之成为行为的强大动力。这里的没有涉及到内驱力问题（我觉得生存与生理需要是不一样的，驱力是生理上的紧张状态，而这里士兵们只是处于一个没有后路的情境下，我不认为这就能代表士兵生理上一定就有紧张状态产生），所以D不选。这就是我的全部分析，欢迎讨论。

26题C 楼上 的解释很全，赞同
17题有争议，能力既受遗传，环境等客观因素的影响也受个人主观努力的影响，所以个人觉得能力是个人可以部分提高控制的。
35题C题意是先断绝退路，就能下决心，取得成功。情绪的保健作用彭的书上没有，应该和情绪的组织功能差不多吧。