这个题是不是混合设计

对24名儿童的智商进行了配对，得到3个分组，智力水平分别为高、中、低，每个组的儿童又随机分成两组分别采用两种方法学习解九连环，一种是完全讲授式，教师重复地讲解游戏玩法；另一种是互动式，将试讲完一遍后让儿童自己摸索，学习时间相等。问两种学习方法的效果有无差异。

答：一般的区组设计是单个被试，由于是同一个人，所以他不得不接受完所以的实验处理，因此等价于被试内设计或者说重复测量设计；这个问题也是一个区组设计，考虑到智力水平可能影响学习效果，所以先按照智商分组，同一个智力水平组的所有被试（8名）接受完所有处理即两种方法，但实际上是4名被试接受一种方法，4名被试接受另一种方法。因此它是一个被试间设计，但仍然可以用区组设计的方差分析而不用完全随机化设计方差分析，这样处理可以考察学习方法的效果差异外，还可以考察智商分组对学习效果的影响，分析更精细。

问：
这个题的解答又把我弄晕了，

在我看来说是混合设计。
首先：
组别是一个因素，A因素，三个水平，高，中，低，这个是被试内。
另一个因素是学习方法，B因素，两个水平。这个是被试间

所以我认为是混合设计。

有没有分析错误。

有误
混合设计没错。。不过，你的组却搞错了
智力水平是被试间，你想，一个人怎么可能又属于中智力又属于高智力呢？
学习方法是被试内，显然每个人都可以接受不同的学习方法

这里用了区组设计
        讲授式     互动式
低     4               4
中     4               4
高     4               4

哦，看懂了，就是这一点把我弄晕了

我有个问题呀，如果每组的8个人全都接收两种处理，那怎么区分两种处理的差别呢？被区组的每一个组里面，每个人接收的只有一种实验处理吧。
我觉得，应该是被试间设计，不存在被试内设计。在进行方差计算的时候，在每一个块中的四个人的分数应该合成，看成是一个人的分数。
    讲授式 互动式
低    4         4
中    4         4
高    4         4

不知道我的理解对不对。。。。请指正。。。。

而且，我觉得，如果要改成是混合设计只要三个被试就行了，每个被试的智商分别代表高中低，然后再接收两种处理。可以这样表示
讲授式 互动式
低 A A
中 B B
高 C C
这个也叫重复设计吧？

错了千万指正呀，如果错了，意味着我原来的理解全错了、。。。额。。。。

不存在组内设计。组内设计的定义就是同一个被试接受自变量的多个水平的处理。这里的学习不存在一个人学两次所以不存在组内。而由于开始实验之前，我们就将被试的差异进行了划分，同组内是同质，不同组之前是异质的。所以是区组设计中的每个区组内被试人数是实验处理数目的整数倍。

严重同意你的观点。。。

同意6楼

我认为这个不是混合设计
根据题干，可以知道每个孩子只接受了一种教学方法，并且每个孩子只属于一个智力分组，所以这里不存在重复测量的问题
那么就不是混合设计了

我觉得这应该是单因素随机区组设计
个人意见，不知道对不对，最近迷糊得厉害==

按照题干列出表格：

	完全 讲授式	互动式
高
中
低

自变量是教学方法
因变量是考核结果

按照智力划分三组，是为了区分出智力因素的影响，
这样能够确定出教学效果好真正是教学方法的作用，而不是孩子聪明的缘故

[ 本帖最后由 咿呀衣 于 2009-11-28 17:50 编辑 ]

4楼 6楼
都对

我认为此题跟两因素完全随机设计差不多。
A因素：智力 高 中低
B因素：两教授法
共24人，六组，每种实验4人。