一道有关实验设计的题目，有点长……

rendezvous · 发表于 09-12-15 01:29:14

非常非常感谢各位的指教[s:5]

第二问里面
没有对自变量做任何控制是指?
他分的这几种水平不算吗？

aaron179253 · 发表于 11-9-6 10:27:24

笔为剑发表于 2009-12-14 18:59
这个……有可能方差分析过程没问题，但最后解释的时候当成一个因素了……

我觉得不应该说研究者对自变量没有做任何控制对动机和认知风格水平的划分就是控制的表现实验结果不明显一方面是天花板效应另一方面实验者对额外变量的控制在题中没有体现出来比如智力因素作为一个明显会对实验结论有影响的的额外变量实验者没有在试验中进行任何控制从而有可能导致自变量的混淆这题好像有些日子了笔版怎么看？还有第三问不太懂~求高人解答

realvcky · 发表于 11-9-26 00:18:57

第一个问题,除天花板效应,个人认为实验者对动机自变量的控制是无效的.在此实验任务下,对各被试的要求无差异,他们的动机水平也应该没有区别的

realvcky · 发表于 11-9-26 00:19:32

第一个问题,除天花板效应,个人认为实验者对动机自变量的控制是无效的.在此实验任务下,对各被试的要求无差异,他们的动机水平也应该没有区别的

小驰驰 · 发表于 12-8-23 13:08:07

其实看完这篇文章，虽然很老了，我还是忍不住顶一下。想说点看法。
1.对于第一题，大家都说是天花板效应，但是各位有没有想过，实验用的单词是GRE必背单词啊，怎么可能出现单词很简单的情况呢？这是根本不可能的。
我认为：问题出在“20分钟后，给出所有20个英文单词，要求被试写出中文意思，写对中文意思的个数算做记住单词的数量。”这句话上。第一，不是因为单词简单而是因为单词背诵时间过长导致天花板效应。第二，出现了混合现象，即被试根本没有背诵英文单词，而是直接记住了中文单词，这才是关键中的关键。

2.都没对被试的智力和英文水平等控制变量进行控制，所以实验干扰也挺大的。

_Psyche · 发表于 13-5-6 23:36:53

我表示初学者看晕了换个简单点的去。。

corner1991 · 发表于 14-6-17 10:51:35

到底到底那这个实验应该在那么操纵呢

雪暴123 · 发表于 14-6-18 13:06:37

好难，第一次看这种题没思路

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[实验心理学] 一道有关实验设计的题目，有点长……