北师大心理学实战练习和山东王本法两本书上的问题 望解答

最近做了下北师大的实战练习和山东王本法的那本书，遇到了一些问题。由于实心看的不是很好，所以问题还挺多的~
注在后面的答案不一定是对的，因为这两本书都有错的地方。

第二章 心理实验的变量与统计
1、一个2*3的多因素设计可以得到：（）BD
A 一个主效应 B 两个主效应C 三个主效应D 六个主效应
PS：为什么不选A呢？

2、实验结果要达到统计学上的显著性差异，组内设计是（）C
A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的
PS：这题不懂~

3、需要采用恒定法控制的额外变量有（）ABD
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
PS：两本书的答案有出入，另一本是选的ABCD

4、拉丁方设计的主要作用是（）AD
A 平衡试验中可能产生的各种误差B 降低实验误差C 收集更多的实验数据D 合理分配实验材料
PS：两本书的答案有出入

5、因素设计的主要特点是（）AB
A 可以观察因素之间的相互作用B 揭示不同因素之间的内在联系C 获得更生态化的实验结果D 实验设计与实施相对复杂
PS：什么是更生态化的实验呢？

第三章 反应时法
PS：这一章好像看的朱滢老师和舒华老师的书讲的都不是很全面~

1、练习与反应时间的关系相当密切，随着练习次数增多，反应时会（）C
A 一直增加 B 一直减少C 现增加然后趋于稳定D 先减少然后趋于稳定
PS：我选的D.如何考虑呢？练习效应，疲劳？

2、刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响？（）D
A 减慢B 无影响 C 先减慢后加快D 加快
PS：什么是复合感觉器官？

第四章 心理物理学方法

1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
PS:我选的D

2、在非典严重时期，只要有发烧病人都需要隔离，此时（）A
A 严格的反应标准使beta提高B严格的反应标准使beta降低
C宽松的反应标准使beta提高D宽松的反应标准使beta降低
PS：不懂~

3、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）D
A 人自身生理局限B 被试反应不认真C 有背景噪音的干扰D A+B
PS:两本书答案不一样~

4、感觉的直接测量方法有（）AB
A 数量估计法B 数量生产C 调整法D 整合法
PS：不懂选项的意思~
第五章 主要的心理学实验
1、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单词混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做（）A
A 再认法B 节省法C 知觉辨认D 对偶联合法

1、一个2*3的多因素设计可以得到：（）BD
A 一个主效应 B 两个主效应C 三个主效应D 六个主效应
PS：为什么不选A呢？
我理解有多少各自变量就有多少个主效应 所以选B   D应该不对

2、实验结果要达到统计学上的显著性差异，组内设计是（）C
A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的
PS：这题不懂~
组内设计 消除被试内误差（被试的个人差异）  所以更容易得出显著

哇 美女 你出的题也太多了 汗
下次一章一章出吧   我自己的理解 你参考下

3 我理解C可以算
4 我觉得BC   A拉丁方自己都会产生误差 没有D这个作用
5 ABCD  生态化指更自然而不是实验室的背景之下的结果 多因素设计更模仿了我们的复杂的现实生活


1，答案错的 D

2.刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响 此题应该是指刺激多个感觉器官
此题无答案 有些不变 有些减少


1 答案错的
2 去看看信号检测轮吧
3这个题书上没有明确提到过 但AC应该是必选
4 选项貌似不对

1、一个2*3的多因素设计可以得到：（）BD
A 一个主效应 B 两个主效应C 三个主效应D 六个主效应
PS：为什么不选A呢？
B，几个自变量就有几个主效应，只是还存在主效应是否明显的问题

2、实验结果要达到统计学上的显著性差异，组内设计是（）C
A 较困难的B 不可能的C 较容易的D 肯定的
PS：这题不懂~
C，组内设计可以排除个体差异带来的误差，而差异主要归结于实验处理带来的，所以容易达到
3、需要采用恒定法控制的额外变量有（）ABD
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
PS：两本书的答案有出入，另一本是选的ABCD
全选吧，指定统一的指导语作用就是使被试态度一致的

4、拉丁方设计的主要作用是（）AD
A 平衡试验中可能产生的各种误差B 降低实验误差C 收集更多的实验数据D 合理分配实验材料
PS：两本书的答案有出入
拉丁方主要是平衡试验中的顺序误差，不能平衡各种误差的。而实验数据是固定的，个人倾向选BD

5、因素设计的主要特点是（）AB
A 可以观察因素之间的相互作用B 揭示不同因素之间的内在联系C 获得更生态化的实验结果D 实验设计与实施相对复杂
PS：什么是更生态化的实验呢？
ABD吧，因素设计中因素越多，控制的东西就越多，离那种自然环境下的结果偏差就会越大。

第三章 反应时法
PS：这一章好像看的朱滢老师和舒华老师的书讲的都不是很全面~
PPS：这两个问题朱老师书上应该是讲的很清楚的，虽然我没有朱老师的书，囧~

1、练习与反应时间的关系相当密切，随着练习次数增多，反应时会（）C
A 一直增加 B 一直减少C 现增加然后趋于稳定D 先减少然后趋于稳定
PS：我选的D.如何考虑呢？练习效应，疲劳？
反应时随着练习时间增多是先减少后趋于稳定，所谓的熟能生巧吗，D是正确的。

2、刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响？（）D
A 减慢B 无影响 C 先减慢后加快D 加快
PS：什么是复合感觉器官？

复合感觉器官就是将不同刺激一起作用于机体之上，机体要通过几种器官对其反应。如对闪电的反应要慢于电闪雷鸣的反应，因为后者需要听觉和视觉。

第四章 心理物理学方法

1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
PS:我选的D

2、在非典严重时期，只要有发烧病人都需要隔离，此时（）A
A 严格的反应标准使beta提高B严格的反应标准使beta降低
C宽松的反应标准使beta提高D宽松的反应标准使beta降低
PS：不懂~
选D所有都隔离就是宁可枉杀一万不可放过一个。这里的非典病人是信号，而其他普通感冒发烧是噪音，把噪音都当信号，就是标准宽松了，判断标准就宽松了。这个题目习题版讨论好多次了，楼主可以翻翻看。
3、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）D
A 人自身生理局限B 被试反应不认真C 有背景噪音的干扰D A+B
PS:两本书答案不一样~
选C吧，传统的心理物理法认为人们感觉不到刺激是只是因为自身生理局限，而SDT认为是有噪音的干扰，认为人类对客观世界的知觉是外部刺激和内部状态共同作用的结果。

4、感觉的直接测量方法有（）AB
A 数量估计法B 数量生产C 调整法D 整合法
PS：不懂选项的意思~
第五章 主要的心理学实验
1、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单词混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做（）A
A 再认法B 节省法C 知觉辨认D 对偶联合法

这个应该是知觉辨认吧，关键在这个速示器，由这里看出是内隐记忆实验吧，如果没有速示器，再认法应该也说的过去。

PS：书都在回家的路上，加上好久没看书了，所以好多都记不清楚了，大家一起讨论下吧

1、一个2*3的多因素设计可以得到：（）
A 一个主效应 B 两个主效应 C 三个主效应  D 六个主效应

首先我们要看到，这是一个两因素设计，那么最多有两个主效应。但是，有时候某个因素的主效应可能不显著，而“不显著”就意味着该因素没有主效应……
如果是单选，就选B。如果多选，就把AB一起选上。C和D都错。

3、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为（）D
A 人自身生理局限B 被试反应不认真C 有背景噪音的干扰D A+B
PS:两本书答案不一样~

这个肯定是C，你仔细看教材就知道。

最后说一句，山东人民出版社那本辅导书很烂，里面答案错误超级多。
相比之下，实战练习要好得多，尽管也有一些错误。

笔版威武
我翻了一下书 才发觉我错了 不应该有A
再求笔版解答一下
孟庆的书提到 信号论影响判断标准三因素 其中有一个是被试的目的（动机）及其他因素
其中提到在要求速度的任务中  单纯追究速度导致判断标准降低
那么我可不可以认为 假如被试忙着去逛街（态度不认真） （动机不够强）
所以只追求速度 那就影响了他感受不到信号的出现

3、需要采用恒定法控制的额外变量有（）ABD
A 实验室的物理环境B 实验过程的控制C 被试的主观态度D 仪器的性能指标
C是没有办法使用恒定法控制的。主试倒是可以恒定控制。


1、理想的评价量表是一种制作（）的直接方法。C
A称名量表B顺序量表C等距量表D等比量表
评价量表最多就是等距。记得等距和等比的区别吗？：绝对零
评价会存在绝对零吗？    这里用了理想来修饰，但是我认为还是不存在，因为没有绝对零

谢谢了。稍后整理时注意~