对外汉语：陕西师范大学崔启林对外汉语经验谈（节选）

对外汉语：陕西师范大学崔启林对外汉语经验谈（节选）   
    对外汉语是在中国改革开放和国际交流日益广泛的背景下建立起来的新专业。1985年由国家教委批准四所院校率先建立对外汉语本科专业。至今，全国已有62所高等院校开办了对外汉语专业。作为一名学习了这个专业三年的科班生，我对本专业的建设有了一些不成熟的看法。希望能与大家共同探讨。
  
一、对外汉语是什么
     对外汉语是培养对外汉语教学师资队伍的大学本科专业。对外汉语作为一个新专业，主要由以下几个部分组成：a.语言学、b.教育学、c.心理学、d.文学、e.文化。对外汉语包括语言学的基础理论、语言教学理论、语言习得理论等等。因此，在学科建设中必须强调语言学，特别是现代汉语的基本功的训练和分析能力的开发。对外汉语不是专门去研究汉语，不然就成了汉语言学了。从事对外汉语教学的人不仅要具备汉语言文学的知识，也要具备语言学的功底。否则，语言是什么，没有如何观察语言的能力，就无法研究语言习得的过程，也无从研究第二语言学习的规律了。当然，除汉语的基本功底外，对外汉语专业的学生还要熟悉外语、教育学、心理学等。这样才能真正体现出这个学科的特点。

二、对外汉语学什么
1.汉语与中国文学文化：
   汉语：现代汉语、古代汉语、语言学概论、汉语写作
   中国文学方面：现当代文学、古代文学
   中国文化：中国文化通论、中国通史、中国艺术、中国民俗、中国思想史
2.英语与西方文学文化：
   英语：英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英文写作、高级英语阅读、英汉互译、英语语言学、汉英语言对比
   西方文学：外国文学、英美文学选读、英译中国文学选读
   西方文化：西方文化与礼仪
3.对外汉语教学：
   对外汉语教学通论、对外汉语教学法、国外汉学研究、汉语语音及教学、汉语词汇及教学、汉语语法及教学
4.其它：教育学、心理学、计算机、第二外语

三、对外汉语普遍面临的问题
     尽管经过四年的专业训练，对外汉语专业的学生大部分已完全能够胜任对外汉语教学实践。但是从全国本专业的毕业生流向来看，真正从事对外汉语教学的毕业生屈指可数。为什么？我认为主要原因是现阶段中国高校用人的文凭限制。留学生来华学习主要集中在大学，而留在高校任教的最低门槛就是硕士研究生文凭。科班出身的毕业生几乎是束手无策。可也并不是无路可走，摆在对外汉语同学们面前的就业天地还是很广阔的。比如说出国执教，就像今年新加坡教育部来招聘汉语教师一样，陆续还会有韩国等更多的国家前来。还有孔子学院的志愿者，国家汉办的各种合作项目也可供大家选择。再比如，中小学、外企、机关等都是大家施展身手的天地。

四、对外汉语专业存在的问题
1.需调整课程设置
   正如上文所说，对外汉语的特色不突出，原因在于语言教学的性质不突出，文学类的课程相对较多。为了凑足学分而不得不选相当多的文学理论、文学研究的课程，而这些宝贵的上课时间本应该是留给汉语言的。
2.需加强英语教学
   英语作为必备的交流工具应该尤其注重听说教学。建议英语口语课由外教授课，让同学们在大一刚入校，学有余力的时候就掌握扎实的听说基础，从而达到双语双强的要求。 3.不应限定选修课
   在对外汉语中专业限定选修课仅有12门、24分。而要求我们从中选够20分，也就是说选择的余地只有2门课。相对于汉本的6个系列、39门课中选20分来说，个中问题昭然可见。其实对外汉语可供开发的专业课还有很多。比如，邢向东老师的《方言学》，这是大学里唯一系统讲授国际音标的机会。掌握了国际音标对于对外汉语的学生听辨留学生的发音并纠正是何等的重要。
4.增加对外交流活动
   学习对外汉语的四年过程中，接触外国留学生的机会很少。其实只要学校相关领导能够多沟通，就能多给对外汉语的学生很多交流的机会。比如，可以与留学生开展“汉语学习角”的活动。再就是学术交流活动。
来自：www.hskbbs.com