准实验设计不同组前后测设计的难题

如果是想检验某教学方法对学生学习成绩的提高是否显著，采用准实验设计，不同组前测后测设计，选择两个成绩大体相等的班级是没问题的，
关键是，前测后测的试题检测的内容是一样的吗？

如果一样，那么相当于前测检验的时候，学生还没有学习这块知识，就考试了
肯定都考得一塌糊涂，经过教学方法的学习之后，在考这块的相关知识，成绩就上来了，然后用后测减掉前测成绩，实验班和对照班是否显著差异。

如果考的知识点不一样，用原来班级的其他考试成绩代替前测可以吗？？
这也有个问题，原来的成绩是学习其他知识的成绩，存在一个问题，如果原来的知识内容很简单，大家都考的成绩很高，现在要进行试验的知识很难，大家都考的很差，后测成绩还不如前测成绩，这怎么办？

前测后测的试题检测的内容可以使一样，也可以使等值的~等值的内容见测量学~

你的“如果原来的知识内容很简单，大家都考的成绩很高”这句话有问题，检测的是“某教学方法”，因此前测的内容只会和这种教学方法有关~后测同理~

也就是说，前测最好不要使用原来两个对照班级的其他成绩喽，最好使用和教学方法相关的测验成绩才能有效，是不是这个意思
那就使用等值试卷吧，虽然前测之前没学过，那也是都没学过的，这样测出来比较有说服力。

那个先说第一个问题。。貌似测量中讲过复本效度，一般编考试题的时候都会有两套差不多的。。你可以用那个。

后面的问题，在我印象中，这种学习方面的测验都不用准实验设计，直接都是固定组比较设计，直接只有后侧，没有前侧。。

还有我觉得可以根据以前学习的内容作为前侧标准，或者你可以找出两个水平差不多的班级，然后进行教学方法的实验，毕竟以前成绩差不多代表着两个班学生学习能力差不多，这也就意味着知识水平差不多。。

不一定对哈！！！