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众所周知，复试是考核一位考生所报考专业综合素质的一种考试方式，那么这一综合素质从何体现？如果仅仅是考察专业课即可，那么直接用笔试的形式即可；为什么还要那么重视面试呢？而且，在面试的过程中，往往是蕴含着英语的听力和口语能力，甚至，有的学校的个别教育学二级学科的英语面试过程中会让考生当场翻译一段英文的专业内容。有的考生可能会说，我们考的是教育学研究生，又不是英语专业的研究生，为什么导师们那么重视英语能力呢？其实，这一点是要从我们的教育学学科特点来说明的。
教育学始自移植文化，需要良好的外语能力。 一般来讲，高校对社会科学研究生的英语要求要远远高于自然科学的研究生。每一位报考教育学研究生的考生都知道，自1901年王国维翻译日本的《教育学》刊登在《教育世界》上之后，我国近代正式的教育学自此产生，无论是20世纪五、六十年代的仿照前苏联，还是教育学刚刚引入我国翻译盛行之时，教育学的产生对于外语能力的要求都比较高。直到今天，我们在研究教育学的过程中，也不可能闭门造车，也需要学习西方以及全世界有关于教育学方面的成功经验，所以，良好的外语能力是复试考核过程中，必然存在的一项。据勤思的复试专家说，北京师范大学的教育学部有个别的专业方向，在复试的过程中，主考教师会让考生阅读一份英文文章，然后老师先是问大意，然后问详细知识点，会询问该专业的前沿问题，比初试笔试的英语的阅读要更注重专业性，会有很多专业术语，难度不可谓不大。所以，此方面，同学们千万不要掉以轻心。 现代教育学对外交流机会多，需要良好的听说能力 无论是专门报考比较教育学的考生们，还是报考其他教育学研究方向的同学们，我们大家都要清楚地知道我们在即将开始的研究生生活过程中，除了上课学习书本知识之外，研究生的一个重要学习方式就是参加各种国外学者的讲座，参加学院、学部或者科研所等承办或者举办的各种大中小型国际交流会议，在这些讲座或者会议中，我们可以直接学习到很多书本上面根本学不到的教育学知识，乃至是最前沿的教育学知识，而在这些教育学对外交流的过程中，没有良好的外语听说能力，那是难以想象的。所以，在复试的过程中，导师们才会要求大家用外语来进行一些口语问答。如果你连导师们的简单问题都无法应对，那么，如何来应对接下来的研究生生活呢？一般情况下，导师不会要求你的英语口语多么地道和标准，导师对你回答内容的深度和广度上也不会非常的严苛，只是要求大家具备基本或者良好的外语听说能力即可。 在整个的教育学复试中，除了极个别的专业重视对于考生的专业术语考察之外，一般的专业方向都是简单的英文问答方式。对于两种考察方式，勤思复试专家提示大家，要分别来准备，应对第一种考察，要尽量掌握较多的专业术语，可重点查看中文论文的英文摘要和国外的重要论文；应对第二种考察，可提前做好常见问题的底稿准备，到考场上灵活应用即可。勤思复试专家建议大家，与其期待教育学复试取消外语考察，还不如踏踏实实来应对外语能力的考察。不论要求如何，大家还是可以在口语方面多下点功夫，这样会在复试时得到不错的收获。 | 
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