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2014年教育学考研——华南理工大学的成功经验分享 距离参加1月的研究生考试已经过去几个月了，可是考研一路走来的点点滴滴，却还是记忆深刻。决定考研，是我散漫的大学生涯做过的最正确的决定。借这次的考研经验交流，也来回忆下自己的考研经历吧。 （如果还有更多考研问题，可以加一下我个人的！ QQ 2579103058) 2013年2月7日，当我看到自己的初试成绩那一刻，我的心情出奇的平静，那些初试前想过几千遍的激动片段，一一浮现在我眼前，而我，只是很平静的不停的浏览着网页，静静的听着音乐，有种释然的感觉。 最终，我的复试也以优异的成绩顺利通过了。 我永远忘不了2012年4月8日那个特殊的日子。 我的大学是一个省属院校的三本，可能很多人都无法体会一个三本学生的痛苦，每次走在大街上人家问你哪个学校的，我始终不好意思说出自己的学院而只是说出所属的大学名字而已，或许是自尊心作祟吧。一个小小的三本，没有大型的讲座，却只有昂贵的学费；就业率不高，学校却总打着各种幌子坑我们的钱，从大一入学开始我就下定决心要考研，不考上985决不罢休！ ［心态篇］ 考研，与其说是知识的较量，倒不如说是心态的较量。正确而客观的认识自己、确立明确而合理的目标，是你走好考研路的第一步。确立目标之后，你所要做的就是矢志不移的坚持。从确立考研目标，我的QQ个性签名就是“坚持”二字，一直到结果公布！当时心中总有一种暗示或者说信念：“我一定会考上的，那将是一个全新的起点！” 准备考研的时候，身边肯定会有很多同学在找工作或者考公务员。这个时候，你一定要弄清楚自己究竟想要什么，我个人是不赞成“一颗红心，N种准备”的，那样说明你还是没有认真投入考研今天在这里相告诉2014年的考研人，相信命运是掌握在你的手中的，坚持最初的信仰，脚踏实地一步一个脚印的走完这段感动自己的旅程，要始终相信阳光总在风雨后，自己的努力一定会换回一份感动。不为别人，只为父母。 13年的考研路是自己一个人走完的，好多同学说自己坚持不下来，在这里我想告诉所有的14年考研人，既然你选择了这条道路，就算再困难也要走完。 “HOLD住自己的梦想就能HOLD住自己的人生”，每天自己一个人去教学楼的自习室，几乎是每天不会别人说话，除了去食堂买饭和食堂的叔叔阿姨说句话。在这里我并不是建议大家都是一个人去上自习，只是想告诉大家一定要找一个适合自己学习的环境，找到适合自己的学习环境非常重要，那样你学习起来会事半功倍。 关于时间的问题，考研拼的不仅仅是脑力，更是体力的比拼，我建议大家一开始复习时不要晚上加班到一两点，早晨四五点就起床，要保证充分的睡眠，在充分睡眠的情况下保证有效学习的时间，说有效学习时间是指你真正学习了多长时间而不是你在图书馆或者自习室待了多长，有的人在图书馆呆一天都不见得比那些充分学习四五个小时的收获的多。所以一定要保证自己的有效学习时间。自己真正学了多少而不是在自习室待了多久。 考研是一段艰苦而又充分磨练人的旅途，如果你忍受不了寂寞你不要考研，如果你决心不够你不要考研。考研只是对另一种生活的追求，不要太在乎结果，你付出多少上帝就会回报给你多少。 ［经验篇］ 英语：真题做了四五遍吧。嗯，真题一定要多做几遍…… 一边做一边捞单词、短语、句子（可以用彩色笔画出来，写好解释，这不影响下一次做题，因为目的是记住嘛），单词包括生词、熟词、熟词生意、专有名词、一些常用的人名地名公司名，最后一个不要求背过，但是还是熟悉一些比较好。我做的是十九年的真题… 虽然学长都说太老的没有必要做，不过我还是都看了，不过2000年之后的做的比较多，93年~99年做了两遍吧。做了一本张剑的阅读理解，黄色的基础篇（提高篇没买），临考前两天刚好做完… 也是边做边抠，单词、词组、句子，好句子可以用到作文里面啊（我是觉得大部分范文书都写得很烂，不过张剑的有一本黄色的考研作文还可以，很系统很全面），（我不是张剑的托啊= =）。单词书背的是某某某的大绿书，就是打乱顺序那本，本来是打算全背过的，包括词组、句子、超纲单词，不过结果也只背了核心单词…模拟试卷以及自我模拟考试的问题，模拟卷我买了两本，做了两张… 所以模拟卷还是不用做了，有这个时间多背两个单词和好句子吧。 总结一下书目就是：某某某单词大绿书，近19年考研真题（十年也足够了其实），张剑阅读理解基础篇，张剑考研作文。 政治：我的政治复习是在大纲出来以后才开始的，也就是九月份才开始，当时先看大纲解析，觉得看的比较烦躁，但是我始终坚信，政治应该是最容易的科目，而且，相对300分的教育大综合，100分的政治，我差一点或好一点对全局影响不大，所以，整个复习政治并没有花太多心思，最后考了一个很普通的分数：70分。不过我满足了。所以大家对于政治千万不要上火，不要完全丢了，每天看一点就行了。 参考书目：大纲解析，十年真题 专业课：我报了咱勤思的vip，在那里我学到了很多复习策略，复习教育学专业课，在你大脑里形成一个完整体系非常重要，既能帮你理解整个学科，也能更好的帮助你记忆知识点。我当时复习的时候就是对照的大纲来复习的，按照大纲标注的知识点记忆，就好像一个目录一样，先把整个框架记住，然后再往里填充内容。比方说教育史，大纲列出古代教育史的几个重要人物，首先记忆这几个人物，有孔子的教育思想，孟子的教育思想，荀子的教育思想等等，然后孔子的教育思想里又包括具体思想，进行记忆，比方说有教无类、性相近习相远、六艺的教育内容等等，接着往里填充内容，有教无类怎么解释，什么又是六艺。这样记忆思路会非常清晰。另外在专业课复习方面，我还有有一个体会，就是每天在复习完几个知识点以后，最好第二天回过头重温这些知识点，之后再进行新内容的记忆，也就是我们教育心理学里说过的让大脑里形成一个长时记忆。有些同学说，“怎么看过好几遍了，等回过头做题还是不记得”，那就是你还没有看够遍数，还没有从量到质的一个变化，前两遍看解析或是讲义什么的一定要很扎实，先不要特别的记忆，等看过两遍对整个体系有个架构有了感觉之后再开始记忆。在记忆时，背过一章就做一章的习题，可以当即巩固你的知识点，而且个别题里面有时会涉及一些你所看的书里没有提到的知识点，可以顺便在书的空白处写下来，方便以后记忆。 我建议在七月暑假来临之前，可以先粗略的浏览每门科目的教材（下文我也推荐了教材清单），尤其是教育学原理和教育心理学这两门需要好好理解的科目。建议非教育类专业的同学，或者之前没有学过教育学原理及教育心理学这两门科目的同学从中外教育史部分开始看起。因为如果你直接从教育学原理或是教育心理学这两门比较难理解的科目开始看，很可能会觉得吃力，这样难免打击了积极性。在看教育史部分时，也需要自己现有一个宏观的认识，按图索骥，争取形成自己的知识结构，这样对后期的集中记忆很有好处。比如在看中国教育史的时候，在大概浏览过一遍教材后，至少在头脑里要清楚，中国教育史总体上分为那么几段，可以以年代为线来记忆，但是我觉得最好的方法还是以人名为主线，某一朝发生的某件教育事件为辅线这样来记忆。总之在暑假之前请记住，别太累，因为首先此时你费再多的精力，把书背的再熟，到了十月、十一月估计还是会忘得差不多了，这个时候应该追求广度，即广泛涉猎教材，不用刻意去追求教材上的内容是否在考试大纲中有规定，你要相信，等你仔细研究过这几年的真题以后就会发现，假如你想拿高分，“超纲”的东西太多了。所以还是好好看教材吧，不求能记得多少，但至少要专心看过，能有个大概印象。 到了七八月，也就是暑假的时候，这时候时间相对充足，很多人这个时候会面临一个问题，就是纠结于到底是在学校复习呢还是回家去复习。我本人以及我的研友们得出来的一个普遍的结论便是，暑假是一个关键期，但是很多人并没有好好的把握住，这其中又以回家复习的人居多。以我自己为例吧，我在暑假来临之前是这么想的，回家要舒服一点，当时的心境便是回家要心无旁骛，闭关修炼两个月，等到九月份能够有一个很大的提高。但是实际的情况是，等回到家里，电脑就在旁边，很多时候忍不住要去上个网，即使能够忍住不去碰电脑，但是想做到专心复习还是很难。总之我觉得，即使意志够坚强，效率仍然比不上在学校的自习室，周围都是考研复习的同学那样效率要高。所以我的建议就是，如果你的目标比较高，不容有任何懈怠的话，还是留在学校复习吧，你的收获一定更大！ 至于暑假复习的内容，在教育学部分，我建议大家开始看高教版的大纲解析，那本书不厚，暑假足够你仔仔细细的来回看三四遍。当然，光看是不行的，还要注意方法。我的方法具体可以说明如下，大家可以根据自己的实际情况来参考： （1）因为已经有前期看教材的基础，这时可以仔仔细细的先看一遍大纲解析，开始的时候会很慢，觉得很困难，但是记住，一定要坚持下去，而且一定要保证质量，不要求快，结合自己的实际情况慢点不要紧。 （2）分析真题。是的，确实是分析真题。不要觉得太快，不要觉得自己基础还不够而舍不得去碰真题。因为我这个时候分析真题并不是要去判断自己的当前水平，而是要通过真题来得到一份指导自己复习全程的地图。我觉得这也是我在整个复习过程中的经典之处。主要分为两部分工作： 首先从宏观上，以各科目章节为单位，统计一下各章节自07年统考以来的出题情况，数据可以从历年的大纲附录中找到 其次，是从微观上，以关键词为单位，遍历高教版大纲解析，在具体操作上便是，将真题中出现的关键词，不管是大题还是小题，不管是出现在选择题的哪个选项中，都用一支荧光笔在大纲解析上进行标注， 从下边这张图可以看出，大纲解析上这一页的内容，在08、09、10三年连续有考到，再比如： 从这张图可以看出，蔡元培的这句名言在07、09两年都有考到。 等你把这一步工作做完后，你的大纲解析应该已经是一本立体的大纲解析，章节的重要、次要程度很清楚，翻开解析，历年出题具体到哪一段话也很精确了。 上面的工作应该在九月份之前完成。 在做到心中有数以后，下面建议结合上一步的工作，再仔仔细细的肯一遍大纲。这之后可以开始记笔记了。在记笔记的时候，也要注意方法。大纲解析已经在那里，你没有必要去整理一份大纲解析的精简版。建议以提问的形式记笔记，比如这样：每门科目都以问题的形式整理一份笔记，我自己称之为大题笔记，因为主要是用来押大题的。我这样做的最终结果是，每门科目最终都可以通过回答一些问题来记忆。在此之后，再把所有的问题汇总成一份目录，目录中在每道题的后面可以标上一个数字，指明这道题应该分几个小点来答。在这之后，大家可以直接拿着目录来背书了，照着上面一道一道的背，背不出来的立即翻看答案。总之我觉得这样背书，效果相当好，记得当时除了教育学原理部分是花了两天，其他科目都是一天就能背一遍。到了最后的时候，一个小时就可以将一门科目从头到尾背一遍。 在整理笔记的时候也要注意，因为笔记针对的是大题，所以，已经出国大题的部分，就无须整理了；同时也因为笔记更多的是针对大题，所以小题部分，大家还是应该有所准备。说到小题，也就是选择题，这里我也简要分析一下： 选择题我把它分为这样几类：第1种，送分题：很简单，不多说； 第2种，考记忆精确性的题目，比如哪一年的哪个文件讲了什么内容，或者没有讲什么内容，这种题需要反复记忆。第3种，理解题，这种题目考到是你对知识点理解的深度，无须多说，死记硬背是不行的，但是也不用害怕，多做点选择题，你会发现其中有章可循。第4种，积累题，顾名思义，考到是你的知识积累，你看过，就很容易答出来，你没看过，那就碰运气吧，而且这种题目目前数量呈上升趋势。这时你前期的积累便体现出来了。 大概在十月中旬，你应该已经将笔记记得很熟了，不求一字不落，但是提到某个点你至少能说出来，该从哪几点来回答。做到这一步，将会信心陡增，忽然觉得复习开始有意思起来，体现在开始寻找自己的复习方法。我当时是开始做专题笔记了，结合各科的具体情况，整理专题笔记，比如教育心理学部分，我扫描大纲解析，凡是不能很快说出所以然来的部分，便快速记成关键词笔记，如下： 再比如，我发现教育史部分通常分析题出题都是比较类的，比如中外比较、中国人和中国人比、外国人和外国人比，这样我又记了一份教育史比较专题的笔记。等等。 在十一月底，应该开始大量做模拟题了。有人问之前要不要做题目，还有人问哪些题目比较好，该做哪些习题集等等。这么说吧，市面上的教育学考研的题目我大体都做过，一句话，都很烂。如果非要从烂堆中调好点的，我首先推荐金圣才的习题集。不是说这个人水平有多高，而是因为他的习题集中的题目都是各师大在统考前自己出的真题，所以相对更有参考价值。如果你真的买了两本或者以上的习题回来做过以后，那么你一定会发现它们之间有很多的题目都是重合的。所以，对于习题集就是一句话，没必要碰。 至于模拟题，建议大家选择一套即可，也没必要做多仔细，仅仅是用它来进行模拟。模拟的是时间分配、答题技巧等，至于题目说啥，考啥，不重要，得分更不要放心上。我当时同一套题，选择题有错二十个的，有全对的，你要是较真，心理必然会有起伏，而到了后期，沉住气是相当重要的。对于模拟题再多说一句，所有模拟题都会在封面上打上命中多少分等等，请千万不要被忽悠，因为按照它的那个逻辑，你把大题笔记记熟了，押题绝对超过90%。 在这里我要声明一下，背书是基础，但是即使你把大纲解析背的滚瓜烂熟，即使你背了好几本大纲也不能保证你拿到高分，能够取得高分的最后一个关键点就是：答题。答题的能力不行，你的辛苦与努力很有可能是徒劳，这一点在我今年考完试后更是体会深刻。 我认为，答题的第一个要点不在知识，在心理，但是你对知识掌握的熟练程度同样会影响到你的心理。我觉得这里最关键的一个要点便是，踏踏实实的背过书，肚子里有了货，这个时候你必须在心理上完全主动起来。所谓主动，便是相对出题人的主动，考研是选拔性考试，题目注定不会简单，但是题目再难，你心理上也不能先背打败。翻开真题答题，再看看大纲解析，你会发现，能够在大纲解析上找到玩玩整整的，一模一样的，可以直接照抄的答案，完全没有。那么这个时候你就要注意了。 举个例子，比如题目问你美国近代进步主义教育运动衰败的原因是什么？大纲背的熟，但是不会答题的人，可能就是机械的照搬，这样答题的结果估计一半的分也很难拿到。而比较明智的答题方法应该是这样：答：（1）在近代西方工业文明大步发展的大背景下，在…产生了进步主义教育【背景】（2）进步主义教育就是…【解释】(3)进步主义教育在。。。的情况下得到发展，在。。。情况下最终失败。（4）我认为，进步主义教育之所以会失败，主要是因为以下几个原因：1.。。。。2.。。。。（5）总之，进步主义教育虽然失败告终，但是它的意义。。。它的影响。。。，所以不能完全否定。 不管你复习的多认真，我相信，真正到了考场上一定会碰到一些题目，你缺少直接拿来用的东西。这个时候你首先要沉得住气，然后快速组织过思路以后，占据主动。比如今年分析题考了赫尔巴特，这一点出乎很多人的意料，当然我当时在考场也一下子虚了，不过你书看熟了，就一定有办法。我当时就在想赫尔巴特、兴趣观。然后想到两点，一个是在赫尔巴特的课程观中有提到“兴趣”的字眼，另一个就是在赫尔巴特的教育目的中就“培养暂时的兴趣”这样一句话，这就有了两个论点。再者，一个教育家的核心思想无非分布在教育目的、课程观、教师与学生的关系等等几个方面，再结合我平时看书对赫尔巴特教育思想的理解，这样，组织一份分析题答案也就不难了。 最后，我特别想感谢勤思帮助过我的人，我的姜老师，我的辅导员-----吴佳妮老师，她们一直鼓励我直到我参加完复试，勤思的每一位老师都特别的亲切，在我需要帮助的时候，他们就会给我打电话，耐心的帮我分析在我学习和生活中所碰到的一切问题。祝愿勤思越走越好，桃李满天下！ （如果还有更多考研问题，可以加一下我个人的！ QQ 2579103058) | 
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