2014教育学考研专业介绍之课程与教学论

       课程与教学论是教育学科的一个分支学科，属于教育学的二级学科，其下包含有课程论、教学论、学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学等教学论等三级学科）。该学科的形成经历了很长的历史时期，着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革，目前，课程与教学论专业正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。
       培养目标：系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力;具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力。
      研究方向：课程与教学论的研究方向繁多且各个学校各不相同，主要有以下几个方向
1、教学论方向：着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。
2、课程论方向:研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。
3、小学教育方向:一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。
4、脑认知与教学方向（含脑与学习科学、脑与语言学习等）:脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。
      就业前景：随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近几年，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。近几年，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。
本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。
最后，三人行祝您考研成功！