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真是个有爱心的人[s:9]

苏格拉底的教育思想  
苏格拉底(公元前469-前399)，古代希腊哲学家和教育家。苏格拉底的著作皆已流失，后人对其活动、思想的了解和研究，主要依据于他的学生柏拉图、色诺芬等人的著作。
1、\"美德即知识\"
伦理问题是苏格拉底的哲学的主题，也是他的教育思想的主题，他一生都在以伦理的要求自励并以之教人。苏格拉底到处劝勉人们\"把精力用在高尚和善良的事上\"，教育人们要\"努力成为有德行的人\"。
\"美德即知识\"是苏格拉底伦理学的最重要的命题，也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有有关的知识。人只有知道什么是善、什么是恶，才能趋善避恶。由此，苏格拉底提出了\"美德即知识\"的命题。
从\"美德即知识\"的观点出发，苏格拉底提出了\"德行可教\"的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念，而且赋予道德以一种普遍的基础。由于强调知识与道德之间的内在联系，就肯定了知识的传授与道德教育之间直接相关;同时，由于认识到道德的知识基础，也就是为道德教育的进行找到了一条重要的途径。
2、苏格拉底方法
为了有效地传授知识，以达到道德教育的目的，苏格拉底提出了他著名的教学法－－ \"苏格拉底方法\"。所谓\"苏格拉底方法\"，是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论万式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。
在色诺芬的《回忆苏格拉底》中，记述了苏格拉底与学生讲座有关\"五义\"和\"非正义\"的对话，在这个对话中，苏格拉底就采用了这种方法。苏格拉底要求学生列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。他首先问\"虚伪\"归于哪一行?学生答，归于非正义的一行。苏格拉底又问，偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一一行?学生答，归于非正义的一行。苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的呢?学生最后得出结论，认为这些都是正义的，而只有对朋友这样做是非正义的。苏格拉底又提出，在战争中，将军为了鼓舞士气，以援军快到了的谎言欺骗士兵，制止了士气的消沉;父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药，使自己的孩子恢复了健康;一个人因怕朋友自杀，而将朋友的剑偷去，这些行为又归于哪一行呢?学生得出结论，认为这些行为都是正义的，最后迫使他们收回了自己原来的主张。
苏格拉底方法包括讽刺 (不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生，便学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。由于苏格拉底把教师比喻为\"知识的产婆\"，因此，\"苏格拉底方法\"也被人们称为是\"产婆术\"。
苏格拉底方法作为一种学生和教师共同讨论、共同寻求正确答案的方法，有助于激发和推动学生思考问题的积极性和主动性

教育学专业就业指南  




     教育方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里。现在其范围已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。 　　

　　教育专业的学生可以考虑多种多样的职业选择或在多种多样的工作环境下工作。教师可以对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。他们的影响源于他们对知识的挚爱，源于他们唤醒学生的新思维的才能，源于他们对人类发展过程的理解，以及他们的专业技能。几乎在社会的各行各业都可以看到教师的身影，他们的教育范围很广。尽管随着科目的不同，对特定的课程的要求也不同，但是大部分的教师可以满足对选定领域内某个专业的学术要求；他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论；并且通过有人指导的现场教学实践，发展了他们的初始教育技能。



市场所需的技能示例： 　

　　－指导他人的活动，并对结果负责 　

　　－教授知识与技能，激发别人/以发挥最佳效果 　

　　－有效地处理个人或集体的问题 　

　　－对所学课程和活动，诸如旅行、聚会、表演进行计划和组织 　

　　－把责任委托给工作小组的成员并鼓励组内合作 　

　　－维持秩序、解决分歧、预见并避免麻烦 　

　　－收集某个科目的信息，并以吸引人的方式把它组织、表现出来 　

　　－调整信息的内容以适合不同的听众 　

　　－选择并有效使用视-听材料和其它教育材料 　

　　－对个人进步和计划的成功进行评估 　

　　－讲授，辅导，评价，领导，组织，研究，销售，与人共事，选择/准备教材，培养人们的成长

　　典型工作活动： 　

　　－备课，指导学生 　

　　－评价学生表现，监督学生行为 　

　　－履行行政职责，向学生提出建议 　

　　－与师资、家长和雇主相互交流，与该领域的发展保持同步。

　　雇主类型示例: 　

　　－学院/大学 　

　　－学校 　

　　－社区服务社 　

　　－咨询组织 　

　　－文化组织 　

　　－金融机构 　

　　－司法系统 　

　　－媒体 　

　　－博物馆 　

　　－国家级协会和委员会 　

　　－学前/日间护理中心 　

　　－研究与开发中心 　

　　－政府教育部

　　工作样例: 　

　　－教师/培训

　　-工作于学校、博物馆、社会服务机构、职业团、社区中心、工厂、政府和动物园 　　
　　－顾问

　　-工作于学校、学院、康复机构、职业安置服务 　

　　－评估员-工作于政府和非赢利性机构 　

　　－娱乐引导员-工作于房地产企业、社区中心、娱乐部门、景点、营地 　

　　－图书管理员

　　-工作于学校、公共图书馆系统、学院 　

　　－媒体专家-工作于学校 　

　　－研究工作者/合作人/助理

　　-工作于博物馆、动物园、植物园、政府、学院 　

　　－作家

　　-工作于儿童书籍出版社、儿童杂志社 　

　　－编辑助理

　　-工作于儿童书籍出版社、儿童杂志社 　

　　－读者/故事分析员 　

　　－销售

　　-工作于私立或者函授学校、出版社、通信/广播设备供应商、运动设备制造/分销商、行业心理学公司 　

　　－公关代表

　　-工作于公司、公关公司、制造厂、博物馆、教育机构、健康与人类服务组织、专业协会、保险公司 　

　　－购买代理商

　　-工作于学校系统 　

　　－平等机会代表

　　-工作于政府、大的公司和机构 　

　　－监督员，志愿服务 　

　　－管理见习生

　　-工作于商业和工业领域 　

　　－玩具部门经理

　　-工作于玩具部门和百货商店 　

　　－协调员，技能培训项目

　　-工作于政府部门

　  

排名 大学名称 综合得分 声誉得分 学术资源得分 学术成果得分 学生情况得分 教师资源得分 物资资源得分
1 北京师范大学 60.0 79.65 68.39 40.34 65.54 57.42 57.90
2 华东师范大学 46.0 70.42 47.78 15.27 65.29 43.34 54.82
3 华中师范大学 40.0 54.90 39.42 17.05 54.91 46.74 42.85
4 东北师范大学 36.0 59.44 31.06 8.17 60.58 43.88 32.22
5 南京师范大学 32.0 49.78 21.17 13.72 47.90 40.08 29.86
6 首都师范大学 31.0 47.14 15.47 8.06 46.44 42.34 44.93
7 陕西师范大学 30.0 45.39 24.76 7.65 49.18 39.08 28.06
华南师范大学 30.0 47.88 17.14 10.90 46.52 37.63 32.62
9 湖南师范大学 28.0 48.76 10.52 7.21 46.50 39.74 34.88
10 西南师范大学 24.0 -- 15.34 6.97 47.03 38.85 21.21
11 山东师范大学 23.0 -- 12.06 5.84 50.87 38.08 23.61
上海师范大学 23.0 -- 10.63 6.71 45.20 37.31 30.84
辽宁师范大学 23.0 -- 12.89 4.12 44.41 42.11 23.28
福建师范大学 23.0 -- 12.67 5.43 42.51 38.62 26.04
15 西北师范大学 22.0 -- 12.96 7.81 42.40 35.22 24.92
安徽师范大学 22.0 -- 10.25 5.75 43.34 31.01 37.23
17 云南师范大学 21.0 -- 6.24 3.35 36.83 44.59 24.01
河南师范大学 21.0 -- 6.14 10.45 45.11 33.55 19.43
河北师范大学 21.0 -- 5.68 3.76 45.27 32.54 32.96
20 江西师范大学 20.0 -- 6.99 3.17 43.08 37.69 22.86
曲阜师范大学 20.0 -- 4.70 4.84 46.30 33.16 24.01



大师教育培训中心

                                            2007年7月25日

太感谢拉 [s:9]

雪中送炭啊，好人啊

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教育学复习方法  


一、注意基本概念的识记。

基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。
此外，书中一些不太明显的概念也要记住。如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的。
    以及一些基础性的知识，如最近发展区，大家应该仔细看书。
二、抓重点进行学习。
     我在笔记中标明了大致的重点和非重点。学习文科知识抓重点进行学习是非常有效和有利的。由于考研的书较多，尤其需要记忆的知识较多，不可能全部都记住。我的专业课书只有两本，原以为自己可以将其复习的倒背如流，但复习到最后，该记忆的阶段，发现自己什么都没有记住，很是失望，最后在考前突击了一下重点，结果包揽了所有的考试试题。
     大家在复习时要认真地记录书本上的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的难度，同时把每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰，一点也不觉得内容繁杂了。我主要是通过分析历年各院校真题，从中找出重点，易考点，考的题范围就在里面，所以我告大家复习专业课是不要都抓，要有侧重点啊。易考点是啥？就是比较贴近最近几年教育发展，教育改革和教育思潮的，如终身教育、学生为本的教育理念带来一系列的转变。因此，大家在复习到最后时，一定要有针对性，这样复习速度和效率都是可观的。
三、学会归纳。
    考研的科目比较多，政治要有五本书要看专业课也至少有两本厚书。为此，我提议大家用先薄后厚再薄的方法，即先看一遍书记住整体框架，各章节是怎样安排的，对此书有一个大概的了解，知道其讲了个啥然后再一边做笔记一边细看书遇到不懂得概念再到其他地方查，总之要搞懂细节问题。最后，就该归纳了。
     我有一个小小技巧，就是每个段落我都用两三个字进行概括，并且把意思相同的段落连在一起，把一些无用的和废话勾掉。这样，减轻了看书的负担，书自然就薄了。而且您再最后复习时感觉特有效果和省时间。脑袋很清晰的。
笔记——您的考研法宝
     您知道成功考研有一个法宝吗？您问我在哪里？就在您那里呀！法宝就是您的笔记。笔记可以帮您加深记忆。笔记不是简单的抄书，当您开始动笔的时候，您应该至少已经把原文看了一遍，这篇文章大致讲的什么，思路怎样，采用什么体系，心中要有个底儿。记下一篇完整的笔记，您这篇文章也一定读了两三遍。笔记记完了，文章的内容你也就记得差不多了。
    笔记可以帮您加深理解。不深刻理解原文，您怎么可能记下笔记呢？除非您勤奋到去抄书。而一篇好的笔记，又可以帮您再认识原文。因为您的笔记已经去粗取精，将原文最精华的部分展示给您自己。
    笔记可以帮您节省时间。它起了将厚书读薄的作用，每天翻翻您的笔记，最重要的知识点都逃不过您的法眼，而花费的时间不过是看原书的几十分之一。尤其到临考试前昔，在您不得不将时间放在英语和政治上时，笔记就成了帮您防止遗忘的最好帮手。
笔记三大忌记笔记可是有技巧的。
第一大忌——抄书。我很奇怪，难道你还嫌书不够多吗？
第二大忌——条理不清，面目可憎。你的笔记可是给您自己看的哟。自己都看不懂，那当初记它何用。而且，笔记的一大功用就是帮您理清知识体系。所以最好将笔记形式化，原文是叙述性语言，你可以给它分段分层，甚至用简明的公式来表示。这样看起来就会一目了然，有助于消化。
第三大忌——所有笔记一个模式。看书有轻有重，有精读有泛读。相应地，记笔记也有不同的种类。对于那些要求重点阅读的书，你的笔记就应该详细。不仅您的笔记要反映出原文的知识体系，还应有具体的内容。你可以试着用自己的话去表述，这是最理想的，这样知识就成为你自己的了。而对于不必细看的书或文章，你可以只记一个梗概，或一个框架，或其中某个知识点。这些便于你在需要的时候进行查询。
第四大忌——通篇陈述句。会看书和看懂书的人，一定会有疑问。如果你的全部笔记都是人云亦云，那你还是没经过自己的思考。何况，随时将疑问记在笔记上，不仅你自己清楚你还有什么不足，还可以随时拿出去请教别人。

谢谢 [s:4] [s:9]

去年的东西了呀？
不过还是谢谢lz啦