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[考研经验] 学优生与学差生的区别在于抑制干扰的能力——学优生到学差生

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楼主
本帖最后由 天地人勇往直前 于 14-9-27 10:34 编辑

金成日(1997)采用正、负启动技术,在严格控制条件下比较学困生与学优生在选择性注意加工机制——目标激活和分心物抑制方面的差异。、
实验表明,学优生与学差生的区别在于抑制干扰的能力。
小学,都不知道什么是专心,怎么是分心,只是傻傻的知道老师讲课要听(不然老师不喜欢),要考试(不然分数低,大家不喜欢),成绩也是一直名列前茅。初中,我记忆中最辉煌的时段。成绩名列前茅不说,还是个大官班长,这班长一职建立了我无数自豪与自信,但同时,是否也是它带给我现在的困扰呢?抑制干扰能力下降。
注意选择理论里,那些干扰信息被注意了,被加工了;在注意资源有限理论里,被加工的干扰信息占有了我大量的加工资源,导致我无法专心正在进行的工作;在认知加工理论里,对被加工信息的解释更让我无法专心于现在的作业任务
本来这些干扰信息是与我无关的,我本可以不用理会的,其他人也应该是可以部分忽略的,但我却不能忽略它们,因为他们是干扰信息,作为班长的我必须得消除这种干扰,保证其他同学的良好学习环境。刚开始,我得不时的留心周围的环境,区分出干扰信息,然后消除,慢慢的,就对干扰信息越来越敏感。时刻都能分辨出干扰信息,也许别人也能分辨出干扰信息,但他们可以忽略掉,而我不行,我必须将其消灭掉。这成了习惯。可后来,当我无法消灭干扰的时候,我还保留这种习惯,这是潜意识的,是不曾察觉的,当然也就无法控制了。干扰可以影响作业任务的效率,但并没有人说是如何影响的,而作业任务效率的降低又不仅仅是因为干扰,在时刻分辨干扰的习惯下,我渐渐把一切低效率归因于干扰,并痛恨干扰(这更加深了我对干扰的敏感),时而对其妥协放纵自己,时而奋起反击却惨败而归。就这样,我从悬崖上摔了下来。很痛,很怀恋站在高峰一览众山小的感觉,才发现那时候有那么多人仰望着我。无论是什么让我摔了下来,我想重新爬回去,可身上的硬伤还能康复吗?
我的目标是自我拯救,再推进中华名族的发展,呵呵,“虚假”的口号,如同信徒对神明的信仰,不真实,却力量强大
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沙发
水月龙灵 发表于 14-9-27 11:37:56 | 只看该作者
天降伟人这么厉害!原谅我看错了名字
板凳
seeya9 发表于 14-9-27 11:54:41 | 只看该作者
一家之言
地板
然然他爸 发表于 14-9-27 15:19:28 | 只看该作者
不知道抗干扰能力能不能通过锻炼而提升。
我现在的学习氛围还不错,每天的效率也可以,但我总在想,假如以后事情多了,我还能保持这样的学习效率吗?我是不是该练习一下在干扰的状况下进行学习?
于是我上午跑去豆瓣那跟人打了场嘴仗,结果就是上午的任务没完成,哈哈!而且到现在还在琢磨着那嘴仗的事。
不知道什么时候才能达到“君子坦荡荡”的境界。
5#
 楼主| 天地人勇往直前 发表于 14-9-27 21:47:29 | 只看该作者
水月龙灵 发表于 14-9-27 11:37
天降伟人这么厉害!原谅我看错了名字

嗯,什么意思啊[d:24]
6#
 楼主| 天地人勇往直前 发表于 14-9-27 21:49:10 | 只看该作者

是吧,有感而发。不同背景不同认知吧。
就希望学好心理学,以后科学实验证明猜想。[d:28]
7#
 楼主| 天地人勇往直前 发表于 14-9-27 21:52:10 | 只看该作者
然然他爸 发表于 14-9-27 15:19
不知道抗干扰能力能不能通过锻炼而提升。
我现在的学习氛围还不错,每天的效率也可以,但我总在想,假如以 ...

哈哈,有良好学习环境就享受吧,别找罪受为好哦。
谁能说清楚这干扰影响到底是个什么玩意,
心理学这玩意,嘿嘿,好悬的啦[d:11]
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