实验设计群练手党每周一练，求点评~

MF同学的设计：
（一）实验目的：探究不同情绪状态对前瞻记忆的影响
（二）实验设计：
    实验采用单因素三水平被试间实验设计；
1，自变量：
    情绪状态（三个水平：积极情绪状态，正常情绪状态，消极情绪状态；利用图片诱导法引发不同的情绪状态；）
2，因变量：
    基于事件的前瞻记忆成绩；
3，被试选择
    随机选择120名大学生（男女各半），随机分成三组（男女各半）；
4，实验材料
    情绪诱导材料（一组男人或女人高兴的图片，一组男人或女人生气的图片，一组多边形图（用于控制组）；
   一系列语词材料（由30个名词组成）；
5，额外变量及相应控制：
     ①被试年龄：年龄会影响被试的前瞻记忆的成绩，所以实验中选取大学生被试来控制年龄；
     ②霍桑效应：即由于知道自己在进行某项实验，而产生异常心态，影响了实验结果（控制方法：单盲实验）；
    ③图片呈现的时间间隔：恒定法；
    ④被试选择：不同人格类型的人的时间观念并不相同，控制方法即随机选择；
（三）实验程序
    实验分为两部分：1，情绪诱导部分；2，前瞻记忆实验部分；
1，情绪诱导：（图片诱导法）
    ①给前两组被试分别呈现一系列男人和女人高兴和生气时的表情图，第三组被试呈现一系列多边形图；每个情绪诱导图和多边形图都呈现5s，计算机设置图片呈现程序；
    ②测量三组被试的脑电，以确保三组被试确实被引发出了相应情绪状态；
2，前瞻记忆实验部分：（双任务实验范式）
    背景任务：词语归类任务；
    前瞻记忆任务放在背景任务之中：如看见动物类词汇就按键；
具体实验程序如下：
①呈现背景任务指导语、前瞻记忆任务指导语；
②干扰任务：进行一个连减运算（保证连减运算在2min内可以运算完毕），相当于干扰任务，避免前瞻记忆任务保存在工作记忆中，并使他产生一定程度的遗忘；
③用计算机给被试呈现语词材料，每个词呈现6s，要求被试在6s内对所呈现的语词材料归类，一共有三类：动物、植物、无生命生物（例如桌椅板凳），动物对应A键，植物B键，桌椅板凳C键；
④要求被试如果看到属于动物类别的目标词就按下Y键，之后再按A键；
⑤记录下前瞻记忆成绩；
⑥安抚被试情绪；（四）结果分析
对三组被试的前瞻记忆正确率进行方差分析；
进行事后检验；
（五）结论
     在积极情绪下个体的对基于事件的前瞻记忆的成绩都明显优于正常情绪状态以及消极情绪状态的成绩；
（六）误差分析：
①采用双任务实验范式操作性强，但生态效度会受影响；
②利用图片诱导法诱导的情绪，在一段时间过后情绪会有所波动；

K同学设计：
概述：三种情绪状态下的被试，完成从三张图片选出一张不同的图片的背景任务，随后完成对选出来的图片进行喜爱度打分的干扰任务，当遇到绿色边框的图片时做出特殊指令的前瞻任务。根据绿色框图片正确反映率来判断情绪对前瞻记忆是否有差异。

（一）实验目的和假设：
1.目的:探究不同情绪状态对前瞻记忆的影响。
2.假设:积极情绪状态对前瞻记忆的成绩要好于消极情绪下。

（二）实验设计：
1.自变量：
A.情绪状态（三个水平：积极情绪状态，正常情绪状态，消极情绪状态；利用图片诱导法引出不同的情绪状态）
2.因变量：对前瞻任务的正确反应率
3.被试选择：随机选择记忆力正常的20-25岁的120名大学生，男女对半，随机分为3组。
        男        女
第一组        20        20
第二组        20        20
第三组        20        20
合计        60        60

4.实验材料

1情绪诱导材料：三种不同的图片材料，分别为愉悦的图片（萌宠类）300张、中性图片（平面立体图形类）600张，恐惧的图片（尸体类）300张。（突然发现这工作量不小啊）

将三种材料分为三类：

A第一类中每次呈现三张图片，其中为一张愉悦图片加上两张中性图片（如一张萌猫，一张天线，一张电线）；每呈现一次第一类图记为a

b第二类中每次呈现三张图片，三张中性图片两张同类，另一张异类（如正方体，正方形，三角形）；每呈现一次第二类图片记为b

c第三类中每次呈现三张图片，其中为一张恐惧图片加上两张中性图片（如一张横躺的尸体，一张天线，一张电线）；每呈现一次第三类图记为c

2图片边框：以绿，黄，蓝，白，红五种颜色的边框，用指定的一种颜色做前瞻记忆任务的线索，每组中各有4男4女指定为绿色线索，各有4男4女指定为黄色线索…以此类推等等不列，作者偷懒后面都以绿色为指定颜色描述。

3情绪自评问卷

5.额外变量及相应控制

·被试年龄：年龄会影响被试的前瞻记忆的成绩，所以选择限年龄的大学生；

·霍桑效应：即由于知道自己在进行某项实验，而产生异常心态，影响了实验结果（控制方法：单盲实验）；

·线索特征：线索过多可能会有差别，保持试验中每次最多一张为绿色边框的图。并且只出现在b类图片上。

（三）实验程序

1.选图片任务（背景任务）：用C++编程呈现图片，每次呈现三张，呈现时间5秒，三张图片的边框颜色随机，要求被试选出其中与另外两张内容不同的图片，用鼠标单机所要选中的图片。被试开始实验时，屏幕上一次出现以下两段指导语：

/测试开始时，屏幕中间会出现三张不同的图片，请用鼠标单击选出其中一张内容不同的图。选出图片后请对该图片的喜厌度进行评分，分值为-5至+5之间。

实验中图片呈现方式：

	图片呈现方式(abc为图片类型)	前瞻任务出现条件
第一组	a b a b a b…	b类图出现5期后开始以概率a%出现前瞻任务
第二组	b b b b b b…	b类图出现10期后开始出现前瞻任务，且前瞻任务只会以概率a%出现在偶数期上
第三组	c b c b c b…	b类图出现5期后开始以概率a%出现前瞻任务

例如：第一组中，被试首先会看到三张第一类图（萌猫，电线，水瓶），选出异类并完成后续任务后看到第二类图（电线，水瓶，三角形），选出异类并完成后续任务后又看到第一张图。

2.评分任务（干扰任务）：当选出异类图片后，该图片会保留，其余两张消失，并且出现对该图片喜厌程度的评分任务，分值为-5至+5。呈现时间为10秒。选错则不出现。

3.前瞻记忆任务：在评分任务达成一定条件时（见上表），前瞻任务显现，当出现边框为指定颜色的图片时，要求先按键F1，然后在选择图片。为了控制线索特征，指定颜色边框的图片只会出现在b类图片上面。在被试开始实验时，指导语如下：

/请注意，图片的边框会有不同的颜色，当出现至少一个绿色边框时请先按下F1再选择图片。

4.被试完成试验时，进行情绪自评问卷测量。

5.花重金善解人意的凡凡大神来安抚被试。

（四）结果分析

1对三组被试的情绪自评问卷测量分数与最终喜厌度平均分进行相关分析。

所有的被试会有各期的喜厌度分数x（第一个被试对第一张图的喜厌度为x11），每被试最后的平均喜厌度分数记为X，

所有的被试在完成试验后，会进行情绪自评问卷测量记为Y

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC1DB.tmp.png

老天保佑r大于0.7

2对三组被试的绿色边框正确反应率进行方差分析。

  z=对绿色边框正确反应次数/绿色边框出现数

  Z为z标准化后的数。

	积极组	控制组	消极组	均值
标准化后的正确反应率	Z11 Z12 Z13 …	Z21 Z22 Z23 …	Z31 Z32 Z33 …
均值	Z1	Z2	Z3	Z拔

名称	SS	DF	MS	F	P
组间		2
组内		117
总体		119

然后在事后检验（翻书去）

3探讨：对被试五期平均移动的喜厌度和该刻的正确反应率作图，拟合曲线。

file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsC1DC.tmp.png

Bn=从开始到此刻正确反应次数/从开始到此刻绿色边框出现次数

先做散点图，然后看看。

意义：如果喜厌度真的代表情绪唤醒（1中的相关系数大），那么进一步探讨情绪的变化对反应率的影响。

（五）结论

1.喜厌度和情绪唤醒有相关关系

2.在积极情绪下个体的基于事件的前瞻记忆的成绩都明显优于正常水平以及消极情绪状态的个体。

1实验目的与假设
1.1目的：探究不同情绪状态对前瞻记忆的影响
1.2假设：消极情绪（愤怒）状态下的前瞻记忆效果好于积极状态（高兴）下，积极状态下的前瞻记忆效果好于中性情绪（平静）状态下。
2方法
2.1被试
随机选取某大学城附近所有大学的大学生150名，年龄在20-25岁，随机分为三组。
2.2实验仪器和材料
一套脑电装置。N台电脑。
2.3实验设计
此实验为单因素完全随机实验设计，
自变量为暂时的被试差异-情绪状态，有三个水平：积极情绪（高兴），中性情绪（平静），消极情绪（愤怒）。
因变量为前瞻记忆的效果，操作定义为目标任务完成的正确率。
2.4实验过程
a实验准备在电脑上用E-prime程序设置好一套图片，一共100张，图片一张张显示，图片下角设置为空格键，可以往里填充数字，也可以不填。每张图片停留时间是7秒，7秒后自动进入下一张。〈考虑到干扰任务挺费心思的，我还是把图片间隔时间稍微放宽一点〉
b实验过程
2.4.1让所有被试在电脑前做好，分别给三组被试播放小品专辑，钢琴曲演奏，南京大屠杀。播放完毕告诉所有被试：马上要进行一个测量想象力的实验。请大家看每一张图片，用一个随机数字来为图片命名，数字不能按顺序排列，也不能重复。专家将根据数字分布情况判断想象力的高低情况。想象力高的学生，学校将会重点培养。另外，头像图片为无效图片，遇到后不予操作，等系统自动跳过。
2.4.2前瞻记忆任务即为遇到头像图片不予操作，为干扰前瞻记忆储存在工作记忆中，头像图片从40张以后开始随机出现。
2.4.3任务结束，所有被试进行脑电测试。
2.4.4实验结束后，把真实情况告知被试，安抚被试情绪。
2.5实验控制
2.5.1图片总数，人像图片所占比例，图片种类等是一致的，所有被试使用的是一套图片系统。人像图片从40张后开始出现，且出现的顺序是随机的，没有规律可循的。
2.5.2图片大小，颜色，背景，占据电脑屏幕的位置等设置一致。
2.5.3所有被试观看视频的房间隔音良好，到开始进行实验前这段时间，所有被试禁止交流彼此所看的影片内容以及观看感想，避免情感污染。
2.5.4主试经过专业训练，使用规范指导语。
2.5.5鼠标灵敏度，椅子大小，高度，电脑型号等保持一致。
2.5.6采取单盲控制被试的要求特征。
3结果
3.1
a.收集数据，剔除脑电状态不符合各组应有情绪状态的被试数据，剔除近来有重大事件引起心境巨大变化的被试数据信息。
 b.将每一位被试正确的是的反应命名为命中率，将不正确的否的反应命名为虚报率。将命中率和虚报率转化为z分数后，求其差值。
 c.查表得出命中率与虚报率对应的o值，计算出表明被试反应偏向的似然比。
3.2数据分析分别对d值和似然比进行单因素完全随机实验方差分析。（表格公式略）统计分析结果表明：三组的d有显著性差异，三组似然比没有显著性差异。对d进行事后检验，得出积极状态，消极状态，中性状态两两有显著性差异。
3.3结论人在消极情绪状态下的前瞻记忆效果好于积极状态下，在积极情绪状态的前瞻记忆效果又好于在中性情绪状态下。

XR同学的设计：
实验目的：探究不同情绪状态对前瞻记忆的影响
一、实验假设：不同情绪状态（积极或消极）会对前瞻记忆产生影响
二、实验设计：单因素三水平被试间设计
1、自变量：
   情绪状态。分为三个水平：A1积极情绪状态 A2消极情绪状态 A3正常情绪状态
2、因变量：
   不同情绪状态下被试的前瞻记忆成绩（前瞻记忆任务完成度）       
3、被试选择与分组：
   随机选择90名大学生，男女各45人；随机分到A1、A2、A3三组中，每组30人，其中男女各半。
4、实验材料：
（1）情绪诱导材料：三段时长20分钟的视频，分别为喜剧（A1）、侵华战争片（A2）、普通的广告视频（A3）
（2）前瞻记忆实验材料：利用E-prime编制程序。
A.背景任务材料：使同样大小的三角形（△）、圆形（○）、正方形（□）随机出现在屏幕中央的各个位置（如上、下、左、右等），每次仅出现一个图案，需要鼠标移至该位置点击图案才能出现下一刺激，刺激间隔300ms，间隔时屏幕无任何图案
B.前瞻记忆任务材料：将同样大小的菱形（◇）以同样方法随机安插在60次点击（即屏幕出现60次图案）后，出现菱形时可以点击图片跳转，也可以按按键J跳转；
c.其中三角形、圆形、正方形图案各出现50次，菱形出现10次，共160次；
d.记录出现菱形图案时按J键的次数
5、额外变量及相应控制
（1）由于被试个体差异，所施加情绪处理对被试的影响程度和保持度无法统一，故采取上述方式选取被试；
（2）为保证被试情绪不被周围环境影响，禁止被试交流；
（3）年龄会影响被试的前瞻记忆的成绩，故选取大学生被试来控制年龄；
（4）为防止霍桑效应，采用反应时测量范式作为背景任务，使实验表面效度较高；
（5）为控制实验者效应和被试环境，采用恒定法，被试同时在同一机房由同一主试指导；
（6）为控制线索特征，将前瞻记忆任务安排从背景任务中间阶段开始，并设置菱形有两种跳转方法；
（7）为控制速度-准确性权衡对结果产生的影响，确定刺激出现的间隔时间，并对反应速度做出要求。
三、实验程序
1、告知被试在即将开始的测试中按自己适宜的速度用鼠标点击屏幕中出现在不同位置的图案，当出现菱形时，按J键（双任务实验范式）。
2、告知被试软件故障需要修复，让被试先观看事先存于电脑内的视频等待，要求保持安静。
3、观看结束后，开始前瞻记忆实验。
4、实验结束，测量被试皮肤电以确定其情绪状态。
5、告知被试实验目的并安抚被试情绪。
四、数据统计与分析
1、剔除每组未达到情绪状态的被试结果，计算三组被试的前瞻记忆任务完成度
2、对三组数据进行方差齐性检验
3、采用方差分析技术处理数据
4、若结果为差异显著，进行事后检验
五、实验结果
1、不同情绪状态会对前瞻记忆产生影响
2、积极的情绪状态和正常情绪状态下的前瞻记忆成绩明显优于消极情绪状态下的成绩。
六、误差分析
1、被试间存在个体差异，影响实验结果
2、速度-准确性权衡会对实验结果产生影响
3、被试诱发情绪的程度和保持时间难以控制

BD同学的设计：
（一）实验目的：验证某药品所开发了治疗抑郁的新药的疗效
（二）研究假设：该新药对抑郁治疗存在有效治疗效果
（三）实验设计：二因素3*2混合设计
 1、自变量：治疗处理： A1——新药组；A2——安慰剂组；A3——控制组。该变量为组间变量。
测验时间： B1——前测；B2——后测。该变量为组内设计。
2、因变量：被试的抑郁症程度（操作定义为被试抑郁量表的分数）。
3、额外变量及控制：被试个体差异（随机分配进行控制）；
实验者效应，被试特征（设置安慰剂组控制和控制组）；
被试在量表测试时应该在相同的时间进行，测试的环境等因素应该基本相同；
控制组和实验组及安慰剂组均在实验期间不接受其他相关治疗。
4、被试选择及实验安排：
选取90名临床上被确诊为抑郁症的患者，将90名被试随机分为3组，每组30人，分别进行实验处理。
5、实验材料：
（1）一种临床诊断抑郁量表
（2）新药M和淀粉制作的药丸m（和M药包装一样）
（四）实验程序：
1、治疗开始前，对所有被试进行量表测试，并且记录分数。
2、治疗开始后，对实验组予以新药M治疗，对安慰剂组予以淀粉药丸m治疗，对控制组不予任何处理。
3、一个疗程之后对所有被试进行量表测试，并且记录分数。
（五）数据统计与分析
利用混合设计的方差分析得出结果（公式略）
（六）实验结果：
若新药组A1的前测后测差异显著，且这种差异明显显著于安慰剂组A2以及控制组，则可以证明新药M有效。
（七）误差分析
1、被试个体差异可能引起实验误差；
2、被试在疗程内生活经历、环境等可以造成误差；

007同学的设计：

（一）实验目的：探究研制的新药对治疗抑郁的效果
（二）实验假设：新药物对治疗抑郁有显著功效
（三）实验材料：
（1）新型药物，全部去除包装，为便于分发，可在隐蔽处做标记，同时设计外观，色彩，气味与之完全相似的安慰剂药片
（2）抑郁自评量表、贝克抑郁量表、生活事件量表
（四）实验设计：
（1）本实验采用2*3二因素混合实验设计
（2）自变量：
1、测量时间 分为两个水平：服用疗效药前a1，服用疗效药后a2 采用被试内设计
2、被试是否服用药物 分为三个水平：疗效药b1，安慰剂药片b2，控制组b3 不服用任何药物 采用被试间设计
（3）因变量：被试的抑郁水平 操作定义：被试在贝克抑郁量表的得分
（4）被试选择与分组：
1、在某专业治疗抑郁的医院中，对确诊的抑郁症患者进行抑郁自评量表测评（由主治医生主导，要求必须依据真实情况填写）自评后，依据量表分数剔除高分组27%，低分组27%。从中间46%学生中随机抽取90名，男女各半，并且要求没有参加过此类实验
2、再将这90名学生随机分为三组，并保证三组中男女分别为15人
3、随机将三组被试分配到自变量被试是否服用药物的三个水平上，即分为实验组x，安慰剂组y，控制组z
        组别        前测        处理        后测
随机        实验组x        A1        新药        A2
随机        安慰剂组y        A3        安慰剂药片        A4
随机        控制组z        A5        无        A6

（5）控制变量：
1、被试的年龄、性别、教育水平控制在前述范围中
2、为了控制送药人和主试的态度影响，向送药人和主试隐瞒究竟哪种是新药以及那些是安慰剂组、控制组，使用单盲法
3、在服药后一疗程（一周后）进行后测，不能过长或过短，避免药效不明显或者其他过多不可控事件对被试的影响
4、在后测时，辅助进行生活事件量表测验，记录成绩并将生活中发生重大事件的被试数据剔除
5、测量时间要求在相同的时间进行，使用材料，环境保持同质，控制测量环境的影响
6、控制组在其他组服药期间正常活动。尽量保持除实验处理外，其他内容一致。
（五）实验统计
（1）统计方法:使用spss统计软件得出统计结果
(2)新药前测后测差异显著且这种差异显著于安慰剂组及控制组
（3）实验结论：新药物对治疗抑郁有显著功效
（六）方差分析
1、影响被试抑郁因素很多，无法全部考虑在被试选择及控制实验过程中
2、对药物的即时效果或者长期效果不能进行良好掌控

MML同学的设计：

（一）实验目的：探究研制的新药对治疗抑郁的效果
（二）实验假设：新药物对治疗抑郁有显著功效
（三）实验材料：
（1）新药物，安慰剂药片做成和新药物外观，味道相同，无任何功效。
（2）测量抑郁量表。
（四）变量：
（1）自变量及其控制：
自变量1：测量时间 分为两个水平：前侧A1，后侧A2，被试内变量。
自变量2：组别 分为两个水平：吃新药的实验组B1，吃安慰剂的控制组B2，被试间变量
（2）因变量及其控制：被试的抑郁水平 操作定义：被试在抑郁量表的得分
（3）额外变量及其控制：实验者效应，安慰剂效应，采取双盲设计；药片设计相同；由于在精神病院，病人的生活好观察控制，统计时，对服药期间发生的对被试影响较大的事件记录，并剔除；服药的环境相同。
（五）被试及其分配：
精神病院抑郁病人，在精神病院接受专业的抑郁量表测评，选取抑郁分数较低的愿意参加实验的抑郁病人（防止天花板效应），从中随机抽取60名（人数有限），再进行随机分组，分成实验组和控制组，每组30人。(考虑到能配合的病人不多，只分了两组，最好是可以再加一组控制组)
（六）实验过程：
两组被试在病房内服药，服药前的主试与被试均被告知是对皮肤好的保健药（事后必须解释清楚），按药品规定来服药，测量时间间隔为10天。
        组别        前测        处理        后测
随机        实验组B1        X1        新药        X2
随机        控制组B2        Y1        安慰剂药片        Y2

（五）实验统计
  此实验为2*2混合实验设计，采用方差分析，公式略
（六）误差分析
1、被试的个体差异。
2、被试服药期间各种事件的影响。
3 物自身的作用不确定，可能包括各种副作用。
4 环境中其他未知因素影响
5被试自愈的可能性。
（七）实验结果
  药物疗效显著，药物在治疗对郁的治疗有一定效果，但须进一步实验。

JJEX 发表于 14-11-13 22:13
007同学的设计：

（一）实验目的：探究研制的新药对治疗抑郁的效果

在某专业治疗抑郁的医院中，对确诊的抑郁症患者进行抑郁自评量表测评（由主治医生主导，要求必须依据真实情况填写）自评后，依据量表分数剔除高分组27%，低分组27%。从中间46%学生中随机抽取90名，男女各半，并且要求没有参加过此类实验
再将这90名学生随机分为三组，并保证三组中男女分别为15人

明明是抑郁症患者，怎么后面又变成学生了？

JJEX 发表于 14-11-13 22:14
MML同学的设计：

（一）实验目的：探究研制的新药对治疗抑郁的效果

这个设计比较妥当、周全。不过，在考试的时候，方差分析的公式必须写出来，否则扣分。

笔为剑 发表于 14-11-13 23:44
在某专业治疗抑郁的医院中，对确诊的抑郁症患者进行抑郁自评量表测评（由主治医生主导，要求必须依据真实 ...

认领一下，这个是我的，本来写的是学生，后来经过讨论发现不现实，换了抑郁症患者，呃，，，自己粗心大意，改了前面，忘了后面，直接给发上来了，啊啊啊！拍死自己的心都有了！！！