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标题: 实验设计：集中学习的成绩是否优于分散学习？ [打印本页]

作者: _Psyche 时间: 13-8-20 17:01
标题: 实验设计：集中学习的成绩是否优于分散学习？
本帖最后由 _Psyche 于 2013-8-20 19:49 编辑

集中学习的成绩是否优于分散学习？

首先，对题目进行分析：什么是集中学习和分散学习？集中和分散可以是时间上的也可以是学习材料上的。还有，“学习”这个自变量的选取。

实验设计一：

1.被试：某小学二年级随机选取40名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：单因素被试间设计
3.实验材料：选自本年级英文教材的但未经过学习的50个单词
4.具体方法：
1）40名学生随机分为两组，每组20人；

2）事先对其进行协方差分析；
3）8:00开始学习。上机学习，所呈现的每个单词的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。A组持续学习40min；B组先学习20min，休息5min后接着学习20min（休息过程中给其进行两位数的加法运算，防止对所学内容进行复述）；
4）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的单词的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
5）统计分析：独立样本T检验。

实验设计二：
1.被试：某小学二年级中随机选取40名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：单因素被试间设计
3.实验材料：50个选自随机数表的数字（随机数表有很多种。。。）
4.具体方法：
1）40名学生随机分为两组，每组20人；
2）8:00开始学习。上机学习，每组所呈现的字母的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。A组持续学习40min；B组先学习20min，休息5min后接着学习20min（休息过程中给其进行10以内的加法运算，防止对所学内容进行复述）；
3）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的数字的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
4）统计分析：独立样本T检验。

实验设计三：
1.被试：某小学二年级中随机选取8名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：双因素被试间设计，
3.实验材料：50个无意义音节和50个来自随机数表的数字
4.具体方法：
1）8名学生随机分为四组，每组2人；
2）8:00开始学习。上机学习，所呈现的每个单词的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。具体分组如下表格：

第一组	第二组	第三组	第四组
学习40min，前 20min学习无意义音节，后20min学习数字	学习40min，学习的都为无意义音节或者数字	先学习20min，再学习20min。学习内容都为无意义音节或者数字	先学习20min，其中前10min学习无意义音节，后10min学习数字。再学习20min，内容如上

PS：对于第二组和第四组，休息过程中让其进行10以内的加法运算，防止对所学内容进行复述。
3）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的学习内容的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
4）统计分析：双因素方差分析。

请大家帮忙看看这几个实验哪里需要改的。。。

实验的博大精深我这种菜鸟什么时候才能参透呢？！

请大家帮忙看看谢谢啦

作者: 黑眼圈olivia 时间: 13-8-20 19:47
你想问的是什么呢

作者: _Psyche 时间: 13-8-20 19:49

黑眼圈olivia 发表于 2013-8-20 19:47
你想问的是什么呢

我忘了。。。
就想请帮忙看看这样设计妥不妥？更加好的设计是怎样的。。。

作者: bujianxin 时间: 13-8-22 15:04
你是不是想多了。你为什么要设一个材料的自变量？题目有要求？

作者: _Psyche 时间: 13-8-22 15:19

bujianxin 发表于 2013-8-22 15:04
你是不是想多了。你为什么要设一个材料的自变量？题目有要求？

不是。。。是我觉得一个实验完全可以有多种设计然后就设计了这个材料的。。。不知道有没有错！！！

作者: bujianxin 时间: 13-8-22 15:30

_Psyche 发表于 2013-8-22 15:19
不是。。。是我觉得一个实验完全可以有多种设计然后就设计了这个材料的。。。不知道有没有错！！！

感觉没什么问题
就最后一个设计感觉有点不对
不要再实验设计中用或字，这样感觉不严谨。

作者: hankyoung1324 时间: 13-8-22 15:58
想研究实验材料因素的话，为什么音节和数字各学一半呢，我认为实验分组应当是分散音节，分散数字，集中音节，集中数字

作者: _Psyche 时间: 13-8-22 17:20

bujianxin 发表于 2013-8-22 15:30
感觉没什么问题
就最后一个设计感觉有点不对
不要再实验设计中用或字，这样感觉不严谨。

可以说的明白点吗！？我看的不是很懂。。。

作者: _Psyche 时间: 13-8-22 17:20

hankyoung1324 发表于 2013-8-22 15:58
想研究实验材料因素的话，为什么音节和数字各学一半呢，我认为实验分组应当是分散音节，分散数字，集中音节 ...

嗯嗯我是想的是分散和集中的。。。但是不知道怎么搞。。。请帮忙校正谢谢

作者: hankyoung1324 时间: 13-8-22 17:33

_Psyche 发表于 2013-8-22 17:20
嗯嗯我是想的是分散和集中的。。。但是不知道怎么搞。。。请帮忙校正谢谢

大致思路，分散音节，分散数字，集中音节，集中数字这四组中，每一小组内采用的材料应当是单一的，分散音节就全部采用音节材料，集中数字就全部采用数字材料，依次类推。欢迎持批判性思维考虑我的回复！

作者: _Psyche 时间: 13-8-22 17:40

hankyoung1324 发表于 2013-8-22 17:33
大致思路，分散音节，分散数字，集中音节，集中数字这四组中，每一小组内采用的材料应当是单一的，分散音 ...

好像有点懂了可是什么是“分散”、什么是“集中”呢？！如何进行量化呢？！谢谢！

作者: hankyoung1324 时间: 13-8-22 18:23
这个实验具体怎么做还得靠你自己构思，不同实验者有不同实验者的想法，但是总体原则是在控制学习时间及排除其他干扰的情况下，测量各组的学习效果，你指的量化应该就是你定义的因变量吧

作者: bujianxin 时间: 13-8-22 19:04

_Psyche 发表于 2013-8-22 17:20
可以说的明白点吗！？我看的不是很懂。。。

你是想研究材料间隔学习是否会影响学习效果？
我觉得你实验没有写清楚。比如20分钟的间隔之间有没有休息？比如最后一个实验的第二组和第三组究竟是学无意义还是数字呢？
另外你如何排除字母学习对数字学习的影响？
另外我们该如何确定记忆同时间的无意义音节和数字的记忆负担是同样的呢？

作者: _Psyche 时间: 13-8-22 19:53

bujianxin 发表于 2013-8-22 19:04
你是想研究材料间隔学习是否会影响学习效果？
我觉得你实验没有写清楚。比如20分钟的间隔之间有没有休息 ...

求详解。。。

作者: _Psyche 时间: 13-8-31 09:46
心情差效率果然不高！甩掉学渣的心态进行学霸的节奏

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