实验设计：集中学习的成绩是否优于分散学习？

集中学习的成绩是否优于分散学习？

首先，对题目进行分析：什么是集中学习和分散学习？集中和分散可以是时间上的也可以是学习材料上的。还有，“学习”这个自变量的选取。

实验设计一：

1.被试：某小学二年级随机选取40名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：单因素被试间设计
3.实验材料：选自本年级英文教材的但未经过学习的50个单词
4.具体方法：
1）40名学生随机分为两组，每组20人；

2）事先对其进行协方差分析；
3）8:00开始学习。上机学习，所呈现的每个单词的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。A组持续学习40min；B组先学习20min，休息5min后接着学习20min（休息过程中给其进行两位数的加法运算，防止对所学内容进行复述）；
4）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的单词的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
5）统计分析：独立样本T检验。

实验设计二：
1.被试：某小学二年级中随机选取40名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：单因素被试间设计
3.实验材料：50个选自随机数表的数字（随机数表有很多种。。。）
4.具体方法：
1）40名学生随机分为两组，每组20人；
2）8:00开始学习。上机学习，每组所呈现的字母的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。A组持续学习40min；B组先学习20min，休息5min后接着学习20min（休息过程中给其进行10以内的加法运算，防止对所学内容进行复述）；
3）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的数字的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
4）统计分析：独立样本T检验。

实验设计三：
1.被试：某小学二年级中随机选取8名学生（视力正常或矫正正常）
2.设计：双因素被试间设计，
3.实验材料：50个无意义音节和50个来自随机数表的数字
4.具体方法：
1）8名学生随机分为四组，每组2人；
2）8:00开始学习。上机学习，所呈现的每个单词的大小颜色速度以及时间间隔都是相同的。具体分组如下表格：

第一组	第二组	第三组	第四组
学习40min，前 20min学习无意义音节，后20min学习数字	学习40min，学习的都为无意义音节或者数字	先学习20min，再学习20min。学习内容都为无意义音节或者数字	先学习20min，其中前10min学习无意义音节，后10min学习数字。再学习20min，内容如上

PS：对于第二组和第四组，休息过程中让其进行10以内的加法运算，防止对所学内容进行复述。
3）9：00对其进行测试：上机操作。所呈现的学习内容的大小颜色速度以及时间间隔与测试时的相同的；
4）统计分析：双因素方差分析。

请大家帮忙看看 这几个实验 哪里需要改的。。。

实验的博大精深 我这种菜鸟 什么时候才能参透呢？！

请大家帮忙看看  谢谢啦

你想问的是什么呢

黑眼圈olivia 发表于 2013-8-20 19:47
你想问的是什么呢

我忘了。。。
就想请帮忙看看 这样设计妥不妥？更加好的设计是怎样的。。。

你是不是想多了。你为什么要设一个材料的自变量？题目有要求？

bujianxin 发表于 2013-8-22 15:04
你是不是想多了。你为什么要设一个材料的自变量？题目有要求？

不是。。。是我觉得一个实验完全可以有多种设计 然后就设计了这个材料的。。。不知道有没有错！！！

_Psyche 发表于 2013-8-22 15:19
不是。。。是我觉得一个实验完全可以有多种设计 然后就设计了这个材料的。。。不知道有没有错！！！

感觉没什么问题
就最后一个设计感觉有点不对
不要再实验设计中用或字，这样感觉不严谨。

想研究实验材料因素的话，为什么音节和数字各学一半呢，我认为实验分组应当是分散音节，分散数字，集中音节，集中数字

bujianxin 发表于 2013-8-22 15:30
感觉没什么问题
就最后一个设计感觉有点不对
不要再实验设计中用或字，这样感觉不严谨。

可以说的明白点吗！？我看的不是很懂。。。

hankyoung1324 发表于 2013-8-22 15:58
想研究实验材料因素的话，为什么音节和数字各学一半呢，我认为实验分组应当是分散音节，分散数字，集中音节 ...

嗯嗯 我是想的是分散和集中的。。。但是不知道怎么搞。。。请帮忙校正 谢谢

_Psyche 发表于 2013-8-22 17:20
嗯嗯 我是想的是分散和集中的。。。但是不知道怎么搞。。。请帮忙校正 谢谢

大致思路，分散音节，分散数字，集中音节，集中数字这四组中，每一小组内采用的材料应当是单一的，分散音节就全部采用音节材料，集中数字就全部采用数字材料，依次类推。欢迎持批判性思维考虑我的回复！