同胞们，谁能讨论一下心理实验中的四种效度和心理测量里面的效度之间的关系是怎

同胞们，谁能讨论一下心理实验中的四种效度（杨治良版两种效度）和心理测量里面的效度之间的关系是怎样的阿

小四爷 发表于 14-7-20 17:41
测量：1内容效度：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。所要测量的内容或行 ...

实验外部效度的影响因素在朱滢本实验心理学种有详细论述，简单地说，1.测验的反作用效果指的是前测会影响被试对实验处理和后测的敏感性，有前测的实验的结果不能轻易推广到无前测的测验2.选择偏差与实验处理的交互作用主要指有偏样本的实验结果不能推广到总体3.实验安排的反作用效果指的就是要求特征，被试回因自己处于实验而改变自己的行为，主要包括霍桑效应和安慰剂效应4.重复处理的干扰主要指顺序效应，如练习效应和思考效应
ps：某种意义上说，所有影响内部效度的因素都影响实验的外部效度

我晕，好歹说下是什么跟什么效度嘛~~~
实验的是内部效度跟外部效度吧~~~~心理测量的话效度也分很多种的，一般我们说的大多是内容效度...

个人认为，简单地说效度不能说属于心理实验中或者测量中，他是我们进行研究是否有效的一个标准，指标~~~
如果要说关系的话，效度是上位，实验中跟测量中的效度的下位，并列的...

外部效度就是一个推广性问题，能不能从样本推到整体。能不能从一种环境中推广到其他环境条件下。
内部效度就是控制问题，多大程度上能得出因果关系。

心理测量的内容效度一般就是你的问题跟理论上的粘合度怎么样。（表述可能不够准确，这个）

测量：1内容效度：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。所要测量的内容或行为领域是依照测量目的而定的，通常包括欲测的知识范围以及该范围内各知识点所要求掌握的程度两个方面。内容效度主要应用于成就测验，因为成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度。内容效度也适合于某些用于选拔和分类的职业测验，这种测验所要测的内容就是实际工作所需的知识和技能。
表面效度：表面效度不能算是一种效度，它不反映测验实际测量的东西。它是外行人对某个测验从表面上看好像是测某种心理特质的现象。当外行人认为某个测验能有效地测得某种心理特质时，该测验就被认为有较高的表面效度。一般来说，最佳行为测验往往表面效度高，其他测验则希望表面效度低。
2结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度，或者说它是指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。这里，构想或结构是指心理学理论所涉及到的抽象而属假设性的概念或特质，如智力，焦虑，外向，动机等，它们通常用某种操作来定义，并用测验来测量。结构效度主要用于智力测验，人格测验等一些心理测验方面。
结构效度的确定方法：1提出理论假设，并把这一假设分解成一些细小的纲目，以解释被试在测验上的表现。2依据理论框架，推演出有关测验成绩的假设。3用逻辑的和实证的方法来验证假设。
结构效度的估计方法：1测验内部寻找证据法。可以考察测验的内容效度，因为有些测验对所测内容或行为范围的定义或解释类似于理论构想的解释，所以，内容效度高实质上也说明结构效度高。2测验之间寻找证据法-相容效度法，区分效度法。3考察测验的实证效度法。4多种特质-多种方法矩阵。该方法实质是相容效度和区分效度的综合运用，其原理是若用多种极不相同的方法测量同一种特质相关很高，说明测量效度较高。
3实证效度
实证效度是指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性，也就是说，一个测验是否有效，应该以实践的效果来作为检验标准。比如当我们用机械能力倾向测验测查了一大批机械工人之后，若有证据表明测验高分组的实际工作成绩确实优于低分组的实际工作成绩，则可以认为该测验具有较高的实证效度。被估计的行为是检验实验效度的标准，简称为效标。实证效度的确定方法：1明确观念效标  2确定效标测量  3考察测验分数和效标测量的关系。
实证效度的估计方法：1相关法 2区分法 3命中率


实验：
构念效度：构念效度是指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。构念效度直接决定了研究者的设想能不能以实验的形式表现出来。（弱弱问一句，不知道这里可不可以理解，构念效度是理论构思及其转化的可行性并不仅仅拘泥于实验设计，如果是这样，那么我想，高构念效度是测量中提到的高结构效度的必要而不充分条件）构念效度的影响因素：1操作前构思分析不完整 2单一操作的偏差 3单一方法的偏差 4被试的要求特征 5实验者的期望效应 6被试对评价的不安 7混淆的构思与构思层次 8不同处理的交互作用 9测验与实验处理的交互作用 10构思间有限的推广力。（其实不太明白，45689不可以归在构思分析不完整不全面上么？如果在做实验前没考虑到这些影响，是构思的片面狭窄吧。）内部效度
实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。当是自变量而不是其他因素引起了因变量的变化，那么这个实验就具有较高的内部效度。内部效度与无关变量的控制有关，当实验中未得到控制的无关变量越多时，因变量的变化不是由自变量引起的可能性就越大，实验效度就越低。
内部效度问题其实就是实验变量控制的问题。影响内部效度的因素是：1主试被试的相互作用  2被试的选择性偏差 3统计回归效应 4在长期实验中，被试人员的流失 5成熟因素 6练习效应 7历史 8仪器的使用 9选择与成熟的交互作用
统计结论效度：内部效度的特例
指有关决定实验处理效应的数据分析程序的有效性和准确性。由于统计程序有效性问题是直接关系到心理学实验结论效力的内部效度问题，所以称统计结论效度。
影响因素：1统计检验力低 2统计分析方法所依据的各种假设条件满足的程度 3多重比较和误差差异 4测量工具的信度 5实验处理执行的信度 6实验环境中的不确定相关事件 7被试的随机变异
外部效度
实验外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度。即实验结果的普遍代表性和适用性。影响因素：1实验环境的人为性 2样本没有代表性 3测量工具的局限性 4被试的选择偏差与实验变量的交互作用（这个影响的为毛不是内部效度。。。。虽然内部效度低，外部效度肯定也低，可是。。。。放在这里。。。。还是好怪）   5测验的反作用效果性（这个好像不太懂，是说因为做了测验，反而得到了相反的效果么？）6实验安排的反作用效果 （同上？因为做了实验反而得到了反效果？） 7重复实验处理的干扰（影响的也是内部效度吧？）以下是个人理解：
内部效度低，外部效度一定低。
内部效度高，外部效度不一定高，比如实验控制条件太严格，推广性太差等。。。。
测量中的效度主要是看想测的心理特质和测到的心理特质的吻合度和一致程度，就是说有没有测到我想测的东西。。。。又根据测的到底是什么分成了内容，结构和实证效度。
而实验中的效度则是，自变量引起因变量变化的程度以及结论的可推广程度。

请诸位大神来答疑解惑，谢谢！

其实不太明白你的意思。但我说说我的看法吧，看看对你可有帮助
首先，心理实验和心理测量都是需要效度的，因为都要看看我们做出来的东西可有效。就像女孩子买衣服，例如上衣跟裙子，她们都要看看是不是称心。
再者，要说两者之间的联系，你可以试着从内外部角度看看，还有就是毕竟都是心理学的东东，在方法上有联系那也是肯定的；要说两者有啥不一样，这个我理解肯定是有的，毕竟一个是实验一个是测量。接着上一个例子说，这就好比在上衣跟裙子时，女孩子都会看看面料、款式啥的，但在具体看上衣跟裙子的面料、款式是又会有所不同。
说的不知道对不对，我觉得可以不要太纠结这个问题，考试一般都是一个科一题，特别是这种看起来像简答题的这种。

小四爷 发表于 14-7-20 17:41
测量：1内容效度：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。所要测量的内容或行 ...

被试的选择偏差与实验变量的交互作用（这个影响的为毛不是内部效度。。。。虽然内部效度低，外部效度肯定也低，可是。。。。放在这里。。。。还是好怪）

我是这样理解的，如果你的样本选择有问题如具有某种倾向例如性格都外向的，那你在做实验的时候如选择交友的频率为因变量，这样你可能本来想研究一种交友策略是否有效的，那在这样的情况下，你的被试选择与实验变量发生交互作用，那你的实验结果能推广到内向性格人的群体中吗？这是肯定不行的，既然不行，那你的结果就无法推广，所以这个算是外部效度。

小四爷 发表于 14-7-20 17:41
测量：1内容效度：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量内容之间的吻合程度。所要测量的内容或行 ...

  5测验的反作用效果性（这个好像不太懂，是说因为做了测验，反而得到了相反的效果么？）6实验安排的反作用效果 （同上？因为做了实验反而得到了反效果？

你想想看，这是不是体现了实验的人为性。

苍州越 发表于 14-7-26 19:19
5测验的反作用效果性（这个好像不太懂，是说因为做了测验，反而得到了相反的效果么？）6实验安排的反作 ...

好像还是不大懂，因为人为性，所以实验变得不自然了，没有客观反应事实么

苍州越 发表于 14-7-26 19:16
被试的选择偏差与实验变量的交互作用（这个影响的为毛不是内部效度。。。。虽然内部效度低，外部效度肯定 ...

这样说，好像对啊，谢谢啊

小四爷 发表于 14-7-27 07:44
这样说，好像对啊，谢谢啊

你多问问别人