1. 根据要求写出具体统计方法的名称即可。
如：多元方差分析，几个因素，每个因素几个水平。如果XX效应显著就代表着XX效应。
2. 现在有一个实验：
第一步：所有被试先进行数学任务与空间方位辨别任务的成绩测试；
第二步：所有被试训练一段时间的空间方位辨别任务；
第三步：所有被试再进行数学任务与空间方位辨别任务的成绩测试 。
• 任务一：统计两种任务经过训练后是否有进步，其进步程度有无差异。
• 任务二：统计数学任务和空间方位辨别任务训练前的成绩是否相关？
• 数学任务前测成绩：A1；
• 空间方位辨别任务前测成绩：B1；
• 数学任务后侧成绩：A2；
• 空间方位辨别任务后测成绩：B2
二、研究设计 (70分）
电视上正在播放一个广告产品，是一种胶囊，高三学生服用几个月后会显著改善他们的睡眠和自信心，从而提高他们的高考成绩。有多人表示他们正是服用了产品，才在高考中取得好成绩，考入了梦寐以求的大学。
请根据科学研究的基本过程，设计一个研究方案检验这个广告产品是否具有“提高高考成绩”的效果？
三、文献阅读与报告 （160）
阅读英文文献并做一个中文PPT，做好后请先作为这篇文章的作者，给我们讲解这篇研究。包括：研究目的，研究方法，研究内容，研究结论。
最后请作为评审人，给这篇文章提出不足或改进的意见。
注：因为时间较少而内容略多，请优先注意文章中几个图的讲解。
题目都不算难，当然做到很完美也不太现实，毕竟时间有限。研究设计我之前有准备，很快就写完了。统计题目也很简单，通过了初试的，应该都能应付。难的在于文献，是选自08年Nature的一篇关于数学认知的文献。整个做PPT的过程，除了读懂、翻译、思路整理、解释图表，还要具备熟练截图、切割等操作技能。当时的电脑被锁、不能联网，不能用平时QQ或飞信的截图工具，幸好我有准备，提前练习了下Prt Sc截屏，再用画图程序框下所需部分，在粘贴在文档里就可以了。总之3个小时刚刚好，我提前15 分钟完成，又从前到后检查了一遍，随时保存。晚上还算顺利。
下面说说第二天上午的面试。因为是分组进行，我们发展组在英东楼，其他两个组都在小红楼。要求9点到，因为我是倒数第二个进去，所以时间比较充分，BF一直陪着我在外面，在这里特别感谢他。
第一个女孩子进去17分钟，她出来后抑制不住的想跟我们交流，我们也了解了大概的流程。进去先给你一篇英文文献，让你读第一段，有一个老师专门负责给你的语音打分。读完了，让你说说大致的意思，其实就是翻译。之后就是自我介绍，老师们会根据你的介绍随机问你问题。比如，这个女孩儿是学生物的，老师们就问她，生物学的实验和我们心理学的实验有什么区别？为什么要报考心理学？（这个应该是跨专业考心理学的孩子们都会遇到的问题）
第一个进去的，气氛必然会很紧张，一共4个面试老师，小小的房间，准备越充足就越有底。紧接着后面几个大概也都是这个情况，第三个男生想报周新林老师的方向，做数学认知，他出来后跟我们说，老师面试后直接跟他说这个方向名额很紧，让他联系别的组的老师看看。唉，这样估计就很难说了……
还有一个情况，笔试那天晚上10点前，大家都可以调组，所以我不知道最后在发展组的面试人数，来了一看，就只剩7个人了，我还是最后一个进去，估计大家都怕了，没关系，咬定不放！
等到我的时候，已经10点一刻了，我之前准备好了本科毕业论文+一个校级课题的成果论文+两篇发表的不值一提的小文儿+一篇心理学大会摘要，一式四份，把我的个人简历附在最上面。等到我前一个女孩进去后，我就开始莫名的紧张了，没办法，我就开始给BF唱歌，唱了3遍《只要有你》……听到叫我的名字，我抱着那摞材料就进去了。进屋先问好，再说明这些是我的毕设和一些材料，帮助各位老师了解我，以作参考，就发给了各位老师。这时，周老师就给我了那篇传说中生词一堆的论文，让我第一段。妈呀，那么多生词，还全都是合成词，而且只认识合成词中的前半个！……没关系，我凭着对自己语音的自信和音标的拼读，总算是顺利的读下来了。事后想想，大家都反应文章太难、生词太多，估计就是老师们为了制造一种心理压力，打乱之前的腹稿，呵呵，好险，我挺过来了！
不过，读是读下来了，要我说大意，我都不知道自己在说什么，还好，老师们没有太难为我。接下来，就让我做自我介绍，这个我早有准备，前一天还跟BF演练了一遍，清晰的把我大学4年的学习、科研、社会工作方面都交代了。然后，老师就依据这个解释开始追问了，还有老师针对我本科论文里的一个数据结果问了个她好奇的问题。
15分钟，我就出来了，除了没有准确的说出那段英文的大意，其他的我都还满意。结果可能要等几天才知道。
以上就是我整个认知所复试的情况，虽然结果未知，但纪录下来，希望对后来人有所帮助！
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没关系，人家老师给咱指了条路，让我去认知所问问情况，也许那里还有名额。
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