2011年云南师范大学汉语基础考研真题

云南师范大学汉语基础

论述题（每题8分，共16分）

简述先秦道家关于“道”的基本观点，阐述对于道家思想的理解和评价。

一位志愿者到英国教汉语，计划举行一次班级活动，在完成了大量的准备工作接近尾声时，这位汉语教师说了一句话：“万事俱备只欠东风。”这句话中的“东风”让在场的英国学生不了解。请你替这位老师讲解，让英国学生明白“东风”在这儿的含义。

填空题（每题1分，共10分）

对外汉语教学最重要，最直接的理论基础学科有语言学，教育学，心理学和（）。答案：文化学

狭义的教育，即社会通过学校对受教育者的身心进行有目的，有计划，（），有系统的影响和培养的活动。答案：

对（）的研究成为教学论，俗称教学法。答案：教学方法

从某种意义上来说，活动课程论在对外汉语教学实践中的影响更大一些，这一理论的代表人物是美国实用主义教育家（）。答案：杜威

在第二语言技能教学中，最主要的是（）的方法。答案：说

（）是在对识记材料理解的基础上，跟已有知识建立联系并纳入已建立的知识结构之中的识记。答案：有意识记

对大脑皮层专管言语活动问题部分的研究，是从研究（）开始的。

第一次用科学方法鉴定出大脑中枢对言语能力影响的是1861年法国外科医生（）。

（）是第二语言学习者正在学习并希望掌握的语言。答案：目的语

记忆按照保持的时间和状态可分为（）短时记忆和长时记忆。答案：感觉记忆

六、判断题 （每小题1分，正确的打“√”，不正确的打“X ”共10分）

1. 儿童习得第一语言优先于其生理，心理的发育。

2. 动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为达到某种目的而付出努力的愿望。

3. 在人的发展中，教育，遗传和环境三个因素可以有所偏重。

4. 活动课程理论的代表人物是赫尔巴特。

5. 如果一个三岁的儿童大脑左半球受到伤害，就会终身影响他的言语功能。

6. 在第二语言的学习中，如果把近似的材料放在一起容易引起印制，产生遗忘。

7. 将短时记忆中存储的内容转入长时记忆的最主要途径是复述。

8. 对第二语言的语音规律，词汇规律，语法规律的记忆是形象记忆。

9. 短时记忆的容量是5—9个信息单位。

10. 信息的再加工并储存是记忆的识记阶段。