绪论：新闻传播理论研究的对象和范围 (提纲)
探讨四个问题： 1、新闻传播学的内涵？ 2、新闻传播理论研究的对象和范围；3、学习新闻传播理论的必要性和重要性 4、如何学习新闻传播理论这门课（简要介绍学习和研究这门课的途经和方法） 。
一、新闻传播学的内涵
在当今的信息社会里,我们只要一谈到新闻,总要联想到报纸、广播、电视和通讯社等。报纸、广播、电视、通讯社、新闻性刊物在新闻学上，人们习惯上将它们总称之为新闻传播事业，简称新闻事业。尽管这种称谓有不全面的地方。
但是，新闻传播事业的发展和威力，使得它对当今社会产生了极其重大的影响，成为当今衡量一个国家物质文明和精神文明是否发达的重要标志之一。
众多的受众调查结果分析证明，现在无论是城市，还是农村或者工矿、小镇，甚至是边陲山寨，听广播、看电视、读报刊已成为人们日常生活中不可缺少的一项生活内容，人们需要通过这些传媒来了解国内外、省内外、市内外所发生的一切事情，需要沟通信息，交流认识，消遣娱乐，这是当今人们获取信息的第一个渠道。
当然，除新闻媒体之外，人们获取信息的另一个渠道就是：通过其它各种人际传播的手段来相互传递信息。（所谓人际传播是指新闻传播以外的通过人与人之间所进行的信息传递活动。） 如：在饭桌上、公共汽车上、回家的路上或者是亲戚朋友聚会的时候，人们总是自觉或不自觉地相互交换沟通信息，传递新闻。地震或空难事件发生了、南方发洪水了，人们在来往的电话、信件和日常交谈中，总要打听一下最新动态（如宁夏周文吉以权谋私案件、俄罗斯库尔斯克号号核潜艇沉没事件、厦门远华走私案、克林顿与莱温斯基丑闻案、9。11事件真相、中共十六大等）； 甚至我们在开会、听报告、领导人研究工作中，同样也在了解着本部门、本单位的不少信息。
总之，日常生活中，在人与人相互交往的过程中，相互传递新闻信息的活动是大量的、不断的、普遍地存在和进行着，了解和传播新闻这样一种新闻传播活动是一个普遍的社会现象。
那么，新闻传播学是干什么的呢？
新闻传播学就是研究人类社会的新闻传播活动、新闻传播现象和新闻传播事业的发展变化状态，探讨其客观规律的一门科学。
新闻学和其它学科一样，不是在有了新闻传播事业后就有的，而是人类的新闻传播事业在发展到了一定规模后才产生的，准确地说是17世纪中叶首先在德国产生。
学习中外新闻传播事业我们知道：早在远古时代、原始社会，人类最小的社会单位——原始群，起初只有几十个人，以后逐渐扩大为成千上万的部落；为了争夺生活资源，部落与部落之间进行战争，要打仗就需要情报，于是为了进行共同的生产和争夺生活资料的需要，传递新闻的活动也就自然而然地产生了。 但这仅仅一种原始形态的新闻传播活动，当时人类还没有形成“新闻”这个概念，当然更不可能产生新闻学。
大约到1200多年前的唐朝（公元618年李渊建唐朝，唐代宗大历十二年即777年设立邸务留后使，约公元731年有开元杂报，见孙櫵《经纬集》记载——至公元887年有《几进奏院状》），封建王朝设立了专门发布新闻的机构——邸，才出现了当今新闻史学界公认的最早的手抄报纸，以后随着印刷术的发明，发展成为印刷报纸。就古代报纸的整个发展过程来看，它仍然是一种古老的、由宫廷控制的“新闻事业”，这种“新闻事业”与现代意义上的新闻事业有本质上的不同。
现代新闻事业的基本特征： 1、定期
2、公开发行
3、面向社会、面向大众
新闻传播活动作为一种社会事业，是随着资本主义商品经济的发展而逐渐形成的。具体说：近代报纸是17世纪初首先在欧洲出现的，18世纪在英、法等国工业革命的推动下，现代报纸（便士报）又问世了。
20世纪20年代，广播事业开始兴起， 30年代（英国1936年建立世界上第一座电视台BBC）电视媒体又宣告问世，50年代以后，新闻传播事业开始大踏步地向电子时代迈进，至90年代有出现了第四媒体——因特网，并且正在一迅雷不及掩耳的速度发展着。
人类新闻传播事业的历史发展过程有力地证明：
新闻传播事业不断发展的客观现实，提出暸研究新闻传播学的要求。由于早期的新闻传播事业只有报业，因此最早的新闻传播学实际上只有报学。具体説，17世紀中叶，在近代报纸向现代报纸过渡的过程中，德国首先开始有人研究报学，后来随着新闻传播事业的发展，新闻传播形式的日益增多，新闻传播学的研究领域也从单一的报学发展为新闻传播学，乃至发展成为当今西方国家盛行的传播学、大众传播学。（这个问题后面要专门讲，这里暂不多说）
新闻传播学从内容上分析,往往有广义和狭义之分:
广义的新闻传播学,一般包括三个部分:新闻传播实务、新闻传播史和新闻传播理论。
1、新闻传播实务 -------也叫应用新闻学。主要研究新闻采访、写作、编辑、评论和新闻摄影、新闻广播、电视以及新闻传播事业经营管理的原则、方法和基本规律。
2、新闻传播史 -------也叫历史新闻学。主要是评述和研究有史以来人类社会新闻传播活动的历史,重点是新闻传播事业发展的历史。揭示其发展规律,展示其发展趋势,既为新闻传播理论提供历史材料,又为当前的新闻工作提供历史借鉴。
3、新闻传播理论 -------也叫理论新闻传播学。它是从人类新闻传播实践活动中抽象出来的。主要研究新闻传播活动、新闻传播现象和新闻传播事业的基本原理和原则,总结、阐明人类新闻传播活动的基本规律,更好地指导我们当前的新闻实践。
狭义新闻传播学,则专指理论新闻传播学。即新闻传播理论。我们这门课主要是针对狭义新闻传播学而言的。
以上我们考察分析了新闻传播学的内涵，并从新闻传播史的角度交代了新闻传播学产生的历史背景。
二、新闻传播理论研究的对象和范围（指狭义新闻传播学）
任何一门学科都有自己特定的研究对象。如、文学理论“它是以人类社会的一切文学活动、文学现象作为研究对象”的，目的就在于阐明文学的性质、特点和基本规律。
同样，新闻传播理论是以人类社会客观存在的一切新闻传播活动、新闻传播现象以及新闻传播事业的发展、变化状态，作为自己的研究对象。
新闻传播理论研究的目的：（用一句话概括就是）旨在阐明新闻传播和人类社会的关系，探索人类新闻传播事业产生、发展的客观规律，总结、探讨人类新闻传播活动的基本规律和新闻工作的基本原则和方法。
譬如：前面讲到，人类社会每时每刻都在进行着新闻传播活动。那么，我们要问：人类社会为什么必然存在着新闻传播活动呢？是什么力量驱使人们不可避免地进行这种新闻传播活动呢？人们从事这种活动的目的又何在？需要我们给予新闻理论上的答复。
再譬如：人类社会发展至今，社会的生产方式可以说已几经更替：从游牧---农耕---商业----大工业社会---到信息社会）。那么，社会的生产方式与人类的新闻传播活动究竟是一种什么关系？新闻传播事业对社会的发展又都起了些什么样的作用？这也需要新闻传播理论予以回答。
生活在当今社会里，人们几乎离不开看电视、听广播、读报纸和上网，那么，我们的社会为什么必然会产生这些传播工具呢？这些传播工具，它们又是怎样从无到有，从少到多，从简到繁地发展起来的？发展过程中，到底遵循了哪些规律？如：从新闻传播史上我们知道，当广播出现时，人们担心报纸的命运；当电视出现时，人们又担心广播和报纸，可实际上是谁也没吃掉谁。这是为什么？今天第四媒体出现后，人们同样又担心着传统三大媒体的命运。分析、预测它们到底该如何发展下去，这也需要我们从理论的高度予以研究解答。
就说人类当今赖依生存的空间——地球村吧：论社会制度有社会主义和资本主义两大阵营，论阶级主要有无产阶级和资产阶级两大对立，可以说不同的社会制度、对立的阶级、党派和集团之间，都存在着根本的利益冲突，即便是在同一社会制度下，不同的社会集团也各有自己的利益。但对待新闻媒体，我们说它们却都有一个共同点就是：都想从不同的利益角度出发来利用新闻传播工具，为该社会制度、该阶级、该党派、该社会集团服务。那么，我们要问：不同的社会、不同的阶级、不同的党派和不同的社会利益集团，它们是怎样运用报纸、广播、电视和互联网为该社会制度、该阶级、该党派、该社会集团的利益服务的呢？是随心所欲想怎么利用就怎么利用呢？还是其中也遵循了某些规律呢？
如果把中国共产党领导下的中国新闻传播事业和国外尤其是西方的新闻传播事业做粗略的比较，我们会立即感到两者有明显的不同。那么，这里我们还要问：它们的不同是如何产生的？中国共产党领导下的新闻传播事业和西方新闻传播事业相比又有哪些特点？针对我们现在从事的新闻工作，这些特点又给我们新闻工作者提出了哪些特殊的要求？等等一系列的问题，都是我们新闻理论所要研究、探讨的。
再譬如，随着世界经济全球化时代的到来，那么新闻传播，尤其是第四媒体在全球化发展中应该扮演什么角色？目前第四媒体的发展已呈现什么特点？给我们带来了哪些影响？诸如此类的问题，都需要从新闻理论的高度予以答复。
总之，新闻传播理论研究的范围既广又专。
说“广”是因为新闻传播理论来源于新闻传播实践，是新闻传播实践的高度概括和总结。新闻传播理论研究的内容既涉及新闻实务，又涉及新闻传播史。
说“专”是因为，新闻传播实践中碰到的各种问题都需要新闻传播理论给予答复，都要在理论的坐标系中找到位置。
当然，大家也许会说，现实存在的问题是新闻传播理论无用，学不学都能干工作。我觉得新闻传播理论无用，这仅仅是暂时的错觉，这种错觉不足以否定理论学习的重要性，相反证明了理论的作用没有得到发挥。
究其原因：其一是新闻传播理论研究，长期以来滞后新闻传播现实的发展；如报团、媒体经营管理、新闻体制改革等。 其二，新闻传播理论研究，经常受到不正常的政治干扰造成的。（这个问题不仅仅限于新闻理论研究上存在，是我国社会科学理论界普遍存在的一个问题）
三、学习新闻理论的必要性、重要性
（一）必要性：可以从两个方面来认识
第一，新闻传播理论这门课是大学新闻系本科生的专业必修课，是合格新闻工作者必须掌握的一门思想武器。不学新闻传播理论而能培养出合格的新闻传播人才，是比较困难的。
有人说，你这说法恐怕不对，过去和现在有许多高级记者、特级记者，如特殊年代的名记者：范长江、彭子冈、邓拓、穆青、李普等，改革开放时代的田流、金凤、柏生、南振中等，他们并没有专门学习过新闻传播理论，但人家照样写出专业理论水平很高的文章来，甚至是专业论文。我说，这并不等于说他（或她）没有专门学习过，实际上如果你详细地调查了解后，就会发现虽然他（或她）没有象你们这样专门坐在课堂上学习新闻传播理论，但是人家却在新闻传播实践中，已扎扎实实地自修了这门课。
当今社会的发展，新闻工作的现实，已向未来从事新闻工作的人们昭示：只有那些具有正确发展的新闻理论观点和知识的人，才是将来专业理论素质合格的有发展前途的新闻工作者。具有发展新闻理论观点的人是未来新闻传播人才不可缺少的一种素质。
第二，新闻传播理论是新闻学的理论基础。对新闻传播理论的学习和研究，并不能代替对新闻采访、写作、编辑、摄影、广播电视的录制、播放等具体新闻实务的学习和研究。但新闻传播理论对新闻实务有指导作用。学习新闻传播理论有助于新闻工作者正确而有效地从事新闻工作。
之所以这样说，是因为在新闻工作中，无论采、写、编，还是摄、录、播，都是在一定的思想和理论指导下进行的，缺乏理论的指导，工作中就会陷入盲目性。
因此，从减少新闻工作的盲目性，增强主动性方面分析，我们也很有必要学习、研究新闻传播理论。
这一点，我个人的感觉体会很深。比如：我们到银南和银北、固原采访，和一些市、县级的记者、通讯员打交道，就发现相当多的通讯员，甚至有的记者（包括我们新闻系的很多学生），他们把新闻工作看得很简单，认为只要会采、会写、会摄影、会编稿就行了，稿件能见报或能播出便祘完成了任务。
其实回到报社写稿、编稿一段时间，你就会明白：做为一名记者或编辑，一般性的写稿、编稿确实不是什么难事，但是，要写得好、编得正确、巧妙，做到有创造性，从理论层面搞清楚为什么只有这样写才好，只有这样编才正确，就不是那么容易的事了。 譬如：1993年92级新闻班去灵武狼皮梁吊庄采访，写的稿件给银南报：一版有一篇，二版有一篇，那末为什么报社要这样处理？
1998年中央台新闻联播：国际新闻中克林顿访俄放第二条，而俄杜马开会否定叶利钦提名总理人选放头条，请问为什么？
再譬如：我写的《科研成果转化为生产力的成功范例——牛焦虫病疫苗的推广使用使40万头牛得到保护》,初稿就没有注意把最有新闻价值的事实标在标题中，是一位老编辑给标出的。
新闻的采、写、编、评、摄都需要掌握一定的业务技能。对业务技能我们不可小看，而且要精益求精；但业务技能是为了表达内容服务的，选择什么样的事实，表达什么样的内容，为什么此时此地要表达这个内容，为什么要采用这样的表达方法，这样表达能收到什么效果，对内容和表达方法的选择又是根据什么原则来决定的，这种“原则”纯粹是上级领导规定的呢？还是有其客观的依据……等等，这些问题就不完全是业务技能本身所能回答得了的。因此，新闻界有一位名记者，他在谈到这个问题时说过这样一句话（我觉得很有道理），他说：“要善于掌握运用新闻技能，还得要有新闻理论的指导。”没有新闻理论指导的业务是盲目的。
这就好比一位照像馆的摄像师，也许技术很好，但如果要他做摄影记者，他一定会碰到不少难题。因为当他走出照相馆的摄影室，他很有可能不知道镜头该对准什么拍摄，这其中的原因可能是多方面的，但有一条应该肯定，就是他仅有技能，而没有理论去指导的缘故。也就是说，在照像馆摄像师的头脑中根本就没有新闻这种概念，当然他不可能拍出好的新闻照片来，即使勉强拍出来，也很可能是摹仿，照猫画虎，他的工作肯定是盲目的，是没有主动性的。
（二）重要性（这个问题我不想再过多阐述）：具体有以下3点：
1、（学习新闻理论）可以帮助我们树立正确的新闻理念。
比如：首先是新闻不能假，假了就不是新闻。采写新闻是让事实说话，学会把观点和倾向隐藏在对事实的叙述和描写之中，还是观点加例子？
再譬如：是事实第一，新闻第二？还是新闻第一，事实第二？或者是“事实要为政治需要服务？”
社会主义条件下，新闻记者是“无冕之王”，还是全心全意为人民群众服务的公仆？
新闻工作应该是政治第一、技术第二，还是技术第一、政治第二？
新闻为什么必须真实？为什么我们中国的新闻工作者要坚持党性原则？市场经济条件下，新闻工作应该遵循哪些法律规范。
对上述这些诸如此类的根本性问题如不搞清楚，工作中就会误入歧途，甚至是犯错误。
2、（学习新闻理论）可以使我们了解新闻传播的客观规律，充分发挥社会主义新闻传媒沟通信息，反映、引导社会舆论，充当党和人民的“耳目”与“喉舌”的作用。
3、（学习新闻理论）可以提高我们自己的专业理论水平，为进一步搞好我们的新闻改革荐言献策。
我们知道，报刊、广播、电视、互联网这几种传播工具是极其锐利的思想武器，它们掌握在为人民大众着想的政党和领袖手里，就能发挥极大的宣传、教育、激励和组织的作用，推动我国社会主义现代化建设事业的发展，引导人民走向团结和胜利。 而一旦这些传播工具被少数野心家、阴谋家篡夺、利用，它们就会变成杀人不见血的“屠刀”。这一点已被我国50多年来的新闻实践所证实，特别是“文革十年”的经验教训所证实。历史启示我们：学习和研究新闻传播理论极为重要，只有这样，才不会在复杂的现实斗争中迷失方向。
尽管这些年我们国家发生了许多有碍于新闻传播事业发展的事件、风波，但我们毕竟已进入一个建设有中国特色的社会主义现代化历史阶段。可以预见，加入WTO后，随着改革开放的进一步深化，生产社会化程度的进一步提高，市场经济的最终确立和完善，对外交流的逐年扩大，我国新闻传播事业必将还会得到更大的发展，这是必然趋势。怎样进一步加强舆论监督？加强新闻工作的科学性？如何更好地发挥新闻传播媒体在社会主义物质文明、精神文明、尤其是政治文明建设中的作用？如何搞好我国新闻传播媒体在全球传播中的竞争能力，树立良好的国家形象。等等一系列的问题都需要我们从理论的高度作出科学的解答。 值得一提的是，我们已欣喜的看到：在近十年来，对新闻传播理论研究重要性的认识，已被越来越多的国人所认同。最突出的标志就是，国务院学科评审委员会于1997年决定，将新闻传播学列入国家一级学科，归文学门类。
四、学习新闻理论的途径和方法
（一）途径：有两个。
1、听人讲述。我当学生时是听我的老师讲，现在是你们听我讲，或者是我们大家坐在一起共同讨论。（教学计划中安排了5-6次讨论，具体详见教师工作日历）
2、靠大家课后或将来参加工作后继续自学。其实我讲主要还是为大家引个路，在头脑中建立起目前我国新闻传播理论的大致框架、概念、结构，至于具体到哪一位同学学的如何、新闻理论水平是不是真正提高，恐怕主要还是要靠自己课后或参加工作后的继续自学。因为我讲毕竟是个外因，而真正要发生变化的还在于内因。外因是变化的条件，内因才是变化的根据。
（二）方法：
学习和研究新闻传播理论毫无疑问要以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，要从实际出发，理论联系实际，用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，分析各种新闻现象。这是一个总的哲学式的学习方法，如果具体说，就需要我们注意以下五点：
首先，要有开阔的视野和正确、科学的研究方法：
要有开阔的视野意味着：首先我们要能够站在人类的高度看待一切社会问题，看待新闻传播活动、新闻传播现象和新闻传播问题；第二，既能够从宏观、全局层面看问题，又能够从微观、个案层面研究探讨问题。
强调四种学习研究方法：即理论联系实际的研究方法；“不唯上，不唯书，只唯实”（陈云的话）的研究方法；宏观研究和微观研究相结合的方法；定性研究和定量研究相结合的方法。
第二, 中国的新闻工作者尤其要树立马克思主义的新闻观：要做到以马克思主义为指导，首先我们要能够站在人类的高度，认真学习无产阶级革命导师关于新闻工作的论述和中国共产党关于新闻工作的决议和文件，认真分析、研究历史的和现在的、中国的和外国的、正面的和反面的新闻实践经验，从中总结出规律性的东西。这里最重要的是，要事实求是，勇于探索。
正确对待马、恩、列、斯、毛、邓等无产阶级革命家关于新闻工作的论述，坚持他们提出的马克思主义新闻传播学的基本原理和基本原则，但不能流于形式主义和教条主义，要结合中国国情和今天的时代特点来贯彻这些原理和原则。
第三、要能正确对待我国的新闻工作传统
无产阶级报刊工作和我国社会主义新闻工作有着光荣的传统。比如，新闻一定要真实，要坚持群众办报，坚持党对报刊的领导，报刊要对实际工作进行批评与自我批评，对实际工作产生指导作用等等。 这些传统不仅对从事实际新闻工作的同志有积极作用，对我们进行新闻传播理论学习和研究的同志也起着积极的作用。
我们既要继承、发扬和完善对我们今天的新闻工作、新闻传播理论研究仍起着积极作用的那些好的新闻传统； 同时，我们也要抛弃那些已被历史证明了的或已不适应当今新闻传播实践，甚至是束缚、阻碍我国新闻传播事业继续向前发展的那些条条框框。一句话，我们要继承对的、正确的传统，抛弃已被新闻传播实践证明是束缚、阻碍当今新闻传播事业发展的传统。
譬如，“新闻事业是阶级斗争的工具”这一说法，实践证明是错误的。
再譬如，新闻事业属于上层建筑的范畴，这是长期以来形成的一个传统观点。但当党的十四大确认我国要建立社会主义市场经济的体制后，新闻界面对改革开放以来经济、社会条件的深刻变化，重新审视新闻事业的归属问题，逐步形成一个共识：新闻事业就它生产带有强烈意识形态的精神产品而言，属于上层建筑； 但同时，就它为全社会提供经济活动和人们生活必不可少的信息、知识和文化娱乐来看，它又属于第三产业—文化产业。
这个理论上的突破，带来了新闻传播事业发展的新思路，即“事业性质，企业管理”，也就是用企业管理的方法经营新闻事业。实践证明是成功的。因此，1992年以来，中国的新闻传播事业在经营管理上获得了突飞猛进的发展，经济实力大幅提高。
总之，对待我们的新闻工作传统，我的看法是只要做到既不墨守成规，又敢于开拓、创新就可以了。
当然，任何一门科学研究要开拓、创新，一般都涉及两个问题，一个是如何对待过去的传统，另一个就是如何对待国外同一学科的成果问题，这就是我们下面要谈的第四个问题。
第四，正确对待来自国外新闻工作的理论和实践经验
我们既不能盲目崇拜，全盘照搬，但也不能象过去那样全部排斥，凡是国外的东西都一概斥之为资产阶级的毒素和祸水。过去我们这种全面肯定或否定的简单化做法造成的恶果是：
1、当提倡学习国外新闻工作的经验时，我们就只抓住中外新闻传播事业的共同点，大讲特讲，而忽视了我国社会主义新闻工作的特殊性，造成的结果是西方国家的一切都好，西方的月亮也比中国的圆。
2、当提出要抵制国外新闻工作中不适应中国情况的一些做法，批判一些错误的新闻观点时，我们又往往只讲我国社会主义新闻工作的特殊性，忽视了中、外新闻传播事业所具有的共同点，造成的结果又是夜郎自大，思想僵化，闭关锁国。
在这方面我们的教训尤其深刻。因此，我希望我们大家在学习和研究新闻传播理论的过程中，一定要克服掉上述两种做法，阅读国外的新闻传播理论专著或论文要采取有分析、有批判、有鉴别的方法，把中外新闻传播事业的共性和个性联系起来，区别对待，取其精华，废其糟粕，大胆探索我们社会主义初级阶段新闻传播学理论的新内容和新体系。
第五、在学习和研究新闻传播理论的过程中，要注意及时阅读、吸收和参考本学科及其它学科的最新研究成果
途径：主要靠阅读新近出版的专业报刊杂志和书籍等来获取。这样做有两个好处：1、了解这门学科科研前沿阵地上的最新情况；
2、启发、引导自己进行更好的学习和研究。
细细想想：实际上新闻传播学中的许多分支学科，如新闻伦理学、新闻社会学、新闻哲学、新闻美学、新闻语言学、新闻心理学等边缘学科，都是在吸收了其他学科研究成果的基础上发展起来的。
上述五点是我根据自己这些年来的学习体会以及一些从事新闻传播理论研究工作的学者所谈的经验概括而成的，仅供大家参考。
为了便于大家课后的自学，我给各位提供了一个阅读书目。这些必读书请各位想办法找到读一读。因为课堂上讨论的问题，往往也就是必读书里的问题。请大家务必提前做好阅读准备。
现在和将来的很长一段时间，中国的新闻传播理论工作者正在思考、研究探讨的一个重要问题是：如何建立市场经济条件下富有中国特色的社会主义新闻传播理论体系和框架问题。
俗话说，无论做什么事情，了解过去，就可以知道现在；研究现在，才能预测未来。
我想：新闻传播理论的研究也是如此。因此，这就引出我们下面要讲的问题。
第一讲：新闻传播学研究的历史和现状
( 讲授提纲 )
一、西方新闻传播理论研究的历史和现状
二、以马克思、恩格斯创办的报刊以及前苏联、 中国、前南斯拉夫等社会主义国家为代表的马克思主义新闻传播学：
三、我国新闻传播学研究的历史和现状
四、创建富有中国特色的社会主义理论新闻传播学体系问题 ( 讨论:中国的新闻改革问题 )
第一讲: 新闻传播学研究的历史和现状
17世纪中叶,德国人最早开始研究报纸，迄今已有300多年的历史。
新闻传播学是一门新兴的年轻学科。
在300多年的历史发展过程中，世界新闻传播学的研究和发展大致是沿着两个脉络发展的：
一个是以德、美、英、法、日等资本主义国家为代表的西方新闻传播学；
另一个是以马克思、恩格斯创办的报刊以及前苏联、中国、前南斯拉夫、朝鲜、越南等社会主义国家为代表的马克思主义新闻传播学。
一、西方新闻传播理论研究的历史和现状
德国：早在17世纪中期,德国的一些大学就有人开始以报业为研究对象撰写学位论文。
1845年,德国学者普尔兹编著出版《德国新闻事业史》 ，同年,德国的又一名学者科赫教授在海特和堡设立新闻学研究所。
1884年,德国的巴塞尔大学和莱比锡大学正式设立了新闻学课程。
美国：美国的新闻学研究开创于19世纪初期。1810年出版的《美国印刷史》(汤姆生著)一书中,有一部分关于报纸的论述。
1873年,美国的第一本新闻学专著《美国新闻史》(哈德生著)出版。
1893年,美国费城的宾夕法尼亚大学开设新闻学讲座,这是美国新闻教育的正式开始。
到20世纪初,随着美国密苏里大学新闻学院(1908年创建)、哥伦比亚大学新闻学院(1912年创建)的相继建立,美国的新闻学研究也开始进入了一个新阶段。
日本：
1899年，日本的第一本新闻学专著《新闻学》(松本君平)出版。
1929年，日本学者小野秀雄首先在东京帝国大学设立新闻研究室（后来改名为东京大学新闻研究所），标志着日本的新闻学研究也纳入正规。
英、法 ：
从新闻事业的产生年代看，英、法和徳国不相上下（英国、法国的近代报业都是17世纪初期产生，德国也是17世纪初期产生）；
再从资本主义的发展看，英、法比德国、美国、日本发展都早
但就新闻传播学的研究来说，英、法却又落后于德国。
德国人约翰-古登堡1450年发明金属活版印刷术
纵观西方新闻传播学研究的历程，基本上是以第二次世界大战为分界线的：
“报学”研究阶段 （二战以前）
新闻学研究阶段（二战以后）
(一)报学研究阶段(二战以前):
1、约翰•弥尔顿(John Milton): 1608----1674年,是英国资产阶级革命家,自由主义新闻理论的奠基人。
1644年,《论出版自由》
2、安德沃德•马利特(Edward Mallet): 英国第一家日报《每日新闻》(1702年)的创办人,也是英国报人中第一个提出报道应该准确的人。他还提出报纸要报道而不评论的观点。他说:“报纸的义务在于将事实叙述出来,结论应该由读者来作。”这是关于客观报道的最早理论。(载《世界十国新闻史纲要》P8)
3、约翰•利尔本(John Lilburne): 1614——1657年，是英国资产阶级革命时期的政治活动家,杰出的出版自由战士。
1640年，出版《贵族暴政的剖析》
4、托马斯•杰弗逊(Thomas Jefferson): 1743——1826年，是美国的一位报人，1791年，他创办了《国民公报》。后来，竞选为美国第三任总统（1801—1809年）。
5、在二次世界大战以前，西方各国都比较重视对新闻立法的研究工作。有的国家如法国、德国很早就有了专门的新闻法。
1819年法国就制定了《塞尔新闻法》，是法国历史上第一部专门新闻法。
德国1874年制定了《帝国新闻法》
6、此阶段内，还需要我们尤其注意的一件大事是，19世纪末、20世纪初在西方资产阶级报学理论逐步走向成熟的同时，伴随着无产阶级登上了历史舞台和苏联十月社会主义革命的胜利（1917年） ，无产阶级的马克思主义新闻传播学理论也基本上得到了确认。
(二）新闻学研究阶段：
新闻学研究阶段：最突出的标志就是报刊四种理论的提出：
即：集权主义新闻理论、自由主义新闻理论、社会责任论新闻理论、苏联共产主义新闻理论
1、集权主义新闻理论的内容概括起来有以下几个核心观点：
（1）对新闻机构实行君王和国家监督，新闻机构对皇室、统治者要绝对服从；
（2）在经营管理和所有权方面，新闻机构归皇室和统治者所有，私人经营可以存在，但必须经皇室、统治者许可；
（3）用颁发营业执照来控制新闻事业；
（4）实行事前检查制度，国家可以禁止发行某些新闻，对社会实行新闻封锁；
（5）对新闻机构实行经济制裁，常采用罚款或不供应纸张等强制性手段；
（6）在新闻传播的管理上，实行强制性的纪律。
2、自由主义新闻理论：起源于17世纪的英国（弥尔顿、利尔本等是奠基人）和18世纪的法国（1789年法国大革命后的《人权宣言》），19世纪30年代产生并开始在欧美等资本主义国家盛行。
自由主义新闻理论是在资产阶级反对封建统治的斗争中产生的，在资本主义自由竞争时期达到了顶点。它反映了资产阶级争取言论自由，建立资本主义生产关系和政治制度的要求。自由主义新闻理论与资本主义自由竞争的经济是相适应的，舆论上的自由竞争正是经济上自由竞争的反映。
自由主义新闻理论的核心观点，概括起来主要有以下四点：
⑴ 主张新闻媒介全部实行私人经营，提倡自由竞争与自由发展；
⑵ 主张报道实行全面的新闻出版自由，包括采访、发表、交流和批评的自由，反对除法律之外的任何国家政权的干预；
⑶倡导新闻有报道消息，推销产品，娱乐大众，坚持真理，监督政府五大功能；
⑷提倡新闻传播的法治化管理。
3、社会责任论新闻理论：
产生的原因和背景：第一, 社会背景及发展原因
第二，自由主义新闻理论自身发展的原因
社会责任论新闻理论中心内容：主张报刊没有绝对的自由,“自由是伴随着义务的”,“公众有了解世界的权利”,不仅有财力的人可以自由办报,而且新闻媒介还应创造条件,让每个人有同等机会使用新闻传播工具发表意见。
社会责任论者承认,新闻媒介可以为某些人所私有,可以为赚钱而经营它,但是有一点要明确----就是要负有社会责任,要为公众的利益和安全服务着想。
社会责任论新闻理论还主张,如果某一报刊不能对社会负责,新闻同行或政府机关必须对它加以“纠正”和“干预”。
社会责任论新闻理论的核心观点概括起来主要有以下几点:
⑴要求新闻媒介在享受新闻自由时,也要对社会承担责任;
⑵新闻报道要做到灵通\真实\准确\客观\平衡;
⑶要求新闻媒介要对法律\社会习惯负责,要遵守社会伦理道德;
⑷主张新闻报道要考虑传播后的社会效果问题;
⑸提倡新闻媒介和报道形式的多样化。
4、苏联共产主义新闻理论：
西方学者提出的这一理论,主要依据是前苏联20世纪50年代时期的报刊理论和实践。
中心内容及核心观点:
（1）新闻媒体受党和国家的直接控制;
（2）新闻媒体不允许私人经营,由国家经营;
（3）新闻媒体的主要功能是宣传、教育和告知,且把宣传功能摆在第一位,告知放在了后面;
（4）实行新闻审查制和新闻追惩制相结合的办法控制新闻传播媒体;
（5）把支持世界各国进步运动作为新闻传媒的一项重要任务；
发展主义新闻理论：
发展主义新闻理论的中心内容：对于发展中国家来讲，新闻媒体是一个国家维护民族独立、团结和发展必不可少的社会舆论工具。新闻界应当拥护政府，与政府合作，帮助政府同危害国家安全与社会稳定的邪恶势力、暴力作斗争，加强社会和政治的和谐，倡导媒体要为国家的进步和人民生活水平的提高进行积极的宣传、教育和舆论引导。
其核心观点主要有：
（1）媒体必须无条件地接受党和国家的领导，成为一个国家维护民族独立、民族团结和国家发展的社会舆论工具；
（2）媒体的主要功能要受国家发展计划和目标的限制。
（3）媒体的经营管理实行法治，经营模式可多种多样，既可国家经营，也可私营；
（4）提倡积极的新闻自由，但更强调媒体的社会责任。
（5）十分注重新闻媒体的守望、整合、教育功能。
(三) 传播学研究阶段：
1、传播学的兴起及其内涵:
传播学的兴起主要原因：
第一，传播学的兴起和西方新闻传播事业的发展有密切的关系
第二，现代资本主义社会政治、经济发展的需要
心理学家：卡尔•霍夫兰（Carl I .Hovland ;1912-1961）
几个结论： 1，传播学的兴起是20世纪40年代后跨学科研究的产物。
政治学家：哈罗德•拉斯韦尔（Harold D •Lasswell ；1902-1978）
心理学家：库尔特• 卢因（1890—1947）
社会心理学家：保罗• 拉扎斯菲尔德（1901—1976）
新闻学家：韦尔伯•施拉姆（Wilbur schnamm 1907-1987）
2，传播学的兴起是对新闻学的发展和补充。
3，传播学的研究对象和范围比新闻学要广的多。
传播学的内涵界定：传播学是研究人类社会一切传播行为和传播过程发生、发展的规律，探寻传播与人和社会的关系的一门科学。
还有人把传播学的内涵界定为：传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的科学。
传播学又称“传学”、“传意学”。 英语为 communication ，指“通讯、交流、传播”的意思。
2、大众传播学:
自我传播：（个人内向传播）
人际传播：
组织传播：
大众传播：指现代化的大众传媒机构利用报纸、杂志、广播、电视、通讯社、电影、书籍、互联网等大众传播媒介，面对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
二、以马克思、恩格斯创办的报刊以及前苏联、中国、前南斯拉夫、朝鲜、越南等社会主义国家为代表的马克思主义新闻传播学：
（一）马克思的报刊活动及对无产阶级新闻学的贡献
A、马克思的报刊活动
马克思（Marl • Marx）: 1818年5月----1883年3月,是一位杰出的无产阶级革命家、思想家；同时，也是一位杰出的无产阶级新闻理论家、报刊政论家。
马克思一生创办、编辑和领导出版的报刊有16家，他先后在60多家报刊上发表上千篇的通讯、政论以及其它的文字材料。
1、《莱茵报》： 全称《莱茵政治•商业•和工业日报》，
1842年1月—--1843年4月,德国科伦市出版。
2、《德法年鉴》（杂志）：1844年2月在巴黎创刊，是德国“第一个社会主义的刊物”。马克思和阿•卢格主编。
3、《前进报》： 马克思1844年8月参加了由卡•贝尔奈斯任主编的《前进报》的编辑工作。
4、《社会明镜》：月刊，恩格斯和莫•赫斯1845年7月在比利时首都布鲁塞尔创办，马克思参与了编辑和领导工作。
1845年7月出版第一期，1846年出至第12期停刊。
5、《德意志----布鲁塞尔报》：1847---1848年2月，是一张大型日报。
6、《新莱茵报》：1848----1849年，是马、恩创办的唯一一张大型日报。1848年6月1日在德国科伦出版。
7、《新莱茵报•政治经济评论》（杂志）：1850年3月在德国汉堡出版，至11月第5、6期停刊。
8、《寄语人民》（周刊）：1851年在英国创刊，琼斯主编。
9、《人民报》（周报）：1852年出版，琼斯主编，是英国工人宪章派报纸。
10、《改革报》：1853年出版，是美国的工人报纸。
11、《人民报》：1859年出版，德国工人报。
12、《工人辩护士报》：1865----1866年2月10日，是第一国际的机关报。
13、《共和国》周报：1866年2月11日创刊，该报是第一共产国际的正式机关报。1867年7月，因财政困难停刊。
14、《国际先驱报》：第一共产国际英国联合委员会的机关报。马克思1872年领导过。
15、《法兰克富报和商报》：德国小资产阶级报刊，马克思1875年领导过。
16、《社会民主党人报》：德国社会主义工人党的机关报，马克思1879年领导过。
B、马克思对无产阶级新闻传播学的贡献
1、关于人民报刊的思想
2、关于出版自由的思想
《评普鲁士最近的书报检查令》
《第六届莱茵省议会的辩论------关于出版自由和公布等级议会记录的辩论》
3、关于报刊与社会舆论的问题
4、关于报刊的文风问题
5、关于记者工作问题
6、提出要按新闻规律办事的思想
（二）列宁的报刊活动及列宁对马克思主义新闻传播理论的发展
A、列宁的报刊活动：
列宁（1870-------1924年）是布尔什维克报刊的组织者和创始人，他把自己的一生献给了苏联的革命事业，也献给了革命的报刊事业。报刊活动是他革命活动的重要组成部分。
列宁的报刊活动大致可分两个阶段：十月革命前和十月革命后。
十月革命前，列宁创办、编辑和领导过的报刊、杂志有20家左右。其中：
1、《火星报》：是列宁创办的第一
个全俄政治报纸。1900年12月24日在德国
莱比锡出版，当时对俄国来讲属地下报纸。
2、《曙光》杂志：由《火星报》
编辑部在斯图加特出版。列宁领导过该刊。
3、1905年------1907年间，列宁还创办和领导了以下报刊：
《前进报》：1905年1月4日在日内瓦创办；
《无产者报》：列宁主编，1905年5月27日在日内瓦创办；
《新生活报》：1905年11月2日在彼得堡创办；
《浪潮报》：1906年5—6月；
《回声报》：1906年7月；
《视觉报》：1907年2月；
《新光线报》：1907年3月；
《工人的话》、《我们的话》等。
4、《工人报》：1910年10月在巴黎秘密创办，是列宁创办的一张通俗报纸。
5、《明星报》：1910年12月在彼得堡公开出版。
6、《思想》杂志 、《启蒙》杂志：政治与文学月刊，莫斯科
7、《真理报》：1912年5月5日在彼得堡出版，受列宁领导，由斯大林等人创办。
8、《社会民主党人报》：1914年10月，有列宁领导创办。
9、在此期间，列宁还在日内瓦创办了《共产党人》杂志，参加了国际社会主义青年联合会机关刊物《青年国际》的编辑工作。
10、十月革命胜利后，
列宁直接领导过的报刊有两家：
《贫农报》和《经济生活报》
B、列宁对马克思主义新闻传播理论的发展：
主要表现在以下几个方面：
1、最大贡献：对党报新闻工作规律的总结和阐述。
2、对报刊作用的认识进一步加强。
3、提出了办报的群众路线：即全党办报，群众办报。
4、提出了报刊的公开性原则。
（三）苏联社会主义新闻传播学理论对其它社会主义国家
报刊宣传的影响
世界无产阶级新闻传播理论研究的中心转移到莫斯科
匈牙利共产党机关报：《红色报》；
捷克与斯洛法克共产党机关报：《红色权利报》；
南斯拉夫共产党机关报：《战斗报》；
意大利共产党机关报： 《团结报》；
比利时共产党机关报： 《红旗报》；
波兰共产党机关报： 《人民论坛报》；
保加利亚共产党机关报： 《工人事业报》；
罗马尼亚共产党机关报： 《火花报》；
西班牙共产党： 西班牙自由广播电台；
越南共产党机关报；《铁锤报》；
中国共产党机关报：《向导》周报。
第三共产国际领导各国的工人运动：创办《共产国际》杂志，用英、 法、德、俄、西、日、中七种文字出版，从1919年-----1943年，长达24年时间。
南斯拉夫的自治型新闻理论
铁托1950年提出：工人自治的思想
1952年, 南斯拉夫的自治制度确立
南斯拉夫的自治型新闻理论核心观点:
1，所有党报都改为社会主义劳动组织的机关报，让人民群众真正成为报刊的主人，南共联盟只管自己的少数几份机关报；
2，对新闻机构实行企业化的经营管理，自负盈亏；电台，电视台对听众，观众收取收听，收视费；新闻工作者的收入由电台，电视台，报社根据国家的政策决定高低；
3，各新闻单位都成立自治委员会，作为该新闻单位的最高管理机构；
4，国家制定了新闻法，通过新闻法依法管理新闻传媒；
5，新闻从业人员（包括领导）面向社会公开招聘。
三、我国新闻传播学研究的历史和现状
（一）萌芽与初创阶段：
我国新闻传播学的研究工作萌芽于19世纪70年代。
1873年《申报》发表《论中国京报异于外国新报》是迄今为止所能见到的较早的新闻传播理论的研究文章。
早期的资产阶级改良派报人：王 韬、郑观应等。
王 韬 ：《循环日报》的创办人，
箸有《弢园文录外编》
发表《论各省会城市宜设新报馆》（1878，2，19，《申报》）：
办报的目的是“立言”；
“上行而下达，朝令而夕颁。”
“民隐得以上达，君惠得以下逮。”
“达内事于外，通外事于内”，能够“察政绩，
辅教化”。
郑观应: 《盛世危言》
资产阶级维新派报人：康有为、 梁启超;
资产阶级革命派报人： 孙中山
《民报》发刊词：办报主要是为了“求其斟时弊以立言”，他说：“夫缮群之道，与群俱进，而择别取善，惟其最宜。”
“抑非常革新之学说，其理想灌输于人心，而化为常识，则其去实行也近。”
把新闻学作为一门科学介绍到中国是20世纪初期的事情。
1903年商务印书馆翻译了日本松本君平的《新闻学》
1913年广学会又出版了史青翻译的美国记者休曼《实用新闻学》
（二）初兴阶段：
“五•四”运动前后，中国的新闻学研究开始进入初兴时期。
1918年春,北京大学政治系开设新闻学课程
1918年10月14日北京大学新闻学研究会的成立
1919年，徐宝璜出版新闻理论专著《新闻学》
（三）我国马克思主义新闻传播学研究的三次高峰：
中国第一批无产阶级报刊的先声是： 创刊于1915年9月15日的《新青年》。 因此，我国无产阶级新闻传播学的研究起步教晚，大致萌芽于20世纪20年代。
学术界认为：1922年2月12日，李大钊《在北京大学记者同志会成立大会上的演说词》是目前看到的最早用马克思主义观点分析新闻现象、新闻事业和记者活动的代表作。
20世纪30-----40年代： 瞿秋白 邓中夏 中国新闻学研究会
戈公振
邹韬奋
张友渔
萨空了
恽逸群
毛泽东 刘少奇 陆定一 范长江等。
20世纪40年代至今产生三次大的研究高峰：
第一次：1942年延安《解放日报》的整风改革时期。
提出报刊的党性、群众性、战斗性和组织性的“四性原则”
第二次：1956年《人民日报》的改版时期。
第三次：1978年党的十一届三中全会召开至今，以经济建设为中心的新时期。
四、创建富有中国特色的社会主义市场经济的理论新闻传播学体系问题
讨论：当前我国的新闻改革问题
第二讲、信息 新闻与宣传
主要探讨四个方面的问题：
一、新闻的本质是什么？
二、新闻的特点
三、新闻与信息的关系
四、关于信息量、新闻信息量问题
五、新闻与宣传的关系 ( 第二次讨论课 )
一、剖析新闻的本质？
本质 新闻的本质
1、商品说：
（1）奇特反常说：
“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。”
——美国《太阳报》新闻部主管约翰-博加特
“凡是能让女人读了之后大叫‘我的天呀！’的就是新闻。”
——美国《太阳报》总编查尔斯-戴奈
（2）邪恶说：
“新闻就是三个W，即女人、金钱和罪恶的记录。”
woman wealth wicked
——美国报人 斯坦利-瓦利克尔
2、事实说：
“新闻者，是最近时间内所发现与人类生存有关联的事实与现象。” ——徐宝璜《新闻学》
“新闻就是把最新的事实现象在最短的时间间距内连续介绍给最广泛的公众。” ——德 柏林大学埃米尔-多维法特
范长江：“新闻就是广大群众欲知、应知而未知的重要的事实。”
美国威斯康星大学白莱耶：“新闻是最近发生的、能引人兴趣的事实。”
前苏联《真理报》消息部主任哥捷夫：“新闻是有共同兴趣、有典型意义的事实。”
3、宣传说：
甘惜分：“ 新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。”
4、传播说：
王中：“新闻是新近变动的事实的传播。”
5、报道说：
陆定一：“新闻是新近发生的事实的报道。”
——载《我们对于新闻学的基本观点》
“新闻是新的、活的社会状况的写真。”——李大钊1922年在北大记者同志会上的演说词
“新闻是根据自己的使命对具有现实性的事实的报道和批判，是用最短时距的有规律的连续出现，来进行广泛传播的经济范围内的东西。”（小野秀雄《新闻学原理》）
《辞海》中的新闻定义：“新闻是报纸、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。”
结论：新闻的本质及其内涵
新闻是传播新近发生的、受众关心的事实的信息。
具体说，有以下三层含义：
第一层：新闻是事实的信息
第二层：新闻是新近发生的、受众关心的事实的信息
第三层：新闻是一种公开传播的信息，传播是事实成为新闻必不可少的条件。
6、信息说：
二、新闻的特点
1、真实
2、具有新意
3、讲究时效
4、公开传播
三、新闻与信息的关系
（一）信息的内涵 ：
1948年，克劳德－香农（Claude E.Shannon)提出“信息”概念。1949年，《传播德数学理论》（与W-韦弗合写）出版，提出“信息论”。
“凡是在一种情况下能减少受信者不确定性的任何事物都叫做信息。”
哲学意义上的“信息”概念：
信息就是对客观事物的反映，是外界作用于人主观（大脑）的东西。
（二）信息的特点：
1、共享性
2、扩缩性
3、组合性
4、多角度性
5、相对性
6、滞后性
7、可储存性
（三）新闻与信息的关系
二者是既有联系，又有区别的种属关系。
1，种属关系： 新闻是“种”，信息是“属”。
2，所反映对象和范畴
3，认识功能
4，时效上的区别与联系
5，社会功能上的区别与联系
6，传播方式上的区别与联系
小结：新闻与信息的关系
大家需要加深以下几点认识：
第一，新闻作为一种信息，是具有特殊形态和含义的信息，新闻是对事物运动的最新状态的及时反映。
第二，由于新闻具备信息的属性，它同样可以消除接受者认识上的某种不确定性或改变原来的模糊认识。
第三，客观事实在成为新闻的过程中，已成为一种可供传递的物化了的观念形态，它包含了传播者——主要是记者编辑对客观信息的主观反映。
第四，新闻既来源于客观物质，同时，又依赖于客观物质载体和能量，才能够进行传播。
（四）信息概念的发现给新闻工作提出的新要求:
教材 P43
四、关于信息量、新闻信息量问题
（一）信息量
信息量是指信息传播过程中，消除接受者不确定性量的多少程度。
（二）新闻信息量
新闻信息量: 指新闻传播过程中,新闻报道消除受众不确定性量的多少程度。
版面（节目）新闻的信息量：
单元新闻信息数
新闻作品信息量 = ————————— x 100%
信息符号之和
（三）影响新闻信息量大小的因素
报道者；新闻作品；版面节目容量；受众；传播的条件环境等。
五、新闻与宣传的关系 ( 讨论课 )
(一)宣传的内涵：
宣传是指个人或组织借助一定的媒介，运用各种有意义的符号，传播一定的观念（观点、思想），以影响人们的思想，引导人们行为的一种社会活动。
(二) 宣传的特点：
1、主观性强
2、功利色彩浓
3、讲究针对性
4、传播观念
（三）新闻与宣传的关系
新闻与宣传是既相互区别, 又相互联系的交叉关系。
新闻与宣传的相互区别
• 总的来说：新闻与宣传是两种不同的社会现象。
• 其根本区别主要在以下四个方面：
1、这两种社会现象的起源不同
2、它们所传播的内容和所要达到的目的各不相同：
3、新闻和宣传所追求的价值观也不同：
4、各自所遵循的规律不同：
新闻与宣传的相互联系
• 从相互联系的角度来看：新闻和宣传之所以发生联系，主要在于以下四个方面的原因：
1、宣传向新闻的单向渗透
2、宣传利用新闻的公开传播特点为其服务，效果好，而且成本很低；
3、新闻媒体所具有的宣传功能所致；
4、从事实到新闻，报道者隐藏在新闻中的倾向性所致；
（四）如何利用新闻作宣传？
首先要区别：新闻性宣传、 宣传性新闻与媒体宣传
新闻宣传的实质是利用新闻为宣传服务。
利用新闻作宣传必须注意以下几个方面的问题：
第二，必须遵循新闻规律，按照新闻规律来作宣传，这样才能赢得受众，才能收到好的宣传效果。
第三，必须讲究真实性和时效性；
第四，要在树立新闻单位的可信性、可信度上作文章；
第五，一定要讲究宣传艺术；
第六，还要搞好新闻策划；
第七，要尽可能地寻求新闻价值与宣传价值的最佳结合。
课后阅读思考：新闻策划与新闻宣传
新闻策划是新闻工作者在新闻传播过程中，围绕一定的主题或目标，对传播的全过程所进行的决策和谋划过程。
新闻策划与西方对应的词是：media campaingn
可以思考以下几个问题
★为什么这几年我国新闻传播实践领域新闻策划的现象火爆、流行呢？
★新闻策划与策划新闻是不是一回事？
★倡导新闻策划违背新闻传播规律吗？为什么？
★新闻策划需不需要遵循一定的规则？如果需要，应遵循哪些规则？
★新闻策划的理论命题对新闻传播实践带来哪些好处和弊端？
提示：第二讲概念小结：
注意区别下列几组概念：
1、新闻 宣传 新闻宣传
2、宣传性新闻 新闻性宣传
3、信息 新闻信息 宣传信息
4、信息量 新闻信息量
5、新闻的特点 信息的特点 宣传的特点
6、新闻价值 宣传价值 新闻策划
7、新闻的价值 宣传的价值
8、新闻宣传 媒体宣传
第三讲：新闻价值－－新闻传播的基本规律之一
讲授提纲
一、新闻价值是新闻传播的基本规律
二、新闻价值规律的内涵及其构成要素
三、新闻价值规律在新闻传播中的运用
四、西方的新闻价值观
五、两种新闻价值观的不同之处
一、为什么说新闻价值是新闻传播的基本规律？
新闻价值问题贯穿于整个新闻传播的过程之中。
新闻传播过程（图表）
首先，新闻价值是记者、通讯员衡量新近发生的事实能否写成新闻的标准。
第二，新闻价值也是编辑筛选稿件、安排版面（制作节目）的一面“筛子”。
第三，新闻价值还是媒体评判新闻优劣的一个重要标准。
第四，新闻价值也还是广大受众选择、评价新闻好坏、优劣的一把“尺子”。
从人类社会新闻传播发展的历史进程看：新闻价值是一个可以超越社会制度、社会意识形态乃至于权力和任何个人意志的带有某种客观性的东西。
二、新闻价值规律的内涵及其构成要素
新闻价值是指事实本身所包含的能够满足社会和受众特定需要的信息素质的总和。
具体包括以下五个方面的构成要素:
1、新鲜性:①时间新;
②内容新;
③角度新;
2、重要性:
①与国家、社会和广大受众关系密切的事实一般重要;
② 播发之前或播发以后,可能回对社会产生重大影响的事实一 般也重要;
③带有发展性特点的事实也重要;
3、显著性:
①事件显著;
②人物显著;
③地点显著;
④时间的显著,数字的显赫;
4、接近性:
①地理上的接近,
②年龄\职业\兴趣\爱好上的接近;
③心理上的接近;
5、趣味性:
①事实本身具有趣味;
②写作形式上的趣味;
小结：要正确认识上述各构成要素之间的关系
三、新闻价值规律在新闻传播中的运用
（一）新闻传播的过程实际上就是实现新闻价值的过程。
要实现这个过程，一般必经以下四个环节：
第一环节：记者、通讯员要通过深入细致的采访调查，运用自己的业务素养和政治眼光及时发现、开采、初步表现事实中的新闻价值；
第二环节：编辑和新闻机构要及时给予已经发现和初步表现了新闻价值的新闻稿件以适当的处理；
第三环节：及时地传播，包括报纸的印刷发行、广播电视的制作播出等；
第四环节：新闻信息能够顺畅地被广大受众接受，并产生社会效果，这是新闻价值的最后实现。
（二）影响新闻价值实现的因素：
影响新闻价值实现的因素是多方面的：
第一，记者、通讯员、编辑的业务素养和政策理论水平是和新闻价值的能否被发现和能否得到正确认识有着极为重要的关系；
第二，搞好新闻的编排、印刷、发行、播发工作，加强与受众的联系，经常广泛地倾听他们的意见、要求，往往也都对新闻价值的充分实现起着重要的影响作用；
第三，在现实社会中，新闻价值的实现往往不可避免的还要受到一定阶级、党派和利益集团的影响和制约。
影响和制约的突出表现：要考虑宣传价值问题
（三）关于宣传价值的内涵及其构成要素：详见教材P294
宣传价值：指事实本身所包含的有利于宣传者，能够解释、证明宣传者主张的那种素质。
具体说主要包含以下五个方面的构成要素：
1、一致性：
2、针对性：
3、普遍性：
4、典型性：
5、时宜性：
四、西方的新闻价值观
（一）什么是新闻价值观？
新闻价值是事实中内含的一种客观信息要素，人们认知和评估这种客观要素是有标准的。
在长期、频繁的新闻传播活动中，新闻传播者与受传者逐渐已形成了判断事实中新闻价值是否存在的比较稳定的看法，这种个人或团体判断新闻价值的主观标准就是我们所说的新闻价值观。也叫新闻价值取向。
（二）西方的新闻价值观
• 新闻价值（News Value)这个概念，是19世纪30年代西方资本主义国家在发展大众化报纸时期首先提出来的。
•大众化报纸的兴起和发展，反映了资本主义生产关系的普遍确立，使资本主义报纸成为资本主义企业。报纸和其他商品一样，私人所有，私人经营，可买可卖。精神产品完全商品化，通过办报获取利润，是报纸经营的直接目的，报纸只有赢得利润，才能生存。
•西方的新闻价值理论正是在新闻商品化这一客观过程中产生的。它反映了新闻商品化的现实，并在理论上肯定了新闻的商品价值观念，为新闻的商品化服务。
•西方的新闻学者把新闻作为满足社会信息需求的商品来研究，他们按照商品交换的观念，研究什么样的新闻最能吸引读者，销路最广，能够带来更多的利润；于是，他们提出了新闻价值这个概念，把交换价值作为衡量新闻的标准，由此形成了他们的新闻价值观。
（三）西方新闻价值观的核心构成要素
那么，新闻价值都有哪些要素构成呢？西方的新闻学者对此有不同的说法，但求同存异，其中有以下五个方面的构成要素是共同认可的：
1、及时性（Time-Liness):
2、接近性（Proximity):
3、显著性（Prominence):
4、重要性（Significance):
5、人情味（Human Interest): 具有人情味的东西是：冒险、冲突、幽默、悲欢离合、两性、反常和个人利益等。
上述5项要素中，西方最强调的是“人情味”，也叫“趣味性”。因为他们认为“趣味是吸引读者的良方。”著名的学者约斯特就说，趣味是新闻的第一因素，是新闻的试金石。
那么， 如何看待西方的新闻价值观呢？
五、两种新闻价值观的不同之处
对于西方的新闻价值观，我们吸收了他们认识中的带有规律性的合理内核。综括起来，不同之处主要体现在三个方面：
1、认识的着眼点不同：
2、运用新闻价值规律的方式、目的不同：
3、对新闻价值规律构成要素中的诸要素所强调的侧重点不同：
新闻理论课堂作业 |
