各校部分历年真题整理帖子,欢迎更贴

湖南师范大学

　

2003年



基础心理 75分

一 名解 16分

1 需要 2启发法 3 晶体智力 4韦伯定律

二 简答 40分

1 简述海德的动机归因理论

2 比较内隐记忆与外显记忆

3 简述随意注意的原因

4 试述人格特质理论的大五因素模型

三 论述 19分

评述斯腾博格的智力三元理论

  

心理统计

一简答 16分

1 比较标准差和标准误的异同，并说明它们在统计分析中的主要用途。

2 简述方差分析的逻辑思想

二 计算 24分

1 某班学生36人，英语测验分数的标准差为9.6分，求其离差平方和 5分

2 某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童，为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验（WISC-CR），结果其平均智商为108，标准差为8。能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童？ 14分

3 在甲、乙两种实验条件下，对8名学生进行测验，其结果如下表，试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验 5分

分 数

甲种条件 30 32 29 23

乙种条件 20 30 19 15

  

实心

一 名解 10分

1 安慰剂效应 2 实验误差 3 良好图形原则 4 印象法 5 图形后效

二 问答 15分

1 试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣 4分

2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？ 5分

3 何谓拉丁方设计？请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式 6分

三 实验设计 10分

题目：学前儿童分享行为发展的实验研究

  

教心

一 选择 20分

1 提出统觉论的教育心理学家是 A 桑代克 B 赫尔巴特 C 梅依曼 D 加涅

2 生成学习模型的提出者是 A 梅耶 B 加涅 C 班都拉 D 维特罗克

3 哈洛（H.F.Harlow）提出了 A 形式训练说 B 概括说 C 学习定势说 D 关系转换说

4 早在1954年就提出学习风格的心理学家是 A 威特金 B 哈伯特.塞沦 C 布鲁纳 D 霍妮

5 弗拉威尔（Flavell）提出了 A 元认知 B 学习策略 C认知策略 D 精加工策略

6 表征程序性知识的最小单位是 A 产生式 B 图式 C 命题 D概念

7 请填下表

迁移方向 分组 先学 后学 测量

顺向 实验组 A B ____

迁移 控制组 ____ B B

8 只要当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，这种迁移理论叫 A 相同要素说 B 关系转换说 C 形式训练说 D概括说

9 最早提出归因理论的是 A 海德 B 维纳 C 马斯洛 D 阿特金斯

10 反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动机构是 A 教学设计 B 教学模式 C 教学方法 D 反馈方式

二 名解 12分

1 场依从性 2 上位学习 3 程序性知识

三 简述 14分

1 简述先行组织者

2 简述奥苏伯尔 和鲁宾逊问题解决模式

四 论述 14分

试论在教学中如何培养学生的创造能力

五 案例分析 15分

请运用心理学知识分析以下实例 15分

事例概要：小学生报名参加兴趣小组，数学老师通过生动有趣的事例习题吸引孩子，培养兴趣的故事。



发心

一 选择 20分

1 不属于广义发展心理学的心理学分支是 A 民族心理学 B 比较心理学 C 个体发展心理学 D 人类心理学

2 现代科学儿童心理学的创始人是 A 达尔文 B S.霍尔 C 普莱尔 D 冯特

3 儿童大脑皮层各领域成熟的程序是 A P—O—T—F B O—T—P—F C F—P—T—O D O—T—P—F

4 母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是 A 孕后倒数3个月 B 孕亲3个月 C 孕前6个月 D 孕后6个月

5 以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在 A 9-11个月 B 12个月 C 11-13个月 D 14-16个月

6 陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在 A 幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D 小学后期

7 侵犯行为通过替代性强化而获得，这一观点属于 A 生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论

8 小学生思维发展的关键期是 A 四年级 B 三年级 C 五年级 D 六年级

9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是 A 婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C 幼儿期与青春期 D 婴儿期与青春期

10 在同伴关系上，以团伙式交往为主的时期在 A 幼儿期 B 中学时期 C 小学时期 D 初中时期

二 名解 12分

1 班图拉 2 视崖 实验 3 角色采择

三 简答 14分

1 简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观

2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点

四 论述 14分

根据图1，论述婴儿交往发展的特点。（图为婴儿社会性游戏的发展，略）

五 设计 15分

根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件，1 采用纵向研究 2 以年龄为独立变量

003年



基础心理 75分

一 名解 16分

1 需要 2启发法 3 晶体智力 4韦伯定律

二 简答 40分

1 简述海德的动机归因理论

2 比较内隐记忆与外显记忆

3 简述随意注意的原因

4 试述人格特质理论的大五因素模型

三 论述 19分

评述斯腾博格的智力三元理论

  

心理统计

一简答 16分

1 比较标准差和标准误的异同，并说明它们在统计分析中的主要用途。

2 简述方差分析的逻辑思想

二 计算 24分

1 某班学生36人，英语测验分数的标准差为9.6分，求其离差平方和 5分

2 某教师认为超常儿童的智力水平膏腴一般儿童，为此他抽区了两个超常班的儿童共计50人进行韦氏儿童智力测验（WISC-CR），结果其平均智商为108，标准差为8。能否认为超常儿童的智力水平远高于一般儿童？ 14分

3 在甲、乙两种实验条件下，对8名学生进行测验，其结果如下表，试用X2检验对两种实验条件下被试间的差异的显著性检验 5分

分 数

甲种条件 30 32 29 23

乙种条件 20 30 19 15

  

实心

一 名解 10分

1 安慰剂效应 2 实验误差 3 良好图形原则 4 印象法 5 图形后效

二 问答 15分

1 试比较传统心理物理学3种方法的异同或优劣 4分

2 现场实验中对被试等组的方法有哪些？如何进行？ 5分

3 何谓拉丁方设计？请写出有3个实验处理（水平）的标准拉丁方设计模式 6分

三 实验设计 10分

题目：学前儿童分享行为发展的实验研究

  

教心

一 选择 20分

1 提出统觉论的教育心理学家是 A 桑代克 B 赫尔巴特 C 梅依曼 D 加涅

2 生成学习模型的提出者是 A 梅耶 B 加涅 C 班都拉 D 维特罗克

3 哈洛（H.F.Harlow）提出了 A 形式训练说 B 概括说 C 学习定势说 D 关系转换说

4 早在1954年就提出学习风格的心理学家是 A 威特金 B 哈伯特.塞沦 C 布鲁纳 D 霍妮

5 弗拉威尔（Flavell）提出了 A 元认知 B 学习策略 C认知策略 D 精加工策略

6 表征程序性知识的最小单位是 A 产生式 B 图式 C 命题 D概念

7 请填下表

迁移方向 分组 先学 后学 测量

顺向 实验组 A B ____

迁移 控制组 ____ B B

8 只要当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，这种迁移理论叫 A 相同要素说 B 关系转换说 C 形式训练说 D概括说

9 最早提出归因理论的是 A 海德 B 维纳 C 马斯洛 D 阿特金斯

10 反映特定理论逻辑轮廓的，为保持某种教学的相对稳定而具体的教学活动机构是 A 教学设计 B 教学模式 C 教学方法 D 反馈方式

二 名解 12分

1 场依从性 2 上位学习 3 程序性知识

三 简述 14分

1 简述先行组织者

2 简述奥苏伯尔 和鲁宾逊问题解决模式

四 论述 14分

试论在教学中如何培养学生的创造能力

五 案例分析 15分

请运用心理学知识分析以下实例 15分

事例概要：小学生报名参加兴趣小组，数学老师通过生动有趣的事例习题吸引孩子，培养兴趣的故事。



发心

一 选择 20分

1 不属于广义发展心理学的心理学分支是 A 民族心理学 B 比较心理学 C 个体发展心理学 D 人类心理学

2 现代科学儿童心理学的创始人是 A 达尔文 B S.霍尔 C 普莱尔 D 冯特

3 儿童大脑皮层各领域成熟的程序是 A P—O—T—F B O—T—P—F C F—P—T—O D O—T—P—F

4 母亲营养对儿童死亡率影响最为显著的时期是 A 孕后倒数3个月 B 孕亲3个月 C 孕前6个月 D 孕后6个月

5 以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在 A 9-11个月 B 12个月 C 11-13个月 D 14-16个月

6 陈千科的实验表明，有意识记的效果超过无意识记发生在 A 幼儿前期 B 幼儿后期 C 小学前期 D 小学后期

7 侵犯行为通过替代性强化而获得，这一观点属于 A 生态学理论 B 社会学习理论 C 社会信息加工理论 D 知觉学习理论

8 小学生思维发展的关键期是 A 四年级 B 三年级 C 五年级 D 六年级

9 个体发展过程中出现的两个反抗期分别是 A 婴儿期与幼儿期 B 婴幼儿期与青春期 C 幼儿期与青春期 D 婴儿期与青春期

10 在同伴关系上，以团伙式交往为主的时期在 A 幼儿期 B 中学时期 C 小学时期 D 初中时期

二 名解 12分

1 班图拉 2 视崖 实验 3 角色采择

三 简答 14分

1 简述皮亚杰关于儿童心理发展的动力观

2 简述有关儿童原始情绪分化的主要不同观点

四 论述 14分

根据图1，论述婴儿交往发展的特点。（图为婴儿社会性游戏的发展，略）

五 设计 15分

根据儿童思维发展的主要参数，设计一份考察儿童思维发展特点的实验方案，必须符合下列条件，1 采用纵向研究 2 以年龄为独立变量

湖南师范大学

　

2004发、教心理



教心 75分

一 名解 25分

1 场对立性 2 表征 3 陈述性知识 4 共同要素说 5 元认知

二 简述题 30分

1 简述奥苏伯尔认知结构同化的3个模式

2 简述布鲁纳 的螺旋式课程结构

3 简述成就动机

三 实例分析 20分

实例概要：广州一个15岁的女中学生破解世界两大数学难题， 并出版论文，引起数学界轰动。

请用类创造与真创造的观点分析上述实例，并谈谈如何在教学中开发，培养学生的创造力。

  

发心 75分

一 名解 20分

1 社会化与社会性 2 习惯化与去习惯化 3 自我中心与去自我中心 4 性别认同与性别角色认同 5 自我同一性与合法延缓期

二 简答 15分

1 科学儿童心理学创立的标志是什么？从儿童心理学到发展心理学的演变过程中，那些心理学家做出何种贡献

2 什么是角色采择？儿童角色采择技能发展过程经历那些主要阶段

3 初中生反抗心理的表现方式及其产生的主要原因是什么

三 论述 20分

1 试述儿童早期同伴交往发展过程及其与亲子交往发展的关系

2 评述维果斯基关于低级心理机能与高级心理机能及其发展的主要观点

四、数据分析 10分

根据下表，分析小学儿童推理发展的主要趋势。（图略，刘金花，儿童心理）

五、实验设计 10分

以考察儿童记忆发展为主题，设计一份简要的实验方案，必须符合下列条件：1 采用横断设计方式，2以年龄为独立变量 3 以记忆效率为主要测量指标

  

普心



一 名解 15分

1 一般能力 2 选择性注意 3 内隐记忆 4 表层结构和深层结构 5 气质

二 简答 40分

1 简述鲁利亚的脑机能系统学说

2 简述问题解决中的策略

3 简述情绪的“评定——兴奋”说

4 简述智力的PASS模型

5 简述遗忘进程的规律及影响遗忘的因素

三 问答 20分

试述影响人格形成和发展的因素

  

心理统计 40分

一 名解 8分

1 自由度 2 参数 3 百分位数 4 协方差

二 简答 12分

1 简述积差相关、等级相关的使用条件

2 有人想比较高年级男女学生的机械能力，于是随机抽取男生的一个随机样本和女生的一个随机样本进行检验，我们是否因为两组被试都在高年级这一点上的相同就说他们是相关样本，或者说他们是独立样本，请对你的判断做出解释。

三、分析计算

1 在一项幼儿性格研究汇总，让幼儿在自由活动的条件下自己选择游戏的方式。游戏分为文静型和运动型，50名性别不同的幼儿做出的选择如下表，问男女幼儿选择的游戏方式是否确有不同？ 6分

表1 幼儿游戏方式的选择

安静型 运动型

男 7 18

女 11 14

2 某一试验进行了10次，结果如表2所示，试建立Y对X的回归方程 14分

表2，试验结果

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X 2 10 3 0 0 5 8 9 12 12

Y 1 4 2 0 1 2 3 4 4 5

  

实心 35分

一 名解 12分

1 实验及其特征 2 外在效度及其种类 3 白噪音 4 图形后效

二 问答 15分

1 什么是操作定义？下操作定义的方法有哪些

2 试比较颜色视觉中的加色法和减色法之异同

3传统心理物理学采取了那些措施来提高阈限精度

三 实验设计 8分

请采用反应时法制作一个心理量表（阈上感觉）

天津大学1999、2000年普心试题

1999天津大学
一、概念（每题3分，共15分）

1、思维2、返回联系3、记忆恢复现象4、注意广度5、分取概念

二、简答题（每题10分，共40分）

1、技能与习惯的区别与联系
2、论情绪与需要关系的观点
3、短时记忆的特点
4、神经特殊能学说

三、论述题（每题15分，共45分）

1、神经活动类型气质说
2、评述图形识别的模板匹配说与特征侦察说
3、如何有效地复习

2000天津大学

一、概念（每题4分，共20分）

1、反响回路2、情操3、注意转移4、能力5、语言的深层结构

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述心理学的任务。
2、经典性条件反射与操作性条件反射的不同点与相同点。
3、情绪的丘脑说。
4、短时记忆与长时记忆的区别。

三、论述题（每题20分，共40分）

1、评述三色理论。
2、论述性格的特征并联系实际说明如何培养一个人的良好性格

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陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题

专业基础课（中外心理学史、生理心理学、心理测验学）

一、 解释概念题（每小题4分，共32分）
1、性习论 2、神经递质 3、统觉团 4、逻辑实证主义 5、集体潜意识 6、区分度 7、复本信度 8、效标效度
二、 填空题（每空1分，共10分）
1、 最早宣称心理学是一门科学的人是 。
2、 冯特的感情三度说认为，
3、 感情具有 、 和 三种向度。
4、 布伦塔诺提出心理现象是以 为特征的。
5、 在完形心理学家看来，
6、 是组织完形的一条总的法则。
7、 托尔曼把行为分为两种，
8、 其中 是心理学的研究对象。
9、 皮亚杰把内化建构和外化建构并称为 。
10、 罗杰斯创建的心理治疗方法是 、所提倡的教学模式是 。
三、 简述题（每小题12分，共72分）
1、 简述荀子的学习心理思想。
2、 简述詹姆斯意识流说的基本观点。
3、 简述马斯洛的自我实现理论。
4、 简述生理心理学对脑与心理活动关系问题探讨的方法。
5、 简述测量误差的来源。
6、 简述影响测验信度的因素。
四、 论述题（每小题18分，共36分）
1、 评述阿德勒的个体心理学体系。
2、 分析信息加工心理学产生的条件，并提出自己对心理科学发展的认识。


陕西师范大学2004年基础心理学专业硕士入学考试试题


基础课（普通心理学、试验心理学）
一、 名词解释（每小题2分，共20分）
1、错觉 2、经典条件反射 3、前摄抑制 4、应激 5、内容效度 6、语图仪 7、平均差误法 8、常模参照分数 9、文件筐测验 10、因素分析法
二、 填空（每小题1分，共15分）
1、刚刚能觉察到的最小刺激量称为 。
2、气质是个人生来就具有的心理活动的 。
3、人格的投射测验主要有 和墨迹测验。
4、社会性内驱力对原发性内驱力起 作用。
5、X 检验属于一种 统计。
6、一组学生的考试成绩如下：87、82、95、78、87、90、65、88、57、73，这组学生考试成绩的中数是 。
7、ROC曲线在心理学上也称为 。
8、通常人耳接受的声音频率范围为 赫兹。
9、在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为 。
10、在情绪试验中，主观体验自我报告测量法所应用的技术是 。
11、在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越 。
12、衡量一个心理测验有效性的外在标准称为 。
13、成就测验区别于智力、人格测验的地方在于成就测验是对被试相对 的测量。
14、用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受 的影响。
15、马斯洛认为自我实现这是通过“奉献”来得到满足的，当个体获得自我实现时，其感到快乐和兴奋的时刻，被称为是 。
三、 单项选择题（每小题1分，共15分）
1、个体对没有空间位移的物体所产生的运动知觉表象称为（ ）
A 诱动现象 B 自动现象 C 似动现象 D 运动视差现象
2、情绪研究变量可以从生理变量、行为变量和（ ）三方面来考虑。
A 活动变量 B 表情变量 C 态度变量 D 认知变量
3、随机组设计属于（ ）
A 单组试验设计 B 被试者内设计 C 被试者间设计 D 抵消实验条件设计
4、在一个关于中学生英语阅读水平的实验研究中，被试者是否在讲英语的国家里生活过这一因素属于（ ）。
A 相关变量 B 无关变量 C 因变量 D 自变量
5、提出智力可分为两种型态即液态智力和晶态智力的心理学家是霍恩和（ ）。
A 斯滕伯格 B 卡特尔 C 吉尔福特 D 瑟斯顿
6、古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象（ ）
A 注意的转移 B 注意的分配 C 注意的稳定性 D 注意的范围
7、当前有许多青少年都梦想称为明星，但有一些人却又不愿意付出努力练好基本功，这种心态反映了什么样的动机冲突（ ）。
A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲突 D 逃避式冲突
8、心理学家荣格把个体的心理活动倾向分为（ ）两种。
A 积极型和消极型 B 紧张型和放松型 C 理智型和情绪型 D 内倾型和外倾型
9、丘脑情绪理论是由( )提出的。
A 阿德勒和拉扎鲁斯 B 坎农和博德 C 沙赫特 D 詹姆斯和兰格
10、在一次测试中，得出两个测验项目的相关系数为0.42，则其相关度为（ ）。
A 高相关 B 中等相关 C 低相关 D 零相关
11、韦氏测验的离差智商的计算公式是（ ）。
A IQ=100+15Z B IQ=100+15Z C IQ=50+15Z D IQ=15+10Z
12、瑞文标准推理测验测量的是智力的（ ）因素。
A C因素 B S因素 C G因素 D H因素
13、明尼苏达多项人格问卷是一种（ ）。
A 自呈量表 B 评定量表 C 投射测验 D 情景测验
14、下列人格测验中属于客观测量方法的是（ ）。
A 社会距离量表 B 完成句子测验 C 场独立性-依存性测验 D 情景压力测验
15、唐德斯研究反应时的减数法把反应分为三种，其中基线时间又称（ ）。
A 简单反应 B 复杂反应 C 选择反应 D 辨别反应
四、 简答题（每小题6分，共36分）
1、 举例说明动机强度与工作效率的关系。
2、 举例说明什么是程序性知识和陈述性知识。
3、 影响问题解决的心理因素有哪些？
4、 简述可引起无意注意的因素有哪些？
5、 简述影响反应时间的机体变量有哪些？
6、 简述心理测验中误差的来源？
五、 论述（每小题14分，共42分）
1、 结合多元智能理论的基本观点及其对当前教育改革的意义。
2、 结合创造性思维的特点，3、 谈谈你对创新型人才培养的看法。
4、 结合实际论述在以人为被试的心理学试验中应遵循的伦理道德要求有哪些？
六、 计算（10分）
有一组关于观众看广告片时间的统计数据，请计算这组数据的方差（写出计算过程）。
被试 S1 S2 S3 S4 S5
观看时间（分钟） 11.2 16.2 13.3 12.1 18.2
七、 试验设计（12分）
在一项儿童学习拼图的试验中，研究者考察不同奖励方式对其学习的影响。
结果如下：
　　　 学习进程
奖励方式　　　第一次　　　　　第二次　　　　第三次　　　　第四次
方式一　　　　３８　　　　　　３０　　　　　２０　　　　　１５
方式二　　　　５２　　　　　　３２　　　　　１６　　　　　１２
注：标中数据为每次完成拼图所需的时间（秒）
请说明该实验的各种变量，采用何种实验设计类型，并说明根据此结果能得到什么结论。

陕西师范大学2004年应用心理学专业硕士入学考试试题
专业基础课（社会心理学、临床心理学、人力资源管理）
一、 名词解释（每题3分，共30分）
社会印象 加重平均模式 冒险转移 目标管理 Y理论 矩阵式结构 暗示性实验 考试焦虑 反应特异性 现实脱敏
二、 填空（每空1分，共20分）
1、社会知觉的基本特点 、 、 、 。
2、集群和大众的区别主要表现在： 和 。
3、从众可分为真从众、 和 。
4、列举三种员工业绩考核的方法： 、 和 。
5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为 。
6、 是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。
7、团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、 、 。
8、离散度表示出数据的分布特征，主要指标有 和 。
9、自我效能感有三个基本特征：水平、 、广度。
10、组织变革的推动力不仅来自组织的 ，而且来自 。
三、 选择题（共10分）
1 单选题（每空1分，共5分）
（1）群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（ ）。 A 群体思维 B 群体极化 C 社会助长
（2）焦虑有两大类：特质焦虑和（ ）
A 状态焦虑 B　躯体焦虑　　　Ｃ　内在焦虑
（３）勒温的领导方式分类为：　　　　、民主性、放任型。
Ａ　和谐型　　Ｂ　专制型　　Ｃ　松散型
（４）人常常夸大自己在某种事物中的作用即（　　）
Ａ　证实偏差　　Ｂ　自我中心偏差
（５）联合反应就是（　　　）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。
Ａ　思维－想象　　　Ｂ　语言－运动　　Ｃ　知觉－记忆
２　多选题
（１）人际关系的原则有　　　　　　、　　　　　　。
Ａ　功利原则　　Ｂ　距离原则　　Ｃ　交互原则　　Ｄ　沟通原则
（２）侵犯的影响因素有：　　　　、　　　　　　。
Ａ　物质条件　　Ｂ　歌星特点　　Ｃ　情绪唤醒水平　　Ｄ　道德发展水平
（３）患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、　　　　、　　　　　。
Ａ　同情或同感　　Ｂ　耐心　　Ｃ　专业训练　　Ｄ　真实
（４）Ｈ．Ｍintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、　　、
　　　　　　技术结构、后续支持。
（５）工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、　　　　　、相互关系、
　　　　　。
Ａ　工作功能　　Ｂ　工作轮换　　Ｃ　工作特征　Ｄ　工作绩效
四、 简答题（40分）
1、 简要介绍凯利的归因三维理论及其意义。（７分）
2、 分析团体凝聚力的决定因素及它对团体绩效的影响。（８分）
3、 谈谈应激对心理的积极及消极影响及影响应激后果的因素有哪些。（８分）
4、 从合作与竞争对个人成长的重要性，5、 分析群体中人际关系及管理中应注意的问题。（１０分）
6、 简要介绍心理投射技术及你对它的认识。（７分）
五、 论述题（50分）
1、 你认为社会在当今阶段应怎样实现对不2、 断上升的犯罪倾向的控制，3、 试用社会心理学的研究和理论来分析。（１５分）
4、 结合实际事例分析现实中流言舆论的产生、传播、兴起及对策。（１０分）

南京医科大95年医学心理试卷



一、名词解释
1、        意志
2、        正相睡眠
3、        动机
4、        心理防御机制
5、        心理卫生纵向研究
6、        信度与效度
7、        病人角色
8、        应激原
二、问答题
1、医学心理的任务？
2、试述感觉、知觉的异同？
3、试述脑的三个基本联合区的功能。
4、试述人格障碍的形成原因。
5、试述人际关系的影响因素。
6、试述Sely的应激学说，与心身疾病
7、试述心理护理的原则。
8、会谈成功的影响因素。
9、挫折程度的影响因素。
10、试述4种气质的心理特征。

北京医科大学1999年招收心理学硕士研究所试题


一、名词解释：（每小题4分，共24分）

1．差别感觉阈限

2．联觉

3．发散思维

4．应激

5．心理评估

6．心理护理

二、填空：（每空1分，共20分）

1．心理科学的诞生，一般以 年，德国心理学家 在莱比锡建立了第一个心理学实验室为示志。

2．人与猿猴相比，在皮质各区中 ， ，额区的面积显著增大，这些区域正是与信息加工等复杂心理活动有在。

3．将灰色的方块纸放在绿色背景上，看起来灰色纸块逞有 色，颜色对比在背景的影响下，向背景的 色方向变化。

4．根据情绪状态，可以分为 ， 。

5．根据任务的性质和解决问题的方式，可以分为直观动作思维， ， 。

6．人格形成的标志为 ， 。

7．治疗效果= ′ 。

8．医患关系的三个模式为主动棻欢

暨南大学2005年应用心理学专业试题
应用心理学试题Sample Text
心理统计部分
一.单选(10题,每题1分)  
二.填空题(20分)  
三.简答题  
1.什么是差异系数,为什么要引入差异系数?  
2.单因素方差分析与多因素方差分析有什么本质区别?  
3.随机化设计与随机化区组设计各有什么优缺点?  
4.非参数检验与参数检验相比有什么特点?  
四.计算题  
1.计算平均阅读速度.一个用20小时,一个用40小时,问平均速度?(用调和平均数)  
2.给几个原始分数,已知每门课的平均分与标准差,比较两个人的总成绩.  
3.卡方独立性检验  
4.总体平均数差异的显著性检验  
5.单因素方差分析.已知每组人数,平均数,方差(书上有例题)  
五.论述题  
1.聚类分析的原理与实用的资料  
2.如何确定,检验和解释因素的数目?  

心理测量部分  
一.选择题(10分)  
二.填空题(20分)  
三.简答题(40分)  
1.CTT模型及三个假设  
2.什么是信度,如何提高信度系数?  
3.能力倾向测验与智力测验.成就测验有何不同?  
4.项目反应理论的数学模型中各参数的意义  
四.计算题(44分,前两题每题10分,后两题每题12分)  
1.一班共55人,有34人通过,两科分别为4选1和3选1,试比较两科的难度  
2.计算标准分数(直接用公式)  
3.点二列相关计算区分度  
4.求等值分数(与书上例题很象)  
五.论述题(每题12分,共36分)  
1.如何向被试解释测验的分数?  
2.如何对罗夏克墨迹测验的资料进行分类和结果的解释?  
3.试述PM理论及在人事测评中的运用

简直太棒了！！！

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