实心选择题 北师大纲解析

北师大纲解析上的习题  大家一起讨论下吧  哈

实验
1、要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那该实验需要（  C ）自变量
A两个组内B两个组间C 至少一个组间D 至少一个组内
研究对不同年龄人阅读速度的影响，这样不是至少要两个组间吗？
2、根据音响实验的结果，容易混淆的声音来自  B
B 头部正中矢状面    C 以两耳两线中点为顶点的圆锥锥面
不知道音响实验是指哪个实验  但记得朱本上好像有提到过C中的情况是声音容易混淆
3、用螺旋图形装在色轮上  B
A 当色轮顺时针转动时，见到螺旋扩大，停止时，可看到相反的方向
B                              缩小               相反
C 逆时针     扩大   同向
D 逆时针     缩小   同向
这题  停止后看到的是负后像，方向应该是相反，所以CD排除是吗？
但怎么判断是扩大还是缩小呢？
5、        非典严重时期，只要有发烧病人都需进行隔离，此时  A
A 严格的反应标准使β提高
B 宽松的反应标准使β降低
C 严格               降低
我觉得这题应该是B   ROC曲线，从左下开始往上移动，β是由大变小，标准是由严格到宽松。这题的情况是击中率 虚惊率都升高，不是往上移动吗？
6、信号检测论中，SN分布的平均数大于N分布的平均数   这是为什么？
7、一混合设计中交互作用显著，进行进一步统计分析为   C
A 主效应检验      C简单主效应检验
我不明白这两个的差别是什么。
8、信号检测论中，人们假设噪音和信号加噪音所引起的各种感觉的次数分布是   BCD
A 不等B 等C 正态D 有重叠
不理解为什么

1.这题我见过，书上给出的答案是：字体大小可以组间也可以组内，而不必一定把字体大小分开。年龄是被试变量，只能组内，即不能又是中年组又是老年组。就是至少老年组接受字体大小测验，中年组接受字体大小测验。
不过，窃以为字体大小也必须用组内呢，如果将被试分为四组：老年1（只接受大字），老年2（只接受小字），中年1（只大），中年2（只小）的话，中1和中2的被试误差就太多了，会很大程度的影响实验的结果。所以当初我选了a呢……

2.听起来有点像打岔，不过我也很困惑：音响实验在做的时候，不是戴上耳机来做么，怎么会从实验结果得出这样的结论呢？

3.不懂

5.呵呵，我选C~   ROC曲线由左到右。β由大变小，→判断标准是由宽松到严格吧？

6.横坐标是感受性，也许……对ＳＮ的感受性要比Ｎ高？

７.举例来说：
　　　　　　　　单眼　　双眼
　　１米　　　　　ａ　　　ｂ
　　２米　　　　　ｃ　　　ｄ
主效应检验是ａ＋ｂ与ｃ＋ｄ的检验（１米与２米的比较）
简单主效应检验是ａ与ｂ的比较（１米在单眼和双眼上的比较）。我是这么理解的。

８.我选了ｃｄ，不明白ａｂ的意思。

第五题应该是β标准降低，非典病人是目标，普通发热病人是噪音，所以……

1、要研究字体大小对不同年龄人阅读速度的影响，那该实验需要（ C ）自变量
A两个组内B两个组间C 至少一个组间D 至少一个组内

研究对不同年龄人阅读速度的影响，这样不是至少要两个组间吗？
一个组间,就是两个组了,这里因为不同年龄,是被试间因素,所以至少2组,就至少一个组间


3、用螺旋图形装在色轮上 B
A 当色轮顺时针转动时，见到螺旋扩大，停止时，可看到相反的方向
B 缩小 相反
C 逆时针 扩大 同向
D 逆时针 缩小 同向
这题 停止后看到的是负后像，方向应该是相反，所以CD排除是吗？
但怎么判断是扩大还是缩小呢？

我觉得这道题无解,因为你不知道图形是什么样的


5、 非典严重时期，只要有发烧病人都需进行隔离，此时 A
A 严格的反应标准使β提高
B 宽松的反应标准使β降低
C 严格 降低
我觉得这题应该是B ROC曲线，从左下开始往上移动，β是由大变小，标准是由严格到宽松。这题的情况是击中率 虚惊率都升高，不是往上移动吗？

agree,基本所有情况都回答是,标准宽松,beita降


6、信号检测论中，SN分布的平均数大于N分布的平均数 这是为什么？

其实我觉得可以看书上的图,fSN就在fN的右边,我觉得因为SN是信号+噪音的分布,而N只是噪音的分布


8、信号检测论中，人们假设噪音和信号加噪音所引起的各种感觉的次数分布是 BCD
A 不等B 等C 正态D 有重叠

也是看书上的图,注意这里是人们假设的,而且是主观感觉的分布

信号的分布的平均数肯定要大于噪音分布，这样才能感觉到信号多一点呀，不然就根本分不出信号了

一个组间,就是两个组了,这里因为不同年龄,是被试间因素,所以至少2组,就至少一个组间

组间是这样理解吗？但是我觉得所有被试都接受了实验啊（接受字体大小测验）
那不是选a吗
当时做我也是选a但是答案就是c现在也搞不懂