【转载】2010年人大新闻学院考研经验第五篇：答题思路及国庆节后复习建议

七月份我写完考研经验前四篇，有个女生跟我联系，提出要复印我的笔记。从那时候起，她隔一段时间，会给我写一封邮件，跟我报告一下前段时间完成了哪些任务，遇到了哪些难题，下个阶段的复习计划是什么。在这些来来往往的邮件中，我确实看到了她的不断进步，从最开始基础知识都没有自信，慢慢地有了自己独立思考的能力。最近我把2011年人大新闻学院推免生的考试题发给她，她做了一下给我看，发现她已经比较上道了，但是答题上还存在一些问题：逻辑有点混乱，政治和商业混在一起。论述不够完整，只谈了不利的一面，没有谈有利的一面。

我没有太着急写答题思路篇，因为我觉得，即使我给你了一本上乘的武功秘籍，你自己连马步都扎不稳，是不可能成为武林高手的。现在这个阶段，大家大概都看了两三遍书，基础知识都掌握了，确实是该建立思路的时候了。答题思路篇比较难写，写的太空洞了吧，对你没有什么实际的用处，考试是讲究效率的。写的太教条了吧，又恐怕限制了你自己的思维创造性。然后我就想到，要结合我的读书笔记来谈一谈答题思路。

有的同学不善于做笔记，一边抄书一边也自我怀疑，这样做出的笔记真的有用吗，感觉还是很混乱呀。做笔记绝对不是抄书，做笔记要有问题意识，通过解决这些问题把书上的知识点给吸附和聚焦起来，这其实就是一个建立思路的过程。书上的那些知识点是散沙，你要通过做笔记炼成你自己的知识模块，然后按照一个清晰的知识地图能组合成你想要的任何作品。你可以想一想，一手抓一把沙，一手抓一块砖，哪一个抓起的分量更重，哪一个更容易调配呢？

结合笔记写答题思路的另一个原因是，我的笔记现在已经被复印了好多份了。在北京的同学过来取的时候，我都会介绍一下每一本笔记的结构是怎样的，包含了哪几本参考书，建议怎么使用。来取笔记之前我还会提醒，事先准备一下复习中遇到的问题，我会当面解答。但是有不少同学是外地的，所以你也可以把这篇文章看作是“志萍版考研笔记的使用说明”。如果手头有这份笔记，大家对照着来看，没有的话也无妨，我会举出一些具体的例子，你来体会体会。

我介绍四种思路给你：纵向串联，横向比较，分析推理，全面论证。

思路一：纵向串联

教材的编撰有一定的客观限制，比如《中国新闻传播史》因为国内政治环境，还有要达到知识普及的目标，新闻史写成了一部革命史。它的体系的建构跟我们研究生考试有点衔接不上，包括你将来要进行新闻史研究的时候，都会截取一个历史阶段的一个具体的侧面来考查，比如新闻文体的演进，民营报纸的发展等等。陈力丹老师《解析中国新闻传播学2010》有一篇文章《新中国成立60年来新闻报道方式的演变》，可以作为一篇范文来读。

教科书上对于《申报》这种生命周期比较长的报纸的叙述，分散在书上的四个地方，在新的历史时期，它的经营上或者业务上有了什么新的发展，会提上一两句。考场上答题是有时间限制的，题量不小，对于这种基础知识，你应该要熟记到看到题目，手已经在写了，这样才能留下更多的时间去思考后面“拔高”的论述题。如果你的记忆跟书一致，你需要一点一点的去抽取这些碎片，这无疑是很耗费时间的，而且还不容易答完整。所以，你要把这些内容串联起来，整理到两张纸上，做成一块砖，到时候直接搬过去就行了。

除了会做砖，还要会砌墙。我在前面的经验也介绍过，我的《中国新闻传播史》的笔记分了这样几个部分：报纸（又分为“维新十报”，“辛亥八报”等等）﹑报人﹑报案﹑报刊发展史﹑通讯社发展史﹑广播发展史﹑电视发展史﹑新闻思想史﹑新闻教育史﹑新闻记者团体﹑新闻立法史。这是我分析了真题之后，按照考试的思路整理的。比如我给出一个题目，简述我国通讯社发展简史。如果你在考场上去拼接各个时期出现的通讯社，很容易漏掉，我们可以事先做一个专题串联起来：清末明初的诞生和发展，中俄社1920，国闻社1921，中央社1924，申时社1925，红中社1931，新华社1937，国新社1938，中新社1952。

现在我的《中国新闻传播史笔记》，其实不光是考人大新闻的同学在用，考清华的考厦大的，使用同一本参考书的也都在用，而且跟我反馈说“这样分类很好用”。这本笔记我确实花了很多功夫在里面，150页，条理性和详细度完全可以让你放弃书本直接记笔记。《世界新闻传播史笔记》也是同样，纵向串联这个思路较适用于时间发展逻辑，而且也比较好理解，不再多说。

思路二：横向比较

我做笔记的时候，很喜欢画表格来进行比较，总结出同类问题的区别与联系，加深理解。举几个例子：

《世界新闻传播史笔记》P48：“英国和法国的新闻事业发展特点”，我们可以从总体特征，党报和商业报刊，新闻政策与政府控制，报团的出现，媒介集团，报纸群分化等方面进行比较。

《传播理论笔记》P65：“一面提示与两面提示”，我们可以通过含义，利弊，对传播对象的有效性，反宣传下的持续和稳定性等方面来比较。

《传媒经济学笔记》P62，“WebX.0的社会内涵及行动逻辑”，我们可以把Web1.0到Web4.0的技术特征，网络媒体与网民关系，盈利模式等要素拿出来进行比较。

我说过人大的题难，难在什么地方呢，可能别的学校会单独考一个路透社或者一个美联社，但是2011年人大新闻学院推免题就有一道是“简述西方四大通讯社的发展历史”。四个通讯社一起考的话，创始人，创办年份，重要的发展事件等，这些内容很容易就混在一起张冠李戴了。如果你能把这四个通讯社画一个表格横向比较一下的话，就能记得更清楚了吧。

思路三：分析推理

先给出一个例子，这是一个同学问我的一道题。

站在今天的历史坐标系之上，我们究竟需要什么样的传媒？毫无疑问，我们需要负责任的媒体。但是什么才是负责任的媒体呢？ 让我们来分析如下几个命题：负责任的媒体必然没有市场吗？不负责任的媒体就一定有市场吗？有市场的媒体就一定不负责任吗？请你谈谈自己的观点。（2007传媒经济）

因为这位同学去年考过一次，那我就让他先回答了一下，他给我的答案是这样：

1）负责任的媒体同样可以有市场
2）不负责任的媒体不会长久有市场
3）有市场的媒体得负责任

我们看到他说的这三点，其实还是反反复复的一点，而且缺少必要的分析，很难再继续展开了。

要是我来回答这道题，我的思路是这样层层递进的：

首先，我会答传媒的社会责任是什么：环境守望，意见表达，信息传递，教育娱乐等等。喻国明老师提出，转型时期媒体角色应该转换为“利益，表达和信息不对称社会的平衡者”（《传媒经济学笔记》P69，P70）。

然后，我再答传媒产业的经济本质是什么：媒介争夺受众的注意力资源，并将其转化为影响力经济。

第三，传媒在市场理念的驱动下，片面追求报道的刺激和趣味，出现了一些职业失范的现象，比如制造虚假新闻，新闻娱乐化以及传媒假事件等。然后谈谈它的危害：松弛了大众对环境的警觉，遮蔽了人们对于重大公共事务的关注，降低着公众的道德和政治素养。

最后，我提出来我的观点：不能将媒体的社会责任服务于具体的商业目的，要做有责任的媒体，维持好媒体公信力（还没找到这个概念的同学，在我的《传媒经济学笔记》P75），赢得受众的信赖，才能有持续的市场发展动力。

思路四：全面论证

我经常被问，学姐，论述题有没有标准答案可供参考？没有标准答案，知识越到高级阶段，开放性也越高，而且不出官方参考书目之后，每个考生看书的广度和深度都不一样，怎么能统一出一个标准呢。研究生阶段的培养最主要的已经不是学习知识了，而是要尝试开始研究怎么创造知识。你完全可以有自己的独特见解，但是你要去论证你的观点，能自圆其说。我们大多数人在备考阶段都还做不到这一点，那我们可以继承老师们的观点，但是用自己的逻辑去论证。

举个例子：去年考的“新闻植入式营销”，不同学者因为各自研究领域的立场不同，观点肯定不一致，甚至会冲突。

陈力丹老师持批评和质疑的态度，认为新闻植入式营销对传媒是一种“杀鸡取卵”式的发展，尽管短期取得了一定的经济利益，但最终受到危害的将是传媒自身：将会造成新闻人才的流失，传媒的组织管理混乱，传媒公信力和竞争力下降，传媒的社会监督职能蜕化变质，对新闻伦理的侵蚀。

喻国明老师站在广告和传媒经济的角度则认为，植入式广告的诞生，在一定程度上可以看作是对传统硬性广告的一种进化与升级，是为了让人们在不知不觉中感知品牌诉求、接受广告影响，植入式广告已经成为并还将继续作为广告发展的潮流之一。关键是，植入式广告意味着智慧与规划，绝不是简单的摆入和拼贴。观众不是不能接受植入式广告，而是不能接受广告植得太粗糙。

那答题的时候怎么答呢？都答上，展示你阅读量的广泛。但是“述”完这些学者们的观点，最好能“论”一下你自己的观点。联系实际，举个例子也可以，但是例子要举得恰当，能支持你的观点，而不是与你自己的观点打架。

除了从不同的侧面论证，我们还可以从反面论证。我的《新闻理论笔记》补充了一些概念，这些内容看起来有些过时。比如我们现在讲求新闻的时效性，但是过去有“新闻，旧闻，不闻”的提法。作为研究生考试，你不能单纯的背一下概念就行了，你需要知道理论的演进是怎样的，它过去是什么模样。在答题的时候，如果你把这一战争时期的特殊情况作为反面论证答上，既显示了你知识的广博，又加强了正面论证的力度。

有很多同学基础知识学的已经非常扎实了，但是思维不够缜密，考虑问题不够全面，答题的时候答不全。答出的部分可能只达到要求的一半，另外相关的部分没有涉及。不是不会，而是没答。要做到全面论证，就需要你在做笔记的时候，有意识地把同一个类目下的观点整理到一起。比如，我对新闻职业素养的整理（《新闻理论笔记P46-49》）包含了：职业伦理的两个层次，灾难新闻报道的职业规范，陷阱新闻，新闻娱乐化，新闻植入式营销，新闻侵权的基本特征，新闻炒作的危害，庭审报道的规范，媒体审判等等。

以上四种思路并不特定针对哪一门学科，也不那么泾渭分明，凡是能帮你理清条理的都可以拿来用，千万要活学活用。

下面我给出接下来三个月专业课复习的建议，尤其是现在在用我的考研笔记的同学，至少要完成五件事情。

第一，补充我的笔记。

不需要把我的笔记再抄一遍，这样做时间与效用比并不高。而且五百多页笔记数量很可观，没有那么多时间了，也很容易就抄绝望了。如果我自己没有以前十季老友记英语笔记的功底，我可能也完不成这样的任务。你要做的是补充我的笔记，系统的结构我已经建立起来了，你要根据自己的基础对知识盲点进行扫描。补充到什么程度呢，到最后一个月的时候，可以有信心扔掉所有书，专心熟记笔记。

第二，建立自己的题库。

我在考研经验第一篇里介绍过，我一边听广播，一边联系理论，押中了一道题，效果很好。现在我辅导的同学里，有一个女生用我这个方法整理到了今年推免的两道相关的题。建立题库之所以重要，之所以实用，是这个学科性质本身决定的：新闻与传播学科学研究要把研究对象放到社会背景下，通过基于第一手资料的有关新闻活动的分析，考察并发现其活动规律。

举个例子吧：2010年9月1日消息，据中国之声《新闻和报纸摘要》6时51分报道，中央人民广播电台日前正式获得国家广电总局批准，建立“央广广播电视网络台CNBN”，这是继中国网络电视台CNTV之后，又一个获准建立的中央级网络广播电视台。

从这条新闻里，我们能分析出来什么呢，显而易见的是“媒介融合”，“全媒体”。再深刻思考一下呢，从传媒经济学的的角度看，这是传媒领域的新“圈地运动”（《传媒经济学笔记P58》），“范围经济”（《传媒经济学笔记P17》）。

现象会发生变化，但是蕴含的道理是一样的，这也是理论学习的意义所在。整理题库的时候脑筋需要灵活一些，比如陈力丹老师的书里论述了“茶水发炎”，去年考了一个“卧底替考”，同样都是记者暗访，我不点出来有同学就反应不过来其实说的是一回事儿。这件事我去年没有时间做完，而且每年的热点是变化的，所以我希望你可以学到我这个方法，自己花较多的时间来动手整理一下今年的新闻事件和业界动态。

第三，阅读期刊。

期刊怎么看？人大老师的文章重点看，观点什么的需要记住，其他学校的老师看他们在研究的学界热点是什么。

第四，练习实务。

每周找几份报纸，对本周同一篇新闻事件的报道拿出来比较。然后按照考研经验第四篇里，我提供的去年真题的题型进行练习。注意是找几份不同的报纸，不能只看你喜欢的那一份。因为报纸的定位不同，报道风格不一样。全国性的，地方性的，行业性的，都市报等等，要多方参考。另外要批判地评报，因为很多记者不是科班出身，写的东西并不规范。既然我们走学院派，就要按照教科书来，这也是我为什么在前面强调，实务也要看书，也要做笔记的原因。

第五，熟记笔记。

我一直不喜欢用“背”这个字，我喜欢用熟记。“背”给人一种死记硬背的感觉，其实前面这些工作都是在帮你理解笔记上那些复杂概念的意义，界定它的内涵和外延是什么。但是你要在考场上快速的调配这么多内容，必须要熟记下来才能做到灵活自如。