用心理学原理解释，为什么二战比初次就考上的童鞋更珍惜研究生期间的学习

如题，请用心理学原理解释，为什么二战比初次就考上的童鞋更珍惜研究生期间的学习。

sf,话说首先蹦入脑子的是，付出的更多就更珍惜，原理神马的一时还想不起来、、、

学习的动机理论？？

认知平衡？ 自己编的 哈哈~~

人天生是带有攀比心理的，二战考上的童鞋相对于一战考上的童鞋因为付出的不同（2年，1年）和得到结果的相同（攀比是和附近的人比的，所以结果的相同指的是同一所学校的研究生）而产生了些许的不平衡感，但是由于不平衡感无法向人倾诉（倾诉了也会被人轻易驳回）导致无法发泄，只能压制在潜意识里。压制并不是消失，压制之后会产生更强的作用力，但是由于潜意识意识的不可察性，导致作用力的方向被泛化。潜意识意识虽然不可察，却会以被扭曲的形式表达出来，意识层面留下的感觉就是，我（二战生）应该比一次考上的更优秀（因为付出的时间更长），为了证明和完成这个意识层面的感觉，同时在被泛化的作用力作用下，二战生定然会付出更多的努力

人的心理过程分为认知过程，情感过程，意志过程。知情意三过程互相联系互相影响。
认知过程是对事物或事件的认识（我花了两年考上研究生，他们一年就考上了），认知过程产生情感过程，情感过程是对事物属性认识的过程中产生的各种态度（他们一年就考上了，我却花了两年，这让我不高兴/沮丧/愤怒），情感过程反过来对认知过程产生影响，阻碍或者增强认知过程的进行（我要证明自己比他们更强）。
认知过程的深入会对意志过程产生调节（要证明自己比他们更强，我开始天天努力），意志过程也对认知过程产生反作用力，（我天天努力，最终证明我比他们更强）
意志过程和情感过程互相作用，情感过程影响意志过程（因为不高兴，我要天天努力好让自己开心起来），意志过程也会对情感过程产生互动（我努力了，我一定会超过他们，所以我开心）


最后两段貌似要调节一下顺序？

本来想继续用知情意三者的联系来解释的，打了这么多字却没了，真伤心

成就动机高，失败却不退缩，成功趋近动机者，追求成功意向大，因此上了研究生，更能好好学习追求成功。持能力增长观，人为失败只是努力不够，因此更加奋发学习，掌握目标，考研一次失败了只是成功的前奏，学习为了能提高自己，因此上了研究生更要挖粪。第一次考验可能还不太清楚为了啥，失败还不放弃，渐渐确立明确目标，将外部动机化为内部动机，认为学习为追求自我实现。而且，长期坚持目标不动摇，不断努力，控制自己，不为他人所动体现了意志的坚定性独立性和自我控制，这样的人自然更珍惜学习机会。哇咔咔，瞧我这个吹，我也能成为这样的人吗

tjk1171 发表于 2011-11-4 16:24
sf,话说首先蹦入脑子的是，付出的更多就更珍惜，原理神马的一时还想不起来、、、

你这个句话背后是有个原理的，社会心理学部分。你看你是不是能想起来哦？

a604093669 发表于 2011-11-5 12:59
人的心理过程分为认知过程，情感过程，意志过程。知情意三过程互相联系互相影响。
认知过程是对事物或事件 ...

哈哈，你这样MS也能解释得通~