本帖最后由 lilianxq 于 2014-1-22 23:04 编辑
二楼---基本理论与基本问题
1.【问题】通过发展心理学的研究表明 儿童心理发展的转折期通常也可能是
【参考答案】危机期
2.【问题】自居作用是什么【参考答案】
艾里克森的心理发展观中,男女儿童虽对自己的异性父母产生了罗曼蒂克的爱慕之情,但能从现实关系中逐渐认识到这种关系的不现实性,遂产生对同性的自居作用,逐渐从异性同伴中找到代替自己异性父母的对象,使俄狄浦斯情节在发展中获得最终的解决。
3.【问题】客体自我中心主要的特征1)感觉运动阶段 2)口唇期 3)心理社会适应阶段 4)前运算阶段
【参考答案】心理社会适应阶段
4.【问题】性器期是啥?【参考答案】前生殖器期也叫性器期,英文是(phallic stage)
5.【问题】班杜拉与斯金纳发展理论的联系与区别【参考答案】
班杜拉和斯金纳主要的共同点是强化对个体行为的影响。斯金纳重视刺激与行为之间的关系。所以提出了应答性行为与操作性行为。在发展任务中斯金纳主张强化是行为塑造的基础,这点班杜拉同样强调,但这点上班杜拉和斯金纳的不同是,班杜拉提出了社会学习理论,也就是观察学习,在这点上斯金纳的刺激反应学习要求学习者必须亲自去实践,去尝试。而班杜拉的观察学习,则不要求学习者亲自去实践,只要求学习者去观察。斯金纳的刺激反应学习强调学习者直接接受强化,而班杜拉观察学习不要求学习者接受直接强化,只需接受替代强化。也就是说斯金纳的刺激学习说强调的是强化直接作用于个体,而班杜拉则提出了一种替代性强化的理论来解释观察学习。而班杜拉在传统的行为主义心理学上有很大的突破在于班杜拉不仅重视环境对人的影响,还重视人的认知因素,人的行为对人的影响,并认为他们之间是相互影响,相互作用的。所以我个人认为他们的主要相同点就是在于强化对行为塑造和学习的影响。其他的不同点就不说了,书上讲的很多,如斯金纳的强化控制原理,强化与消退的理论等。班杜拉的观察学习过程和他的强化理论:直接强化、替代强化和自我强化,等等。
6.【问题】提出发展任务这个概念的是美国心理学家 A、埃里克森B、何林沃斯C、哈维斯特D,霍尔
7.【问题】最先具有完整的毕生发展观的心理学家是谁 【参考答案】埃里克森
8.【问题】下列概念有维果茨基提出的是
A内化 B同化 C最近发展 D关键期【参考答案】AC
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9.【问题】去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【参考答案】答案有争议
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