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07年最全最新的心理学教育学资料(笔记,历年试题,复习技巧)不断更新中

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xiaoyaya 发表于 06-11-9 09:38:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
07年最全最新的心理学教育学资料(笔记,历年试题,复习技巧)不断更新中  
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[ 本帖最后由 xiaoyaya 于 2007-9-18 09:46 AM 编辑 ]

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cainezhou 发表于 06-11-27 16:49:22 | 显示全部楼层

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keeking 发表于 07-3-7 10:08:30 | 显示全部楼层
[s:2] [s:2]
keeking 发表于 07-3-7 10:09:08 | 显示全部楼层
[s:9] [s:10]
 楼主| xiaoyaya 发表于 07-3-12 10:07:01 | 显示全部楼层
这些都是最新的试题及答案

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菖蒲 发表于 07-3-24 23:19:03 | 显示全部楼层
谢过了哦
huang2026 发表于 07-3-25 10:59:12 | 显示全部楼层
 楼主| xiaoyaya 发表于 07-3-26 12:24:20 | 显示全部楼层

07年华东师范大学教育学复试信息(参考)

华东师大部分专业历年研究生报名、录取情况统计(2001年后)

说明: 1、本数据提供了华东师范大学5年来招收攻读硕士学位研究生报名录取情况,供大家参考。
    2、上线数为按国家最低控制分数线统计所得,并含直升人数。
    3、有个别专业的“上线数”小于“录取人数”,这是在由于在录取时从其他专业或从外校调剂进来的原因。

教育学原理专业(教育学系)大师教育

招生年份
招生院系(所)
专业名称
报考人数
上线人数
录取人数
免试直升人数
录取计划内人数
录取计划外人数

2001
教育学系
教育学原理
38
0
13
1
10
3

2002
教育学系
教育学原理
53
0
16
4
10
6

2003
教育学系
教育学原理
89
25
24
3
15
9

2004
教育学系
教育学原理
128
33
36
5
16
20

2005
教育学系
教育学原理
235
41
44
4
22
22


教育史(教育学系)

招生年份
招生院系(所)
专业名称
报考人数
上线人数
录取人数
免试直升人数
录取计划内人数
录取计划外人数

2001
教育学系
教育史
28
0
12
0
7
5

2002
教育学系
教育史
30
0
11
2
8
3

2003
教育学系
教育史
20
12
11
0
8
3

2004
教育学系
教育史
26
13
13
0
8
5

2005
教育学系
教育史
32
6
12
1
6
6


华东师范大学2007年招收攻读硕士学位研究生复试内容

院系(所)代码
院系(所)
专业代码
专业名称
复试内容

001
教育学系
040101
教育学原理
1.教育学(笔试),《当代教育学》(修订版)袁振国,教育科学出版社(2004);《教育学基础》全国12院校主编,教育科学出版社(2002)。 2.中国基础教育改革实践(口试):基础教育政策、中小学校学制、德育、课程、教学、管理等改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。

001
教育学系
040103
教育史
中国教育史方向: 1.中国教育史(笔试),《中国教育史》(修订版)孙培青主编,华东师大出版社(2000);《中国教育简史》(修订版)张惠芬、金忠明编著,华东师大出版社(2001)。 2.口试:中国教育史、中国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识;当前中国教育改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。外国教育史方向: 1.外国教育史(笔试),《外国教育史教程》吴式颖主编,人民教育出版社(2000);《外国现代教育史》吴式颖主编,人民教育出版社(1999)。 2.口试:外国教育史、外国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识;当前中外教育改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。

001
教育学系
040123
教育政策学
1.教育学(笔试),《当代教育学》(修订版)袁振国,教育科学出版社(2004);《教育学基础》全国12院校主编,教育科学出版社(2002)。 2.中国基础教育改革实践(口试):基础教育政策、中小学校学制、德育、课程、教学、管理等改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。

001
教育学系
040124
教育伦理学
1.教育学(笔试),《当代教育学》(修订版)袁振国,教育科学出版社(2004);《教育学基础》全国12院校主编,教育科学出版社(2002)。 2.中国基础教育改革实践(口试):基础教育政策、中小学校学制、德育、课程、教学、管理等改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。

001
教育学系
040125
中外教育关系
1.中外近现代教育史(笔试),《中国教育史》(修订版)孙培青主编,华东师大出版社(2000);《中国教育简史》(修订版)张惠芬、金忠明,华东师范大学出版社(2001)。《外国教育史教程》吴式颖主编,人民教育出版社(2000);《外国现代教育史》吴式颖主编,人民教育出版社(1999)。(笔试依据以上教材的近现代部分)。 2.口试:中国教育史、中外社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识;当前中国教育改革的热点问题及相关讨论。 3.外语听力、口语测试。



018
课程与教学系
040102
课程与教学论
1.课程与教学论(笔试),《现代课程论》(新版)钟启泉,上海教育出版社(2003);《课程与教学论》张华,上海教育出版社(2000);《教学模式论》高文,上海教育出版社(2002);《教学理论:课程教学的原理、策略与研究》施良方等主编,华东师范大学出版社(1999)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。
  

018
课程与教学系
040104
比较教育学
1.外国教育史、教育心理学专题(笔试),《比较教育学》吴文侃,人民教育出版社;《外国教育史》吴式颖,人民教育出版社。《教育心理学》吴庆麟,人民教育出版社;《认知教学心理学》吴庆麟,人民教育出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。
  

018
课程与教学系
040120
学科教育
学科教育的国际比较方向: 1.学科教育专题研究(笔试),《多维视角下的教育理论与思潮》钟启泉、高文、赵中建编,教育科学出版社(2004)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。学科教材的研究与开发方向: 1.教材论基础(笔试),《教材论》曾天山著,江西教育出版社(1997);《基础教育教材评价》高凌飚主编、张廷凯副主编,人民教育出版社(2002)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。学科教学与课程设计方向: 1.教学设计基础(笔试):《面向学习者的教学设计》裴新宁著,教育科学出版社(2005)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。历史教学论方向: 1.历史教学论(笔试),《历史课程与教学论》聂幼犁,浙江教育出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。语文教学论方向: 1.语文教学论(笔试),《新编语文课程与教学论》华东师范大学出版社(2006);《语文课程与教学论》浙江教育出版社(2004)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。数学教学论方向: 1.数学教育专题研究(笔试),《数学课程与教学论》徐斌艳,浙江教育出版社(2003);《数学教学理论选讲》唐瑞芬,华东师大出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。地理教学论方向: 1.地理教学论(笔试),《地理教学论》陈澄,上海教育出版社;《地理学习论》夏志芳,广西教育出版社;《地理课程论》王民,广西教育出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。计算机教学论方向: 1.学习理论与信息化教学设计(笔试),《学习环境的理论基础》David Jonassen & Susan Land,华东师范大学出版社(2002);《人是如何学习—大脑、心理、实验及学校》John D.Bransford,华东师范大学出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。社会学科教学论方向: 1.社会课程教学论(笔试),《社会课程教学论》沈晓敏,浙江教育出版社;《社会科教育展望》华东师范大学出版社(2001)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。英语教学论方向: 1.综合英语(笔试),《大学英语》高等学校教材,上海外语教育出版社。 2.综合知识(口试)。 3.第二外语的听力和口语能力的测试。科学教学论方向: 1.近代自然科学史(笔试),《简明近代自然科学教程》张瑞琨,华东师大出版社(2001);《科学与历程》吴国盛,北京大学出版社(2002)。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。化学教学论方向: 1.基础化学(化学原理)(笔试),《普通化学原理》华彤文等,北京大学出版社。 2.综合知识(口试)。 3.外语听力、口语测试。
  






教科院导师名录:


专 业
导 师 姓 名


教育学原理
叶澜 陆有铨 熊川武 郑金洲 杨小微 马和民 范国睿 金一鸣 袁振国大师教育


教育史
丁 钢 杜成宪 金林祥 黄书光 王保星 单中惠


课程与教学论
高 文 倪文锦 徐斌艳 夏志芳 崔允漷 张 华 聂幼犁 吴刚平


比较教育学
钟启泉 李其龙 赵中建 王斌华 黄志成 吴 刚 张民选


高等教育学
谢安邦 唐玉光 戚业国 房剑森 眭依凡 许美德


教育技术学
张际平 祝智庭


基础心理学
杨治良 孔克勤 梁宁建 熊哲宏 张卫东


发展与教育心理学
李其维 吴庆麟 桑标 李晓文 陈国鹏


应用心理学
徐光兴 耿文秀 刘永芳


职业技术教育学
石伟平 马庆发


成人教育学
高志敏 黄 健


教育文化与社会
丁 钢 吴 刚


领导教育学
郑金洲 奚洁人 马钦荣


学科教育学
王建磐 徐斌艳


中外教育关系
霍益萍 周南照


教育伦理学
陆有铨


教育政策学
袁振国 范国睿 吴遵民


学习科学与技术设计
高 文


心理信息工程学
刘永芳






单位系别
姓 名


教育学系
丁钢 杜成宪 黄书光 金林祥 王保星 霍益萍 单中惠 叶 澜 陆有铨 熊川武 郑金洲 杨小微 马和民 范国睿 金一鸣 吴遵民


心理学系
杨治良 孔克勤 梁宁建 李其维 吴庆麟 李晓文 桑 标 熊哲宏 张卫东 徐光兴 耿文秀 刘永芳 陈国鹏


教育信息技术学系
张际平 祝智庭


课程与教学系
高 文 倪文锦 聂幼犁 徐斌艳 崔允漷 张 华 汪 莹 夏志芳 吴刚平 钟启泉 李其龙 赵中建 王斌华 黄志成 吴 刚


职业教育与成人教育研究所
石伟平 马庆发 高志敏 黄健


高等教育研究所
谢安邦 唐玉光 戚业国




单位系别
姓 名


教育学系
王伦信 邓明言 黄河清 黄忠敬 金忠明 陈锋 鞠玉翠 陶保平 王建军 吴亚萍 卜玉华 宁本涛


心理学系
崔丽娟 邓赐平 郭秀艳 乐竞泓 李国瑞 邵志芳 沈烈敏 宋正国 屠荣生 严文华 庞维国 孟慧 胡谊


教育信息技术学系
陈伟杰 葛惠强 顾小清 沈霄凤 王为杰 叶长青 章伟民 周懋彬


课程与教学系
邓志伟 沈晓敏 区培民 董蓓菲 胡惠闵 孔企平 李雁冰 吕良环 裴新宁 彭正梅 沈金荣 汪纯中 周勇 王晓明 郭宝仙


职业教育与成人教育研究所
周嘉方 邱永明 刘德恩


高等教育研究所
唐安国 韩映雄 侯定凯 荀渊


教育信息网络中心
刘琪 陈曦红 徐建一


教育科学学院院部
王莉大师教育




教育原理教研室

叶澜、金一鸣、陆有铨、熊川武、马和民、杨小微、范国睿、王建军、毛文洪、郑金洲、李政涛、黄河清、吴遵民、鞠玉翠



德育原理教研室

黄向阳、陶保平、唐玉群、张国霖、周金浪、宁本涛、周彬、王方林、王莹、吴亚萍、卜玉华、黄忠敬

教育史教研室

杜成宪、金林祥、丁钢、黄书光、单中惠、霍益萍、王伦信、金忠明、邓明言



学校综合改革研究室大师教育

叶澜、黄向阳、黄书光、杨小微、李家成、吴亚萍



教育政策理论研究室大师教育

范国睿、郑金洲、单中惠、吴志宏、吴遵民、黄忠敬



教育学原理的硕士生导师:马和民(教育社会学)、黄向阳(德育原理)、黄河清(家庭教育、民办教育)、陶保平(教育研究方法、小学语文教学)、吴亚萍(基础教育改革与发展研究)、吴遵民(终身教育)



 基础教育改革与发展研究所和教育学系现有两个学科点:教育学原理、教育史,它们均为博士学位授予点、国家重点学科和上海市重点学科,是华东师范大学教育学博士后工作站下属的主要学科。

教育学原理的也可以研究课程论、教学论、教育经济学、教育管理学等,不限死方向。教育学原理属教育学系、基础教育改革与发展研究所,与课程与教学系、课程与教学研究所是不同的部门,以前不是教育学专业的考教育学相关专业的研究生是可以的.
而且不难考考上后要补三门本科生的教育学课程.

教育学复试经验谈:

★★★  教育 ★★★
教育:wi(*)
课程与教学论(语文教学论)复试内容

1.语文教学论(笔试),《语文教育学》浙江教育出版社;《语文教育学导论》高等教育出版社。
2.综合知识(口试)。
3.外语口试。
笔试:应该和初试差不多是知识考察,不过也可能会问一些你对研究生生活的规划之类的问题,最好能有个大概的轮廓。参考书就是上面列出来的,另外好好看看近期的杂志(《课程 教材 教法》《人大复印资料》《国际教育展望》等等),关注一下热点问题(课程改革、课程标准、语文各方面的教学教法等)。
口试:和笔试内容差不多,只不过表达形式不同。千万不要紧张,要给老师良好的精神面貌--自信、大方。还要有礼貌。回答问题的时候忌天马行空,要言简意赅、切中关键。能表达自己的新颖观点当然很好,但是一定要有理有据,不然还是不说为好--言多必失啊!复习范围和笔试差不多,多关注一些细节问题,比如:在写作教学中,怎样提高教学效绩等等。大师教育
外语口试:如果是外语系老师监考,那么可能会先让你介绍自己,然后问一些生活中的问题,可能会包罗万象;如果是专业老师监考,除了准备自我介绍之外,最好也准备一些专业英语的素材。总是,你要做好充分准备,以不变应万变。大师教育
    最后,预祝你们取得好成绩,让我们在金色秋季相逢于华师大美丽的校园!大师教育

★★★  教育系 ★★★


教育科学院-〉教育系 胡(**):大师教育

主要是看一下复试的书目,然后想好自己的方向,看一点这方面的书,有时候老师会问起你方向相关的知识,如果回答不出来的话,会影响老师对你的印象;再就是把英语看一下,尤其是比较方向的,英语很重要;然后把有关***等有关政治方面的知识看一点,会有提问的!总之,专业课,英语口语,政治理论是三大块!一个都不能少!

★★★ 课程与教学论 ★★★

课程与教学论(生物方向):(**)月(*)

复试的时候,我觉得最重要的是心态问题。:)其实老师的目的并不是要把你难倒,而是希望通过它对你有一个初步的了解。所以,大家没有必要紧张。(不过,自负也是不好的哦 :))
    现在到复试还有一段时间,我觉得可以多看看1.大教育类 2.本专业教学类期刊 3.本学科前沿问题有关报道,资料等。 因为报考课程与教学论的好多同学原来并不是教育专业的,或者说接触的比较少,多看看这些文章会有好处的。
    另外,导师的一些文章,著作也可以看看。你可以了解到他的研究方向--通常也是他感兴趣的方向 :)。说不定到时候会提问的哦 呵呵专业英语不难的,别担心。
    祝师弟师妹们顺利过关,呵呵 !

★★★ 高等教育 ★★★

高等教育学 ( 飘摇)
复试的程序分为笔试、面试两部分:
1、笔试部分:基本上以指定的参考书目为主,不会很难,与初试的题型类似,分为名词解释、间答、论述三部分,时间是两个小时。老师其实并不在意你死记硬背的工夫,而是很在乎你自己的观点和理解,尤其是论述题。我们考试的时候,监考老师就是这样说的。

2、面试部分:这一部分分为专业英语口试和中文口试,我的经历是这样的——先进门去,看见有三个老师、一个学生。其中有一个老师负责专业中文口试、一个负责英文口试‘还有一个老师不说话,就是做在旁边作记录、喝喝水;那个学生嘛,也是一言不发,专心做记录。
     我先前准备的自我介绍基本没有用到,那个中文口试的老师就是示意我坐下,打个招呼,然后就告诉我说,旁边的老师负责英文口试,然后就开始了。
那个英文老师当然满口的英文,先是问了我的姓名、专业、毕业院校,然后问我,本科里面最擅长的科目是什么,然后递给我一篇有关高等教育的文章,规定我在一分钟内看完就开始提问。文章不是很长,也就一页纸的样子,一般读完是没有问题的。提问可以说是基于文章,而又不局限于文章。他的提问听懂到不是很难,难的是你怎么用规范的专业英语来表达自己。我就是吃了这个亏,把英语口试想的太简单,日常的表达还可以,可是一遇到专业词汇,就开始打顿了:P
     英文口试完了就是中文的了。老师给你许多个纸条,让你抽取一张,当然上面是题目:)我随便抽了一张,上面有两个题目。我一看,第二题比较有话说。可是,老师却说,把第一题念出来。然后念完就让我谈谈自己的看法了。谈完了面试也就结束了,第二题没有用上。整个的面试大概有个二十来分钟的样子。

★★★ 比较教育学 ★★★


专业:比较教育学

一:2004年录取情况
录取人数:22 保送人数:4
最低分数线:315

二:专业笔试大师教育
一) 教育学:我当时主要看的就是袁振国的《当代教育学》,另外还有黄向阳的〈德育原理〉也是一本满不错的书。其他的平时要多看一些有关当前的教育趋势和教育热点的期刊、杂志什么的,边思考边记录下自己的一些想法。考试的题型有名词解释、简答和论述。其实如果大家看了历年的考试题就会发现变化不大基本的问题一般都会考到,但是由于比较教育学这个专业是一门紧随时代步伐的专业还会有一些与国际前沿相关的题。所以平时要注意收集整理自己的思路。答题的时候要提纲挈领,言简意赅。大师教育


二) 外国教育史:这一门专业课我就只是看了看了王天一的外教史,但是今年的好象变了但也应该是大差不多的。因为史的东西是相对比较统一的,没什么大的变动。题型同样是名词解释、简答和论述。有些易考题目常常会反复出现,所以可以多分析分析历年考题。尤其对于最后分值很大的论述题要谨慎对待、小心处理。
专业课我个人觉得就是要能理解,有思考性的或者说是生成性的去读书。而不要一味的埋头死记硬背。其实当你过来以后才会发现没那么恐怖,不就是考研嘛。所以一定要有一份平常心这样才有利于正常乃至超常的发挥。


三:复试:复试分为三天进行的。
第一天是上午先报到,下午体检(各个院系时间安排不一)。
第二天上午笔试心理学。,也就是每人发了一张写论文的那种纸给一道题让你随意发挥。题目大家几乎都是一样的 。下午英语口试。大约有七八位老师,问的问题都很简单。比如你做个自我介绍,说说你的家庭或者谈一谈你为什么要报考这个专业之类的。所以你千万不要感到紧张,一般只要你英语真的是凭自己的本事过了线对付这个是毫无问题的,只要保持良好心态就行了。大师教育
第三天就是上午来等通知就好了。告知那些人是公费那些人要自费。
(嘻嘻,说句实在的,复试也实在是虎头蛇尾。把我们弄的人心惶惶忙着准备这准备那的其实都没有用,不如闲闲散散的什么都不干呢。最重要的似乎还是初试)大师教育
 楼主| xiaoyaya 发表于 07-3-26 12:25:42 | 显示全部楼层

07年华东师范大学心理学复试信息(参考)

华东师大部分专业历年研究生报名、录取情况统计(2001年后)

说明: 1、本数据提供了华东师范大学5年来招收攻读硕士学位研究生报名录取情况,供大家参考。 大师教育
    2、上线数为按国家最低控制分数线统计所得,并含直升人数。
    3、有个别专业的“上线数”小于“录取人数”,这是在由于在录取时从其他专业或从外校调剂进来的原因。大师教育

发展与教育心理学专业(心理学系)

招生年份
招生院系(所)
专业名称
报考人数
上线人数
录取人数
免试直升人数
录取计划内人数
录取计划外人数

2001
心理学系
发展与教育心理学
68
0
22
3
13
9

2002
心理学系
发展与教育心理学
111
0
19
1
10
9

2003
心理学系
发展与教育心理学
201
23
19
3
11
8

2004
心理学系
发展与教育心理学
141
28
20
2
12
8

2005
心理学系
发展与教育心理学
212
29
25
4
13
12


基础心理学(心理学系)

招生年份
招生院系(所)
专业名称
报考人数
上线人数
录取人数
免试直升人数
录取计划内人数
录取计划外人数

2001
心理学系
基础心理学
32
0
10
2
5
5

2002
心理学系
基础心理学
48
0
16
4
11
5

2003
心理学系
基础心理学
128
17
18
4
11
7

2004
心理学系
基础心理学
187
62
17
1
8
9

2005
心理学系
基础心理学
222
22
21
1
9
12


应用心理学(心理学系)

招生年份
招生院系(所)
专业名称
报考人数
上线人数
录取人数
免试直升人数
录取计划内人数
录取计划外人数

2001
心理学系
应用心理学
56
0
10
2
4
6

2002
心理学系
应用心理学
96
0
9
2
6
3

2003
心理学系
应用心理学
219
27
19
1
11
8

2004
心理学系
应用心理学
395
57
23
7
13
10

2005
心理学系
应用心理学
526
36
25
5
13
12




华东师范大学心理学专业、导师介绍

华东师范大学心理学系的前身是华东师范大学教育系心理学专业,1979年正式建系。1995年实行校、院、系三级管理以后,心理学系归属华东师大教育学院。经过多年努力,本系已经形成了以基础研究为主,兼顾应用学科的专业结构,购置了现代化的仪器设备,可为学生提供一流的学习和科研条件,从而成为培养中国心理学人才的摇篮。
华东师范大学心理学系系师资队伍基础厚实、阵容整齐,拥有十几位国内外知名的专家学者。目前全系教职工共38人,其中教授9人(全部是博导),副教授14人,讲师10人。
“九五”期间华东师范大学心理学系新增心理学博士后流动站,目前有1名博士后;共培养博士研究生95名,其中已毕业45名,硕士研究生111名,其中已毕业50名。
“九五”期间华东师范大学心理学系学术交流活跃,共有20余人次教师赴国外或港台合作、进修、或参加国际会议;邀请国内外知名专家学者来访、交流40余人次,开展了富有成效的学术活动

系办公室021-62233433

系教务员021-62233472

后勤021-62233135

心理辅导中心021-62233784
华东师大心理学系1979年正式建系, 是全国知名的心理学教学与科研机构。 有两个博士点(基础心理学、发展与教育心理学)和三个硕士点(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学),每年招收本科生40-60名,硕士研究生15-20名,博士研究生5-10名, 此外还招收一定数量外国留学生。1996年,该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地,并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人, 其中教授11人, 副教授14人。心理学系本科设心理学专业,它培养德、智、体全面发展的,既有扎实的心理学理论,又有熟练的心理学专业技能的教学和科研专业人才。该系本科毕业生除每年有30-40% 进入研究生层次学习外,大多数到高校和研究机构从事心理学教学和科研, 或到政府机关、企业、中学和有关机构从事专业心理学及相关工作。该系拥有一批国内知名的教授。近三年承担的省部级以上的科研项目有19项, 并有大量横向课题,学术成果丰硕, 有多项获得省部级以上的奖励。该系与香港、台湾地区以及国外的大学和科研机构有广泛的学术联系, 近三年内该系有十余位教师陆续应邀出访美国、德国、日本、瑞士、荷兰等国和台湾、香港地区, 并有一批合作科研项目。

下属教学科研机构

基础心理学教研室

该室现有教授5人, 副教授3人, 讲师1人。 其中博士生导师5人, 硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学, 尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学, 实验心理学, 人格心理学, 心理统计学, 管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。该室先后获得过国家级和省部级科研和教学成果奖多项,其中杨治良教授等的《内隐社会认知的初步实验研究》获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究成果奖一等奖。目前承担国家与省部级科研项目4项、横向课题2项。

发展与教育心理学教研室

该室现有教授4人, 副教授4人, 讲师1人。其中博士生导师4人, 硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。 发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域, 尤其在语言发展领域, 成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。 该室曾获多项国家级和省部级科研与教学成果奖,其中缪小春教授等的《个性培养:开发中小学生科技创造力的重要阶梯》获教育部第二届教育科学优秀成果二等奖, 皮连生教授等的《智育心理学》获教育部第二届教育科学优秀成果二等奖。现招收认知发展、 语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。目前承担的国家级、省部级科研项目9项, 横向课题2项。

应用心理学教研室

该室现有教授2人, 副教授3人, 讲师4人, 助教1人。 其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究, 著述颇丰, 在国内有重要影响, 《管理心理学》一书获教育部优秀教材奖。 该室教师经多年努力, 开拓了许多应用心理学领域。目前招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询, 心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。目前承担的国家级、省部级科研项目5项, 横向课题2项。

继续教育教研室

该室现有副教授2人, 讲师4人,长期从事职后教育的教学与科研工作。

公共教学教研室

该室现有副教授1人,讲师3人。

心理研究所

该所是与心理学系系所合一的心理学研究机构, 教师带课题进所, 实行滚动编制。进所教师除完成课题研究外, 还需承担本系本科生和研究生的教学任务。

心理健康辅导中心

该中心成立于1999年5月, 其主要宗旨是该中心将成为三个中心: 为社会各群体提供科学规范的心理健康辅导服务的中心、专业心理健康辅导人员的培训中心和该系本科生和研究生的实践和研究中心。该中心成立以来, 前来求助的人员逾500人, 取得了良好的社会效益。

学校心理健康教育师资培训中心

该中心成立于1999年11月。 根据上海市教委“上海市中小学学校心理健康教育辅导员持证上岗培训计划”, 经上海市教委批准成立该中心。中心将负责上海市中小学学校心理健康教育辅导员的上岗培训和上岗资格审定, 由上海市教委发证,使心理咨询工作规范化。

《心理科学》编辑部

《心理科学》杂志是中国心理学会主办的一级心理学刊物, 委托该系承办。经批准, 1999年起香港大学心理系参与协办。该杂志的现任主编是杨治良教授。

《大众心理学》编辑部

《大众心理学》杂志原属上海市心理学会主办的心理学普及刊物, 现挂*该系。该杂志的现任主编是李其维教授。

学科与专业

本科:基础心理学
硕士点:基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
博士点:基础心理学 发展与教育心理学

本科生主干课程

心理学导论、神经生物学、心理统计学、心理测量、实验心理学、实验心理学实验、生理心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学、心理实验设计、教育心理学、病理心理学、心理学史、认知心理学、管理心理学、专业英语、心理咨询理论与技术、教学设计的心理学理论与技术、计算机应用、工程心理学、交通心理学、临床心理学、消费心理学、人事心理学、法律心理学、学校心理学。

研究生主干课程

基础心理学专业
博士点研究方向: 认知心理学、实验心理学、人格心理学、生理心理学、心理统计学、管理与经济心理学。
博士学位课程: 马克思主义哲学与科学技术革命、现代测量理论、高级实验心理学专题、高级认知心理学专题、高级普通心理学专题、高级管理心理学专题、高级经济心理学专题、实验设计专题、人格理论、心理学应用专题。
硕士点学位课程: 科学社会主义理论与实践、自然辩证法、专业外语、计算机应用、高级认知心理学、高级心理统计学、高级心理测量理论、高级个性心理学、高级生理心理学、理论心理学、现代智力理论、当代心理学进展、现代心理学流派。

发展与教育心理学专业
博士点研究方向:认知发展、发展心理学应用、教学心理学
博士学位课程: 心理逻辑学、语言发展、现代测量理论、学校认知心理学、新皮亚杰理论专题、心理语言学专题、教学心理学专题
硕士点研究方向: 认知与社会性发展、人格发展与促进、学校心理咨询、语言发展、教育心理学、一生发展、学习心理与学习咨询
硕士学位课程: 高级认知心理学、高级心理统计、高级心理测量、高级教育心理学、学习心理学、社会性发展与社会化、特殊儿童心理研究、认知发展、语言发展评估、教学心理、学校心理学、教育心理学发展史、现代智力理论、皮亚杰发生认识论

应用心理学专业
硕士点研究方向: 管理心理学、经济心理学、临床心理学、心理咨询、心理卫生、社会心理学、法律心理学
硕士学位课程: 高级认知心理学、高级心理统计与测量、管理心理学、临床与医学心理学、社会心理学、 经济心理学、人事心理学、法律心理学、市场营销心理学、人类工效学、心理咨询与治疗理论与技术 性心理学、心理治疗与治疗个案研究、犯罪心理学、消费心理学、职业心理学、环境心理学、健康心理学、心理诊断、司法精神病学、老年心理学

教授及研究方向

杨治良教授,博士生导师。基础心理学、实验心理学。

李伟明教授,博士生导师。心理统计学、心理测量学。

孔克勤教授,博士生导师。人格心理学。

梁宁建教授, 博士生导师。认知心理学。

徐光兴教授,硕士生导师。发展与教育心理学。

缪小春教授,博士生导师。发展心理学, 心理语言学。

李其维教授,博士生导师。发展心理学, 皮亚杰研究。

吴庆麟教授,博士生导师。教育心理学。

俞文钊教授,博士生导师。应用心理学。

耿文秀教授,硕士生导师。应用心理学。

刘永芳教授,硕士生导师。应用心理学。
导师简介

邵志芳简介
基础心理教研组
博士、副教授、实验室主任

电子信箱:zfshao@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向:人类智能心理学

个人简历

1985年毕业于华东师范大学心理学系并留校任教;
1990年获得硕士学位,任讲师;
1994年获得博士学位;
1998年任副教授;
2000年任硕士生导师

教学工作

本科生课程:心理统计学 实验心理学 认知心理学 Visual Basic

硕士生课程:心理学研究方法 思维心理学 心理学软件制作 高级心理物理学

其他职务

华东师范大学实验室建设与管理委员会委员

研究方向

实验心理学、认知心理学、思维心理学、学习障碍、心理测验、人事测评

招收研究生方向:人类智能心理学、实验心理学、思维心理学

主要科研成果

1.影响概念难度的两个基本因素,《心理科学》1992年第6期
2.关于问题难度的系列研究,《心理科学》1996年第5期。
3.学习困难检查表常模制定,《心理科学》2000年第2期。
4.《心理学大百科全书》认知心理学部分主笔。约10万字。浙江教育出版社,1995年版。
5.《思维心理学》,20万字,华东师范大学出版社,2001年2月第一版。

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杨治良简介
基础心理教研组


职称: 教授、博导

职务: 中国心理学会 副理事长
上海心理学会 理事长
国务院学位委员会心理学科评议组 成员
《心理科学》杂志 主编

Email地址: yangzhiliang@online.sh.cn

招收研究生方向: 实验心理学、心理学应用大师教育

个人简历:大师教育
1961年 至今 华东师大心理系 助教、讲师副教授、教授、博导
1988年~1994年 华东师大心理系 系主任
1983年8月~1994年12月 美国路易斯安娜州立大学心理系 访问学者
1989年8月~1990年4月 美国路易斯安娜州立大学心理系 客座教授
1997年4月~1997年6月 美国滑岩大学心理系 客座教授
1993年 至今 国务院学位委员会心理学科评议组 成员

教学工作大师教育
本科生课程:实验心理学实验
博士生课程:高级实验心理学、高级认知心理学、心理学应用专题

研究方向:认知心理学、实验心理学

主要科研成果:
1.实验心理学(著作).浙江教育出版社,1998
2.社会认知具有更强的内隐性――兼论内隐和外显的\"钢筋水泥\"关系(论文).心理学报,1998年第1期(获2002教育部高等学校人文社会科学一等奖)
3.内隐社会认知的初步实验研究(论文).心理学报, 1997年01期.( 获1999年教育部高等学校人文社会科学一等奖)
4.记忆心理学 (著作)华东师大出版社,1999
5.Culture and gender differences in perceptions of stressors and coping skills2003 School psychology international,24(2)
6.心理实验教学课程改革,获国家级教学2等奖,上海市教学1等奖


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郭秀艳简介
基础心理教研组
职称: 副教授

Email地址: xyguo@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向: 实验心理学、认知心理学

个人简历:
1994年7月 东北师范大学心理系 获得硕士学位
1994年7月~1998年7月 福建师范大学心理系 讲师
1998年9月~2001年7月 华东师范大学心理系 博士研究生,获得博士学位
2001年9月至今 华东师范大学心理系 讲师、副教授

教学工作
本科生课程:实验心理学
研究生课程:实验心理学进展、记忆心理学

研究方向:实验心理学、认知心理学

主要科研成果:
1. 实验心理学(坎特威茨等著) (译著) 华东师范大学出版社,2001
2. 内隐学习与外显学习的相互关系(论文) 心理学报,2002年第4期
3. 再认中意识和无意识的贡献大小--兼论内隐记忆的抗老化现象心理科学(论文) 心理科学,2002年第5期
4. 意识-无意识成分贡献的权衡现象(论文) 心理学报 2003年第4期
5. 内隐学习(著作)华东师范大学出版社,2003
6. 2003年获得全国优秀博士学位论文
吴庆麟简介
教育发展教研组

吴庆麟,(1949-): 男,教授,博士生导师,华东师范大学心理学系主任,上海市心理学会副理事长,中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员。


学术经历
1986.9 --1993.7 华东师范大学心理学系教育心理学专业的在职硕士及在职博士;1994.5获心理学博士学位。

工作经历
1977.9 --1986.10 华东师范大学心理学系 助教
1986.10--1992.10 华东师范大学心理学系 讲师、副系主任
1992.10--1998.10 华东师范大学心理学系 副教授
1998.10--至今 华东师范大学心理学系 教授
2003.7 --至今 华东师范大学心理学系 主任

研究方向
1.学习心理学
2.认知教学心理学
3.专长心理学

近五年研究课题
1.西方认知心理学革命对教育理论及实践的影响(负责人),国家教委博士点基金,1996-1999。
2.自闭症儿童研究(负责人),上海市教委,1998。
3.\"教育心理学\"硕士研究生课程建设(负责人),华东师范大学\"211\"工程建设项目,1998-2000。
4.知识、学习与创造性的培养(负责人),上海市教委,1999.12-2000.12。
5.\"教育心理学\"研究生网络课程建设(负责人),华东师范大学,2000.9-2001.9。
6.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究(负责人),全国教育科学\"十五\"规划教育部重点课题,2002.1-2005.12。
7.\"教育心理学\"本科生网络课程建设(负责人),华东师范大学,2002.1-2003.12。
8.专长心理学及其教育应用(负责人),华东师范大学\"211\"工程建设子项目,2003.1-2005.12。

代表性著作
1.邵瑞珍、皮连生、吴庆麟,教育心理学:学与教的原理,上海教育出版社,1983。
2.邵瑞珍、皮连生、吴庆麟(译),学习论:学习活动的规律探索(鲍尔、希尔加德著),上海教育出版社,1987。
3.邵瑞珍、皮连生、吴庆麟,教育心理学,上海教育出版社,1988。
4.邵瑞珍、皮连生、柴崇茵、吴庆麟(译),教与育的心理学(江绍伦著),江西教育出版社,1985。
5.吴庆麟、朱尚忠、袁军(译),智慧的发展:一种新皮亚杰主义理论(凯斯著),上海教育出版社,1994。
6.李维、吴庆麟,心理学百科全书,浙江教育出版社,1995。
7.邵瑞珍、皮连生、吴庆麟,教育心理学,上海教育出版社,1997。
8.吴庆麟,新手如何成为专家:对专家-新手比较范例的思考,科学,1998.4。
9.皮连生、吴庆麟等,知识分类与目标导向教学--理论与实践,华东师范大学出版社,1998.6。
10.吴庆麟,教育心理学,人民教育出版社, 1999.12。
11.吴庆麟,认知教学心理学,上海科学技术出版社,2000.8。
12.吴庆麟、胡谊,教育心理学:献给教师的书,2003.12(待出版)。

主要获奖情况大师教育
1.教育心理学:学与教的原理,上海市哲学社会科学优秀著作奖,1986.10。
2.教育心理学(全国高等学校文科教材),全国教育理论著作奖,1989.9 ;国家教委第二届优秀教材奖,1992。
3.教育心理学(上海市高等学校教材),教育理论著作一等奖,上海市教委,2000.9。
4.心理学百科全书,第10届中国图书奖,1995。大师教育
5.\"教育心理学课程建设与改革\",上海市教学成果三等奖,上海市教委,2001.12; 华东师范大学教学成果二等奖,华东师范大学,2001.12。大师教育
讲授的主要课程:
1.《教育心理学》,1980——至今,教育学系、心理学系本科生(40-50人/学期),8学时/每周,共22届,约1500余人;
2.《认知教学心理学》,1998——至今,教育学系、心理学系本科生(40-50人/学期),8学时/每周,共5届,约300余人;
3. 研究生课程《学习的条件与教学论》、《教学设计的原理》、《学校认知心理学》、《教育心理学史》、《高级教育心理学》、《教育心理学进展》等,1995——至今,心理学系研究生(10—15人/学期),6学时/每周,共7届,约80余人。

承担的实践性教学:
1.指导心理学系本科生和研究生的见习、实习,1983年至今,总计约200人。
2.指导心理学系本科生的毕业论文,1983年至今,总计约50人。
3.指导硕士研究生及访问学者的毕业论文,1995年至今,总计约20人。
招收研究生方向:
认知教学心理学
讲授的主要课程:
1.《教育心理学》,1980——至今,教育学系、心理学系本科生(40-50人/学期),8学时/每周,共22届,约1500余人;
2.《认知教学心理学》,1998——至今,教育学系、心理学系本科生(40-50人/学期),8学时/每周,共5届,约300余人;
3. 研究生课程《学习的条件与教学论》、《教学设计的原理》、《学校认知心理学》、《教育心理学史》、《高级教育心理学》、《教育心理学进展》等,1995——至今,心理学系研究生(10—15人/学期),6学时/每周,共7届,约80余人。

承担的实践性教学:
1.指导心理学系本科生和研究生的见习、实习,1983年至今,总计约200人。
2.指导心理学系本科生的毕业论文,1983年至今,总计约50人。
3.指导硕士研究生及访问学者的毕业论文,1995年至今,总计约20人。
E-mail: qlwu@psy.ecnu.edu.cn

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胡谊简介
教育发展教研组

胡谊(1973—): 男,讲师
电子信箱:yhu@psy.ecnu.edu.cn
学术经历
1991.9——1995.7 华东师范大学心理学系本科生,获理学学士学位;
1995.9——1998.7 华东师范大学心理学系教育心理学专业硕士研究生,获教育学硕士学位;
2001.9——至今 华东师范大学心理学系发展与教育心理学专业博士研究生。
工作经历
1998.9——至今 华东师范大学教育学系、心理学系
教授课程
教育心理学;普通心理学;认知心理学;教学设计
研究兴趣
1.专长心理学
2.教学设计
研究课题
1.21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究(参与),全国教育科学“十五”规划重点课题,2002.1—2005.12。
2.“教育心理学”本科生网络课程建设(具体负责),华东师范大学,2002.1-2003.12。
3.专长心理学及其教育应用(参与),华东师范大学“211”工程建设子项目,2003.1-2005.12。
近五年代表性著作
1.胡谊,专家教师教学专长的知识观、技能观和成长观,华东师范大学学报(教科版),2000.6。
2.胡谊、吴庆麟,专长的认知心理学研究,科学,2002.12。
3.胡谊、吴明明、吴庆麟,记忆中专长效应的理论发展述评,心理科学,2003.4。
4.皮连生、朱燕、胡谊,教学设计:心理学的理论与技术,高等教育出版社,2002.6。
5.吴庆麟、胡谊,教育心理学:献给教师的书,华东师范大学出版社,2003.12(付印中)。
6.胡谊、吴庆麟,专长的心理学研究及其教育含义,华东师范大学学报(教科版),2003.12(付印中)。
主要获奖情况
“教育心理学课程建设与改革”,上海市教学成果三等奖,上海市教委,2001.12; 华东师范大学教学成果二等奖,华东师范大学,2001.12。


陈国鹏简介
教育发展教研组

博士、副教授

电子信箱:gpchen@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向:一生发展

个人简历:
1979年至今 华东师范大学心理学系
1984年赴德国杜塞尔多夫大学进修一年
1995年赴德国哥廷根大学心理学研究所短期工作三个月,参与中国与德国的跨
文化研究项目《中德被试工作记忆比较研究》.
1996年赴荷兰奈梅根大学天才儿童研究中心短期工作三个月,参加中国与荷兰的跨
文化研究项目《天才儿童自我概念比较研究》.
2000年赴德国哥廷根大学心理学研究所短期工作一个月, 参加中国与德国的跨文化
研究项目《视觉对瞬时记忆的影响》.
2003年获德国DAAD奖学金资助赴德国哥廷根大学短期工作(三个月).


教学工作:大师教育

先后承担过普通心理学,儿童发展心理学,心理测量的教学工作.

本科生课程:<心理测量>大师教育
研究生课程:一生发展心理学

目前研究方向:短时记忆的一生发展研究
创造性的社区培养模式
有关量表的编制和修订

主要科研成果:

1.麦卡锡儿童智能量表的修订 中国临床心理学杂志 3/1994 第2卷
2.我国中小学生创造力与智力和人格相关研究 心理科学 3/1996
3.中国和荷兰高智商与一般智商儿童自我概念比较研究 心理科学 6/1997
4.自我描述问卷上海常模修订报告 心理科学 1/1998
5.中小学生注意力测验全国常模制定报告 心理科学 5/1998


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崔丽娟简介大师教育
应用心理教研组

职称及职务
* 应用心理学副教授,硕士生导师
* 教育科学学院副院长

* 上海市社会心理学会副秘书长、常务理事
* 上海市老年心理学专业委员会主任
* 中华人民共和国-德意志联邦共和国技术合作职业资格证书
养老护理项目专家组成员
* 安徽科学技术出版社《家庭与家教》特约栏目主持、
特约驻沪记者

招收研究生方向:应用心理学
专业方向:社会心理学
电子信箱:ljcui@psy.ecnu.edu.cn

研究经历(作为负责人主持的科研项目)
1. 教育部人文社会科学\"九五\"规划专项课题 \"福利院老人生活满意度与社会支持网络优化模式研究\" 1999年6月-2001年6月 经费2.5万元 项目负责人,项目批准号为99JDXLX003
2. 上海市慈善基金会资助项目 \"家庭寄养对孤残儿童社会性发展影响研究\"2000年6月-2000年12月 经费1.2万元 项目负责人 经费本编号5428
3. 上海卓信商务旅游咨询有限公司资助项目 \"高考专业选择测评系统研制\"2000年11月-2001年11月 经费2万元 项目负责人 经费本编号5488
4. 上海杰西网络有限公司资助项目 \"高中生专业选择兴趣测评系统编制\"2001年3月-2001年12月 经费2万元 项目负责人 经费本编号5A17
5. 默沙东公司资助项目 \"白领女性对男性脱发态度研究\"2001年11月-2002年6月 经费0.77万元 项目负责人 经费本编号5B63
6. 上海市教育科学研究项目 \"虚拟网络世界对青少年社会性发展的影响\"2002年1月-2003年12月 经费1万元 项目负责人 项目编号010344
7. 教育部人文社会科学研究\"十五\"规划第一批研究项目 \"互联网对青少年社会性发展的影响\"2002年1月--2004年10月31日 经费3万元 项目负责人 项目编号01JCXLX003
8. 上海市哲学社会科学规划课题 \"青少年网络成瘾的预防与干预策略研究\" 2002年7月-2004年12月31日 经费2万元 项目负责人 项目编号2002BJY001

教学工作
* 本科生课程:社会心理学、普通心理学、老年心理学
* 研究生课程:社会心理学研究专题、青少年人格与社会性发展
* 咨询师培训课程:社区心理健康、社会心理学


主要科研成果
* 《养老院老人的心理护理》 崔丽娟主编 上海科学技术文献出版社 2000年8月 23.6万字
* 《心理学是什么》 崔丽娟等著 北京大学出版社 2002年1月 22万字
* 《老年人心理与保健》 崔丽娟编著  华东师范大学出版社 2002年6月 19.8万字
* 《互联网对大学生社会性发展的影响》 《心理科学》 2003年第1期
* 《互联网对青少年心理发展影响研究综述》 《心理科学》 2003年第3期



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刘永芳简介
应用心理教研组

博士、教授
电子信箱:yfliu@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向:
硕士研究生:管理心理学
博士研究生:1、管理与经济决策心理学
2、人力资源开发与整合

个人简历:
刘永芳,男,1964年1月出生。1985年毕业于华中师范大学心理系,获教育学学士学位,同年考入河南大学教育系基础心理学专业,攻读硕士学位。1988年获得硕士学位后,留该校任教。1992年赴华东师范大学心理学系,攻读基础心理学专业博士学位,1995年获得博士学位后,到山东师范大学心理系任教,期间于2001.2-2002.2作为访问学者在德国柏林\"Max Planck人类发展研究所\"进行合作研究。2002年8月调入华东师范大学心理系工作。

本科生课程:现代西方心理学史
研究生课程:归因理论及其应用、决策心理学、人格评价、经济心理学专题、管理心理学专题

主要科研成果:
1 《归因理论及其应用》(专著),山东人民出版社,1998年2月
2、《人格评价》(编著),山东人民出版社,2001年3月
3、《简捷启发式--让我们更精明》(译著),华东师范大学出版社,2002年9月
4、归因过程\"背景效应假设\"的初步实验研究,心理科学,1997年第1期
5、内隐学习研究的现状及其争议,心理学动态,1998年第2期


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孟慧简介
应用心理教研组
博士、讲师

电子信箱:hmeng@psy.ecnu.edu.cn

招收研究生方向: 无

个人简历:
1990年9月-1994年6月在华东师范大学心理学系学习
1994年6月-1995年8月在北京花园路职业中学工作
1995年9月-1998年7月在华东师范大学心理学系获得硕士学位
1998年至今在华东师范大学心理学系工作
2000年9月-2003年7月在华东师范大学心理学系获得博士学位

教学工作

本科生课程:管理心理学、消费心理学、人事心理学

硕士生课程:职业心理学

其他职务

研究方向:管理心理学、消费心理学、职业心理学等

主要科研成果

社会性格和健康社会性格的初步研究”发表于《心理科学》2000年1期
“价格及其相关因素对消费行为的影响”发表于《心理科学》2000年6期
编著《职业心理学》(俞文钊主编丛书)一书,东北财经大学出版社,2000年9月;
“目标定向的因素结构及其与自我效能感、目标设置和绩效关系的初步研究”发表于《心理科学》2003年1

RESUME

Name(in full): Meng Hui Gender: Female 大师教育

Native place: Innermongolia Date of Birth: March 20,1972

E-mail:hmeng@psy.ecnu.edu.cn

Degree and Major : Ph.D. in Managerial/Organizational Psychology

The title of a technical post: Lecturer

Affiliation: Department of Psychology, East China Normal Univ. Shang Hai

Primary Study interests: Personality, Goal orientation, and Leadership.

Main teaching course: Management psychology, Consumer Psychology, Personnel psychology,and Vocational psychology.
孟慧 女, 1972年3月出生于内蒙古

2006年硕士研究生招生目录

心理学系
040201 基础心理学
01 人类智能心理学
02 人格心理学
03 认知心理学
04 应用实验心理学
05 行为机制分析与应用
06 实验心理学
07 认知心理与认知发展
考试科目:①101政 ②201英,方向04可选203日③332普通心理学(含西方近代心理学史) ④428实验心理学(含心理统计)
招生人数:21
该专业复试分数线按教育学门类执行该专业我校授理学学位

040202 发展与教育心理学
01 认知与社会性发展
02 人格发展与促进
03 一生发展
04 语言发展
05 认知发展
06 教育心理学
07 学习与培训
考试科目:①101政 ②201英,方向03可选203日或204德 ③332普通心理学(含西方近代心理学史) ④428实验心理学(含心理统计)
招生人数:25

040203 应用心理学
01 心理咨询
02 临床心理学
03 社会心理学
04 管理心理学
05 企业心理学
06 学校心理咨询
07 经济心理学
考试科目:①101政 ②201英,方向01可选202俄,方向06可选203日 ③332普通心理学(含西方近代心理学史) ④428实验心理学(含心理统计)
招生人数:25
2006年硕士研究生考试参考书籍

普通心理学:
《普通心理学》(修订版)叶弈乾、何存道、梁宁建,华东师范大学出版社(1998);
《西方近代心理学史》高觉敷,人民教育出版社(1982);
《西方心理学的新进展》高觉敷,人民教育出版社(1987);
《当代认知心理学》梁宁建,上海教育出版社(2003)。
实验心理学:
《实验心理学》杨治良,浙江教育出版社(1998);
《实验心理学》郭秀艳,人民教育出版社(2004);
《心理与教育统计学》(第一版)邵志芳主编,上海科学普及出版社(2004



近几年华师心理系报名人数大约是多少?
答:
  以下数据根据研招办提供的数据库(含调剂录取生)整理而成,仅供参考。
2001年:
专业名称  报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学  32    5       5     10    2
发展与教育  68    13       9     22    3
应用心理学  56    4       6     10    2
本年度合计  156    22       20     42 7大师教育


2002年:
专业名称  报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学 48 11 5 16 4
发展与教育 111 10 9 19 1
应用心理学 96 6 3 9 2
本年度合计 255 27 17 44 7

2003年:
专业名称  报名数 录取计划内数 录取计划外数 录取合计 其中直升数
基础心理学 128 11 7 18 4
发展与教育 201 11 8 19 3
应用心理学 219 11 8 19 1
本年度合计 548 33 23 56 8
本系2005年硕士研究生复试分数线已经确定:
专业 总分 政治/外语 专业课

基础心理学325  53  80
发展与教育心理学334 53 80
应用心理学343 53 80


华东师范大学2007年招收攻读硕士学位研究生复试内容



013
心理学系
040201
基础心理学
1.心理学原理(笔试),《普通心理学(修订版)》叶奕乾、何存道、梁宁建,华东师大出版社(2004)。 2.考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用心理学的知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力(口试)。 3.外语听力、口语测试(包括能听懂外语问题,阅读相关的专业文献,用外语阐述与专业相关的问题)。

013
心理学系
040202
发展与教育心理学
1.心理学原理(笔试),《普通心理学(修订版)》叶奕乾、何存道、梁宁建,华东师大出版社(2004)。 2.考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用这些知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力(口试)。 3.外语听力、口语测试(包括能听懂外语问题,阅读相关的专业文献,用外语阐述与专业相关的问题)。

013
心理学系
040203
应用心理学
1.心理学原理(笔试),《普通心理学(修订版)》叶奕乾、何存道、梁宁建,华东师大出版社(2004)。 2.考察考生掌握所报考专业基础知识的程度并能运用这些知识来分析相应的现实问题和解决实际问题的能力(口试)。 3.外语听力、口语测试(包括能听懂外语问题,阅读相关的专业文献,用外语阐述与专业相关的问题)。






心理学复试经验:大师教育

★★★ 心理系 ★★★

我是从数学转到心理的(数学转其他专业都很方便的,大家都来数学系读本科吧^_^),谈谈偶的经历吧。。。大师教育
我从本科2年级开始就选修心理学第二专业课程,每个学期2门课,细水长流么(缺点就是每个学期要多考2门需要背的课程)
英语的基础要扎实,1、2年级时的英语课要认真上,4、6级要在3年级前通过(能弄个优秀是再好不过了)大师教育
4年级之前的最后一个暑假开始复习公共课,上了一个英语政治强化班,一个暑假就交给公共课了(怀念那个时候早上前门做的小蛋饼,厚厚的很好吃。。。)大师教育
然后就是4年级开学,因为有着第二专业的基础,所以看专业课的书还是比较轻松的,因为同时还要去中学实习,所以这个阶段基本上就是仔细地把专业课看懂。
其实当时考研的决心也不是很大,11月开始找工作,整个11月份就在奔波中度过了,当然专业课的书还是抽空看的(找工作也是很辛苦的)
最后因为没有市重点高中要我,所以12月开始全力复习,因为以前的准备比较充分,所以总的复习起来还算比较有条理,把4门专业课的提纲提炼出来,然后对照历年考卷,自己提炼最有可能考到的重点。(一定要自己提炼!!!光看别人的笔记很难有收获。。。切记!!!)大师教育
然后参加心理系的辅导班,收获主要是在统计学上面,老师讲得合我的口味。(心理作用大于实际作用)
最后半个多月么不用多说,是猪狗不如的日子。。。天天看8个小时以上的书(多看无益,要保证每天8个小时充足的睡眠以及体育锻炼吃饭上厕所跟gf聊天的时间),系里的考试全部申请缓考(看着别人考试的感觉还是不错的)。。。大师教育
     关于复式的问题,因为03年非典的缘故,基本上都是采取远程复式的形式,不过由于是自己学校的学生,所以“有幸”成为当年不多的面试考生之一,面试分为2部分,一个是笔试,考的是心理测量和专业英语,因为外地考生都是开卷的,因此我们除了不能相互讨论之外也是可以翻书查资料的,还可以自带英语字典,这个都比较容易,一天搞定。。。
接下来就是面试,这个就比较#¥%#¥了,现在想起来还是后怕的很,一间很小的办公室(2张写字台的那种),进去后就坐在门口的椅子上,房间里挤进了6个老师,环形分布在我周围。我坐下后,某个老师打开录音机开始录音,这个时候偶就开始冒汗了。开始后先是主考官问了专业问题,我记得那个时候紧张的要死,回答得语无伦次,连自己都不知道自己在讲什么,然后我就跟老师说:“刚刚说的都不算,重新来过”。谁知道老师竟然同意了。我就勉强把专业问题答完了,专业问题后是专业英语,给了一张小纸片,读一下,然后口译,这个都是比较简单的。最后就是导师提问了,一般如果考之前和导师有过联系的话,就会由导师提问一些具体的问题,如爱好,报考的原因,今后的目标等等,这个时候我就比较放松了。。。就按照平时怎么想的就怎么回答。基本上到这里的话就差不多结束了。对了,还会有老师提问关于“FLG”的看法,这个其实就是一个政治态度的问题,直接答就行了,不要把这个问题扯到专业知识上去。据说还有人真的用心理学原理分析FLG的成因,洋洋洒洒一大堆呢.
    专业面试的要点就在于思路清晰,语言组织得体,注意一下仪表仪态就行了,不要拘谨慌张,要有自信,感觉就跟一般的企业面试没有太大的差别。
    总的来说,我的经验是考研是一项体力活,没有充分的准备和良好的身心素质是不行的(考政治的时候开考5分钟就有人当场吐出来。),同时我建议考研不要一时冲动,不要什么热门考什么(这两年心理系越来越热门),应该想想自己的兴趣以及将来的发展前途。以上就是我的一些经验之谈,祝XDJM们在考研的路上一路走好。



★★★ 心理学 ★★★

心理学-应用心理学(李**):
     复试时三个方向(基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学)会有所不同,但有些方面还是可以早做准备的:认真阅读指定的参考书,还有所报考导师近年来出版的代表他学术水平的著作;对所报考的专业有个大概的了解,复试时老师可能会问到你对一些与报考专业有关的问题的热点问题有什么自己的看法;英语方面准备一个自我介绍,简单介绍一下自己在大学里的学习情况,以及为什么报考华东师范大学心理系的这个专业。复试时可能还会有专业外语翻译,我这里要重点提醒一下应用心理学的考生,大概看一下《心理学专业英语基础》(图示教程),Grahame Hill著,耿文秀 注释。今年复试还会考心理测量。也请大家把书看好,往年的测量题目认真研究一下,问题就不大了,最后,祝你们复试成功!我也能有幸成为你们的师姐!

关于专业课,有一些速成的办法,可以找一些名著介绍之类的书来突击一下的,或者这个领域的专业杂志来补充一下,了解当前的一些热点的(最好能有自己的看法的);大师教育
     老师有时候会问一些有关生活的事情,例如:你大学里最开心的什么时候,你最喜欢谁的书,你爱山还是爱水(偶就被问到这些问题的),注意,不要慌的,问你第一个问题视是在看看你的大学生活的计划;第二个问题是看你的知识面和对一些问题的分析能力和回答的思路是否清晰的;第三个问题有心理测试的味道,是看你的反映能力和情商如何哟,呵呵:)大师教育
    不过不用怕的,自信、诚实地去展示自己是最重要的!

心理系

虽然最后经过很多曲折我被调剂到了学前,但是毕竟经历过心理复试,所以就先来说两句:
1.应用心理复试是六个方向的老师一起面的,考生一进门就用英语提问,所以这个时候你就要稳定下来了,首先是自我介绍(英文),虽然有人可能准备得很长,但是他们也不一定让你讲完。然后是从几张纸条中抽两张,就着上面的topic讲几句(英文),当然不认识的词你可以问她(呵呵,我就这样,当然是用英语)大师教育
今年的问题有以下一些(不全):大师教育
1)说说第一印象
2)为什么陷入热恋中的人比较疯狂
3)谈谈咖啡因对记忆的促进作用
4)………………(抱歉,一时记不起来了,我去问全了再回来补齐)
也有一位仁兄直接就对老师说自己不会回答,呵呵搞笑,不过他的初试成绩高,排第二,所以最后还是上了,由此看初试很重要。:)

2.英语部分完成后,就是导师提问。一般跨专业的不会问什么很深的专业问题,当然这也只是相对的,关键看你的导师,所以说有必要在复试之前要上网查查导师最近的研究方向和论文,会有帮助的。

3.在BBS上看到有师兄说03年面试的时候问过FLG的问题,今年还是有,估计这个作为政治态度可能以后还会提问,所以你只要回答他是邪教,坚决抵制就够了,千万别用什么专业理论去论证其部分合理性,今年就有一位370的仁兄栽在这个上面,惨啊,真是可惜。大师教育

4.基础、发展和教育的面试中,似乎没有topic,只是要翻译一段专业英语。

5.笔试其实相对来说并不重要,重要的还是初试成绩和面试,其中初试成绩又是最重要的。所以如果你觉着自己可能不能上了,就要赶紧调剂,(我是一条路走到底的人,所以一点没想过调剂,结果~~),可以联系教育科学学院其他的系,例如高校教育、成人教育、职业教育或是学前特教院。其实其他的专业和系并非就业就不好,有的就业甚至还优于心理,但是很多人是因为喜欢心理去考的,所以存在一个现实和理想的抉择问题,这不是个容易的决定,对我来说就是这样,痛苦啊~~~~~~~,所以你要想清楚自己到底要的是什么,又能付出怎样的代价。如果决定调剂了就要调整好心态,在别的系面试的时候积极点,因为每个专业的老师总是热爱自己的专业,你不能总是在那惦记着心理,这佷伤老师感情,而伤了他们感情,他们自然也不会要你喽~,再说现在考研的越来越多,调剂的名额也并不多,所以说话之前请三思最后,祝后来者成功! 大师教育
lzw981 发表于 07-5-9 15:44:13 | 显示全部楼层
好好
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