关于长时记忆编码的问题

普心第259页：由于有组织活动的参与，自动编码也能取得较好的学习效果。问题一：什么叫有组织活动的参与？
被试以每秒钟一个单词的速度读24个单词，然后要求他们回忆这些单词。把被试分为七个组，第一个组为有意义学习组，要求被试在词表呈现后立即回忆这些单词。问题二：读完后回忆就是有意义学习吗？   第二组，要求被试在读单词时，按 ”愉快与不愉快“程度来评价单词；第三组，要求被试指出单词是否包含字母E；第四组，要求被试计算每个单词的字母数，第五六七，分别完成二三四组的任务，又要回忆所以得单词。实验测得：三四组回忆的单词数最差，六七组回忆成绩与三四组近似。 问题三：六七组不是有一部分有意义学习吗（回忆单词）怎么成绩没有提高呢？

楼主是看漏了 不是“有意义学习”是“有意学习”。 “有意”是术语，代表一种意识行为，本实验就是被试知道自己要回忆单词
理解“有组织活动的参与”要比较第一组和第二组的结果。所谓“组织活动”，理解单词的意义就是一种“组织活动”，第二组必须先理解了单词的意义才能评价单词，即有“组织活动”的参与。