8.31号又出了新题目！如何写实验设计——以集中学习和分散学习哪个更好为例

谢谢。。很有用。。。。对实验有帮助

谢谢楼主

看看参考一下

这个很好啊，谢楼主分享

先集中学习，再分散学习。

让我看一看^_^

题目1：背景:百事可乐和可口可乐是两大饮料巨头，生活中有些人%更喜欢百事有些更可口，并声称他们口味不同，两家公司也声称他们的配方不一样，那么是否真的如此呢
请设计实验研究，百事可乐和可口可乐的口感是否不同

实验设计
实验假设：百事可乐和可口可乐的口感存在显著性差异
自变量：
一个 可乐的品种 四个水平：1，可口可乐和可口可乐 2，百事可乐和百事可乐 3，可口可乐和百事可乐 4，百事可乐和可口可乐 被试内设计
因变量：
一个 操作定义：被试喝了实验提供的两杯饮料（各20毫升）后书面报告两杯饮料是否有区别 两个水平：有区别和没区别
控制变量：
间隔时间 顺序效应 疲劳效应 实验者效应 要求特征
实验设计：
单因素实验设计
被试：
随机抽取10名味觉正常的被试
实验材料：可口可乐 百事可乐 量杯 记录的纸笔
试验方法：
有以下4种实验处理：1，两杯都是可口可乐 2，两杯都是百事可乐 3，第一杯是可口可乐，第二杯是百事可乐 4，第一杯是百事可乐，第二杯是可口可乐
实验过程：一名助手先入实验室帮忙摆放可乐和纸笔，摆放后助手离开，主试进入，被试入座。实验处理的顺序随机，只有助手知道。
主试宣读指导语：请由左至右喝完两杯面前的可乐，判断两杯可乐的口感有无差别，并记录在纸上。
实验处理之间间隔休息5分钟，要求被试到隔壁房间休息。助手将记录纸回收。
重复以上步骤，直到4个试验结束。
统计分析：单因素方差分析
可能的结果：可口可乐和百事可乐的口感存在显著性差异

我来了！我做了！总觉得哪里不对！好像搞得很复杂。。。自变量那里好像表达错了 黑版大大求批改

额，楼主第二个实验怎么设计呢，share   share~

1、研究假设：百事可乐与可口可乐的口感不同。
2、自变量：可乐，有两个水平（可口可乐和百事可乐）
3、因变量：被试的报告结果
4、控制变量：被试差异（情绪、身体状况、动机等，随机分组控制）、实验环境（如温度、被试经验）
5、被试：某大学随机抽取120名学生
6、设计：单因素被试间设计
7、实验材料：可口可乐、百事可乐（均以纸杯盛放）
8、实验过程：
①在某大学随机抽取120名学生，将他们随机分为4组（30*4）。
②稳定被试情绪，与被试建立良好的协调关系，保证被试按指导语行事。
③随机抽取两组（A、B），按照可口可乐、百事可乐的顺序品尝；剩余两组（C、D）按百事可乐、可口可乐的顺序品尝。每种可乐均品尝20ml，每次品尝完漱口后方可品尝下一种。
④让被试休息30min后，进行实验处理。
A、B组中分别接受可口可乐、百事可乐中的一种处理，即品尝20ml的可口可乐或是20ml百事可乐。
C、D组中分别接受可口可乐、百事可乐中的一种处理，即品尝20ml的可口可乐或是20ml百事可乐。
品尝后，报告品尝结果（分别记为可口可乐、百事可乐、不确定三种）。
9、统计方法
剔除不确定的实验结果，计算可可可乐的次数X1百事可乐的次数X2，用卡方拟合度检验。若差异显著则二者口感不同，反之则口感相同。
10、可能的结果：两种可乐口感确实不同。
11、存在的问题：如果被试报告结果中，不确定次数远远多于可可可乐和百事可乐二者次数之和（即差异显著）则解释为两种可乐口感相同；若不确定次数远远小于可可可乐和百事可乐而这次数之和则进一步进行检验可可可乐和百事可乐次数的差异显著性。这样分析可以吗？

黑眼圈同学好赞啊！！把这些都看看，学习经验教训！